презентация

Август 2, 2022

Содержание

2. Тема: «Химический состав клетки. Неорганические вещества клетки» Учебно-методический комплекс: В. И. Сивоглазов, И. Б. Агафонова, Е.
3. Цель урока: изучение химического состава клетки, выявление роли неорганических веществ. Задачи: Формировать умения: - классифицировать химические
4. Методы работы: проблемный, словесный, практический, частично – поисковый. Материалы и оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска; наборы
5. Структура урока
6. Ход урока: I. Мотивация к учебной деятельности (2-3 мин) Цель: включение обучающихся в учебную деятельность на
7. II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии (3-4 мин) Цель: подготовка учащихся к осознанию
8. II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии (3-4 мин) Цель: подготовка учащихся к осознанию
9. II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии (3-4 мин) Цель: подготовка учащихся к осознанию
10. III. Выявление места и причины затруднений (2-3 мин) Цель: выявление и фиксация места и причины затруднения.
11. IV. Построение проекта выхода из затруднения (3–4 мин) Цель: определение способов и средств для реализации учебной
12. V. Реализация построенного проекта (15 – 18 мин) Цель: построение и фиксация нового знания.
14. V. Реализация построенного проекта (15– 18 мин) Цель: построение и фиксация нового знания.
15. V. Реализация построенного проекта (15– 18 мин.) Цель: построение и фиксация нового знания.
16. V. Реализация построенного проекта (15 – 18 мин) Цель: построение и фиксация нового знания.
18. V. Реализация построенного проекта (15 – 18 мин) Цель: построение и фиксация нового знания.
19. V. Реализация построенного проекта (15 – 18 мин) Цель: построение и фиксация нового знания.
20. VI. Первичное закрепление (4-5 мин) Цель: применение новых знаний в типовых заданиях.
21. VI. Первичное закрепление (4-5 мин) Цель: применение новых знаний в типовых заданиях.
22. VI. Первичное закрепление (4-5 мин) Цель: применить новые знания в типовых заданиях.
23. Валеологическая пауза Устали? Давайте отдохнем! 1) Массаж рефлекторных зон на ушной раковине, отвечающих за работу внутренних
24. VII.Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (3- 4мин) Цель: закрепление умения применять новые знания в типовых
25. VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (3-4 мин) Цель: закрепление умения применять новые знания в
26. VIII. Включение в систему знаний и повторение(5-6мин) Цель: повторение приобретенных знаний на уроке.
27. IХ. Рефлексия учебной деятельности (2-3 мин) Цель: соотнесение цели урока и его результата.
28. IХ. Рефлексия учебной деятельности (2-3 мин) Цель: соотнесение цели урока и его результата.
30. IХ. Рефлексия учебной деятельности (2-3 мин) Цель: соотнесение цели урока и его результата.
31. Самоанализ урока биологии Учитель: Павленко Ольга Сергеевна Тема урока: «Химический состав клетки. Неорганические вещества клетки». Тип
32. Задачи этапа мотивации направлены на создание положительного эмоционального настроя. На этапе актуализации знаний и фиксации затруднений
33. На этапе включения нового знания в систему знаний и повторения обучающимся предложены задания по новой теме
35. Скачать презентацию

Слайд 2

Тема: «Химический состав клетки. Неорганические вещества клетки»
Учебно-методический комплекс:
В. И. Сивоглазов, И. Б.

Агафонова, Е. Т. Захарова «Общая биология. Базовый уровень». 10-11 кл. М.: Дрофа; 2010.
Т.А.Козлова «Общая биология. Базовый уровень. 10–11 кл.: методическое пособие к учебнику. – М.: Дрофа, 2010.
А.А. Кириленко, С.И. Колесников «Биология. Подготовка к ЕГЭ». – Ростов-на-Дону: Легион; 2012.
Г.И. Лернер «Общая биология. 10-11 классы». – М.: ОЛМА-ПРЕСС; 2011.
Г.И. Лернер «Общая биология (10-11 классы):Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и самостоятельные работы». – М.: Эксмо; 2012.

Слайд 3

Цель урока: изучение химического состава клетки, выявление роли неорганических веществ.
Задачи:
Формировать умения:
-

классифицировать химические элементы клетки и раскрывать
роль воды, катионов и анионов в жизнедеятельности клетки;
-прогнозировать последствия для организма недостатка
минеральных веществ и воды;
-сравнивать химический состав и объяснять единство тел живой и неживой природы;
совершенствовать у учащихся умение анализировать, обобщать, делать выводы, стремление к самостоятельному поиску знаний, навыки коммуникативного общения.

