Инновационный подход к организации контрольнооценочной деятельности в условиях реализации ГОС НОО

Август 2, 2022

Главная
Разное
Инновационный подход к организации контрольнооценочной деятельности в условиях реализации ГОС НОО

Содержание

2. Глубочайшим свойством человеческой природы является страстное стремление людей быть оцененным по достоинству. У. Джейм
3. Т.И. Тишина: «Принципы современной системы оценивания: - в центре оценивания – ученик; - учитель определяет ,что
4. - процесс - результат
5. КРИТЕРИАЛЬНЫЕ МОДЕЛИ ОЦЕНИВАНИЯ: - самооценивание; - взаимооценивание; -рефлексию;
6. «АЛГОРИТМ САМООЦЕНКИ». 1.Учимся ставить и вспоминать цель работы на урок. 2.Учимся сравнивать результат с целью. 3.Учимся
7. ЛИСТ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ НА УРОКЕ МАТЕМАТИКИ И РУССКОГО ЯЗЫКА И ДР. НА НАЧАЛЬНЫХ ЭТАПАХ
8. Прием оценивания «Ладошки» Этот прием рекомендуется использовать с первых дней обучения ребенка в школе. С помощью
10. ПРИЕМ «СОЛНЫШКО» В тетрадях 3 «лица»: одно улыбается, второе нейтральное, третье грустное. После выполнения задания сравнения
11. ПРИЕМ «ДРЕВО ТВОРЧЕСТВА» У детей в общей корзине лежат плоды, цветы, зеленые и желтые листики. В
12. 1. Мои достижения на уроке... Сегодня на уроке я (мне): ‒ научился... ‒ было интересно... ‒
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Глубочайшим свойством
человеческой природы
является страстное
стремление людей
быть

оцененным
по достоинству.
У. Джейм

Слайд 3

Т.И. Тишина:
«Принципы современной системы оценивания:
- в центре оценивания –

ученик;
- учитель определяет ,что оценивать ,каким образом, как реагировать на полученную информацию;
‒ оценивание — непрерывный процесс, запускающий механизм обратной связи, с помощью которой учитель получает информацию о том, чему ученики обучились, в какой степени удалось реализовать поставленные учебные цели.
Цель оценивания— улучшить качество обучения».

Слайд 4

- процесс
- результат

Слайд 5

КРИТЕРИАЛЬНЫЕ МОДЕЛИ ОЦЕНИВАНИЯ:
- самооценивание;
- взаимооценивание;
-рефлексию;

Слайд 6

«АЛГОРИТМ САМООЦЕНКИ».
1.Учимся ставить и вспоминать цель работы на урок.
2.Учимся сравнивать

результат с целью.
3.Учимся находить и признавать ошибки.
4.Учимся оценивать сам процесс.

Слайд 7

ЛИСТ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ НА УРОКЕ МАТЕМАТИКИ И РУССКОГО ЯЗЫКА И

ДР. НА НАЧАЛЬНЫХ ЭТАПАХ

Слайд 8

Прием оценивания «Ладошки»
Этот прием рекомендуется использовать с первых дней обучения ребенка

в школе.
С помощью карандаша ученики на ладошке показывают свою оценку.
Очень хорошо – карандаш у кончиков пальцев.
Испытывает затруднения – на уровне большого пальца.
Нужна помощь – карандаш внизу ладошки.
Прием подходит для оценивания устных ответов учащихся.

Слайд 9

Слайд 10

ПРИЕМ «СОЛНЫШКО»
В тетрадях 3 «лица»: одно улыбается,
второе нейтральное,

третье грустное.
После выполнения задания сравнения
с образцом ученик закрашивает то
лицо, которое соответствует
выполненной работе. При проверке
учитель «зажигает лучики» и
превращает в «солнышко» то «лицо»,
которому, по его мнению,
соответствует работа.

Слайд 11

ПРИЕМ «ДРЕВО ТВОРЧЕСТВА»
У детей в общей корзине лежат плоды, цветы, зеленые

и желтые листики. В конце дня или изучения новой темы дети прикрепляют их на дерево:
плоды – дело прошло полезно, плодотворно; цветок – получилось почти все, дело прошло неплохо;
зеленый листик – не все получилось, но я старался;
желтый листик – не мог справиться с заданием, еще нужно работать.

Слайд 12