Формы руководства изобразительной деятельностью

Август 1, 2022

Главная
Разное
Формы руководства изобразительной деятельностью

Содержание

2. ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ Формы обучения можно определить как механизм упорядочения учебного процесса в отношении
3. Классификация форм занятий по способу получения образования по основанию непосредственного или опосредованного общения обучающихся с педагогом
4. Формы обучения в ДОУ Традиционные занятия (рисование, аппликация, конструирование) Занятия разных видов (тематическое, комплексное интегрированное, бинарное
5. Санитарно-гигиенические требования к организации занятий Место занятий в режиме дня Длительность занятий Организация условий (освещенность, расположение
6. Структура занятия Начало занятия предполагает непосредственную организацию детей: необходимо переключить их внимание на предстоящую деятельность, вызвать
7. Ход (процесс) занятия Это самостоятельная умственная или практическая деятельность детей, заключающаяся в усвоении знаний и умений,
9. Скачать презентацию

Слайд 2

ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ
Формы обучения можно определить как механизм упорядочения

учебного процесса в отношении позиций его субъектов, их функций, а также завершенности циклов, структурных единиц обучения во времени

Слайд 3

Классификация форм занятий
по способу получения образования
по основанию непосредственного или опосредованного общения

обучающихся с педагогом и/или учебными материалами
по числу педагогов одновременно проводящих учебное занятие
по постоянству или эпизодичности работы педагога с данным контингентом обучающихся.
по основанию «монолог-диалог».
по месту проведения учебных занятий
по их целевой направленности
по видам учебных занятий

Слайд 4

Формы обучения в ДОУ
Традиционные занятия (рисование, аппликация, конструирование)
Занятия разных видов (тематическое,

комплексное интегрированное, бинарное и т.д.)в которых продуктивная деятельность объединена с другими(например, познавательной или игровой)
Кружковая работа
Комплекс дидактических игр
Экскурсия в художественный музей
Элементарные опыты (например, с изобразительными материалами)

Слайд 5

Санитарно-гигиенические требования к организации занятий
Место занятий в режиме дня
Длительность занятий
Организация условий

(освещенность, расположение мебели)
Соблюдение правил безопасности при работе с оборудованием (ножницами, изобразительными материалами)

Слайд 6

Структура занятия
Начало занятия предполагает непосредственную организацию детей: необходимо переключить их внимание

на предстоящую деятельность, вызвать интерес к ней, создать соответствующий эмоциональный настрой, раскрыть учебную задачу.

Слайд 7

Ход (процесс) занятия
Это самостоятельная умственная или практическая деятельность детей, заключающаяся в

усвоении знаний и умений, которые определенный учебной задачей. На данном этапе занятия приемы и обучения индивидуализируются в соответствии с уровнем развития, темпом восприятия, особенностями мышления каждого ребенка. Обращения ко всем детям необходимы только в том случае, если у многих наблюдаются ошибки в выполнении учебной задачи как следствие нечеткого объяснения педагога.

Формы руководства изобразительной деятельностью

Содержание

ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ Формы обучения можно определить как механизм упорядочения

Классификация форм занятийпо способу получения образованияпо основанию непосредственного или опосредованного общения

Формы обучения в ДОУТрадиционные занятия (рисование, аппликация, конструирование)Занятия разных видов (тематическое,

Санитарно-гигиенические требования к организации занятийМесто занятий в режиме дняДлительность занятийОрганизация условий

Структура занятияНачало занятия предполагает непосредственную организацию детей: необходимо переключить их внимание

Ход (процесс) занятияЭто самостоятельная умственная или практическая деятельность детей, заключающаяся в

Похожие презентации