Слайд 4

Методы работы: проблемный, словесный, практический, частично – поисковый.
Материалы и оборудование: компьютер,

проектор, интерактивная доска;
наборы для экспериментального исследования: (на каждой парте) 2 пробирки с водой и химические вещества: соль (хлорид натрия), растительное масло.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Технология деятельностного метода.
Формы работы: индивидуальная, работа в парах, коллективная.

Слайд 5

Структура урока

Слайд 6

Ход урока: I. Мотивация к учебной деятельности (2-3 мин) Цель:

включение обучающихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

Слайд 7

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии (3-4

мин) Цель: подготовка учащихся к осознанию потребности к построению нового способа действий.

Слайд 8

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии (3-4

мин) Цель: подготовка учащихся к осознанию потребности к построению нового способа действий.

Слайд 9

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии (3-4

мин) Цель: подготовка учащихся к осознанию потребности к построению нового способа действий.

Слайд 10

III. Выявление места и причины затруднений (2-3 мин) Цель: выявление и фиксация

места и причины затруднения.

Слайд 11

IV. Построение проекта выхода из затруднения (3–4 мин) Цель: определение способов и

средств для реализации учебной деятельности.

Слайд 12

V. Реализация построенного проекта (15 – 18 мин) Цель: построение

и фиксация нового знания.

Слайд 13

Слайд 14

V. Реализация построенного проекта (15– 18 мин) Цель: построение и

фиксация нового знания.

Слайд 15

V. Реализация построенного проекта (15– 18 мин.) Цель: построение и

фиксация нового знания.

Слайд 16

V. Реализация построенного проекта (15 – 18 мин) Цель: построение

и фиксация нового знания.

Слайд 17

Слайд 18

V. Реализация построенного проекта (15 – 18 мин) Цель: построение

и фиксация нового знания.

Слайд 19

V. Реализация построенного проекта (15 – 18 мин) Цель: построение

и фиксация нового знания.

Слайд 20

VI. Первичное закрепление (4-5 мин) Цель: применение новых знаний в

типовых заданиях.

Слайд 21

VI. Первичное закрепление (4-5 мин) Цель: применение новых знаний в

типовых заданиях.

Слайд 22

VI. Первичное закрепление (4-5 мин) Цель: применить новые знания в

типовых заданиях.

Слайд 23

Валеологическая пауза Устали? Давайте отдохнем!
1) Массаж рефлекторных зон на ушной раковине,

отвечающих за работу внутренних органов.
2)     Массаж рефлекторных зон на ладонях рук.
3)     Гимнастика для глаз (зажмурить и резко открыть глаза).
4)     Растяжка позвоночника (поднять руки вверх, потянуться правой, а затем левой рукой)
5)     Дыхательная гимнастика, направленная на процесс насыщения кислородом головного мозга (резко вдохнуть носом 5 раз).

Слайд 24

VII.Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (3- 4мин) Цель: закрепление умения применять

новые знания в типовых заданиях.

Слайд 25

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (3-4 мин) Цель: закрепление умения

применять новые знания в типовых заданиях.

Слайд 26

VIII. Включение в систему знаний и повторение(5-6мин) Цель: повторение приобретенных знаний

на уроке.

Слайд 27

IХ. Рефлексия учебной деятельности (2-3 мин) Цель: соотнесение цели урока и

его результата.

Слайд 28

IХ. Рефлексия учебной деятельности (2-3 мин) Цель: соотнесение цели урока и

его результата.

Слайд 29

Слайд 30

IХ. Рефлексия учебной деятельности (2-3 мин) Цель: соотнесение цели урока и

его результата.

Слайд 31

Самоанализ урока биологии Учитель: Павленко Ольга Сергеевна
Тема урока: «Химический состав клетки.

