Golovanov

смысле и цели.
Н. И. Пирогов

Н. И. Пирогов
(1810-1881)

Воспитание – это пространство и процесс долговременного формирования и развития человеческой личности, процесс ее сущностного развития.

знакомым и понятным… но весьма немногие пришли к убеждению, что кроме терпения, врожденной способности и навыка необходимы еще и специальные знания.
К.Д.Ушинский

в Российской Федерации».

Путин В.В. отметил, что смысл внесенных им поправок  - «укрепить, акцентировать воспитательную составляющую отечественной образовательной системы». Он также отметил, что система образования «не только учит, но и воспитывает, во многом формирует личность».
Таким образом, налицо осознанная потребность государства в восстановлении воспитательной функции образования и её новом осмыслении.

она ни была, останется мертвой буквой, не имеющей никакой силы, если она не перешла в убеждения воспитателя.
Человек, занимающийся воспитанием, никогда не должен быть слепым исполнителем инструкций.

в думах которых открываем зародыш всех мыслей и чувств, которые волнуют нас, и подрастанием этих зародышей надо руководить с нежностью.

Главная точка опоры - дети

Януш Корчак

«Не навреди!»,
«Будь осторожен!»,
«Не ошибись!».
«Думай!»

привычек поведения внутри педагогического процесса;
воспитание в контексте формирования способности общественного действия в «открытом» социуме;
воспитание в контексте социокультурного развития, когда человек должен дорастить себя до возможности стать субъектом развития.

диагностика природных задатков, теоретическая разработка и практическое создание условий их проявления и развития;
организация образовательной (воспитательной) деятельности детей;
использование положительных факторов в развитии качеств личности;
содержания воспитания, средств и условий социальной среды;
воздействие на социальные условия, устранение и преобразование (по возможности) негативных средовых влияний;
формирование специальных способностей, обеспечивающих приложение сил в разных сферах деятельности: научной, профессиональной, творческо-эстетической, конструктивно-технической и т.д.

собственной жизни как субъекта социально-исторического процесса;
осознание своей включенности в глобальные земные и космические, вселенские процессы.

позднее — воспитание, образование, развитие, почитание) ВОСПИТАНИЕ = КУЛЬТУРА = ОБЛАГОРАЖИВАНИЕ

БЛАГО
БЛАГОДАРНОСТЬ
БЛАГОРОДСТВО
БЛАГОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ
БЛАГОДЕЯНИЕ

БЛАГОВОСПИТАННОСТЬ
БЛАГОРАЗУМИЕ
БЛАГОНАДЕЖНОСТЬ
БЛАГОНАМЕРЕННОСТЬ
БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ

Воспитание как процесс педагогической помощи ребенку в становлении его субъектности, культурной идентификации.
Цель воспитания – это целостный человек культуры

Воспитание ребенка как человека культуры

ЧЕЛОВЕК КУЛЬТУРЫ ЭТО:
- личность духовная, гуманная, творческая, адаптивная;
- гражданин;
- нравственный человек;
- человек с развитой потребностью поиска смысла жизни, с выраженной направленностью на созидательную деятельность