Неорганические вещества клетки».
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цель урока: Изучение химического состава клетки, выявление роли неорганических веществ.
Задачи: Формировать умения: классифицировать химические элементы клетки и раскрывать роль воды, катионов и анионов в жизнедеятельности клетки;
прогнозировать последствия для организма недостатка минеральных веществ и воды; сравнивать химический состав и объяснять единство тел живой и неживой природы; совершенствовать у учащихся умение анализировать, обобщать, делать выводы, стремление к самостоятельному поиску знаний, навыки коммуникативного общения.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, коллективная.
Методы: проблемный, словесный, практический, частично – поисковый.
Конечный результат: ученик знает химический состав клетки и понимает роль неорганических веществ в клетке.
Урок проведён в технологии деятельностного метода.
Структура урока включает 9 этапов: мотивация к учебной деятельности, актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии, выявление места и причины затруднения, построение проекта выхода из затруднения, реализация построенного проекта, первичное закрепление во внешней речи, самостоятельная работа с самопроверкой по эталону, включение в систему знаний и повторение, рефлексия учебной деятельности.

Слайд 32

Задачи этапа мотивации направлены на создание положительного эмоционального настроя.

На этапе актуализации знаний и фиксации затруднений в пробном действии создана ситуация успеха через воспроизведение обучающимися знаний, необходимых и достаточных для открытия нового способа, организовано самостоятельное выполнение индивидуального задания на новое знание и проведена фиксация затруднений.
На этапе выявления места и причины затруднения в построении проекта выхода из затруднения выявлена причина затруднения и сформулированы цели урока. Обучающиеся определили шаги, которые необходимо сделать для реализации поставленной темы (построен проект выхода из затруднения) .
Этап реализации построенного проекта требует от обучающихся умения аргументировано доказывать свою точку зрения и продуктивно осуществлять коммуникацию со сверстниками.
В ходе проведения самостоятельной работы с самопроверкой по эталону обучающиеся самостоятельно выполняют задания нового типа, осуществляют их самопроверку, выявляют и корректируют возможные ошибки.

Слайд 33

На этапе включения нового знания в систему знаний и повторения

обучающимся предложены задания по новой теме и на повторение. В ходе выполнения заданий выявлялись типичные ошибки и затруднения, обучающимся предоставлялась возможность исправить недочет самостоятельно.
На этапе рефлексии учебной деятельности организован рефлексивный анализ учебной деятельности и оценивание собственной деятельности. На данном этапе обучающиеся самостоятельно определяли уровень усвоения материала, значимость данного урока.
На всех этапах урока прослеживалась положительная мотивация к учебной деятельности, обучающиеся были активны и с интересом работали. Оценка деятельности обучающихся осуществлялась не только по конечному результату (тест), но и в процессе работы.
Применяемая технология деятельностного метода способствовала достижению положительных результатов. Показателем результативности урока является высокое качество выполнения обучающимися самостоятельной работы на уроке (91% справились с работой без ошибок, у 9% обучающихся были незначительные недочёты).
Таким образом, цель и задачи урока были достигнуты и реализованы.

Содержание

Тема: «Химический состав клетки. Неорганические вещества клетки»Учебно-методический комплекс:В. И. Сивоглазов, И. Б.

Цель урока: изучение химического состава клетки, выявление роли неорганических веществ.Задачи:Формировать умения:-

Методы работы: проблемный, словесный, практический, частично – поисковый.Материалы и оборудование: компьютер,

Структура урока

Ход урока: I. Мотивация к учебной деятельности (2-3 мин) Цель:

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии (3-4

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии (3-4

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии (3-4

III. Выявление места и причины затруднений (2-3 мин) Цель: выявление и фиксация

IV. Построение проекта выхода из затруднения (3–4 мин) Цель: определение способов и

V. Реализация построенного проекта (15 – 18 мин) Цель: построение

V. Реализация построенного проекта (15– 18 мин) Цель: построение и

V. Реализация построенного проекта (15– 18 мин.) Цель: построение и

V. Реализация построенного проекта (15 – 18 мин) Цель: построение

V. Реализация построенного проекта (15 – 18 мин) Цель: построение

V. Реализация построенного проекта (15 – 18 мин) Цель: построение

VI. Первичное закрепление (4-5 мин) Цель: применение новых знаний в

VI. Первичное закрепление (4-5 мин) Цель: применение новых знаний в

VI. Первичное закрепление (4-5 мин) Цель: применить новые знания в

Валеологическая пауза Устали? Давайте отдохнем! 1) Массаж рефлекторных зон на ушной раковине,

VII.Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (3- 4мин) Цель: закрепление умения применять

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (3-4 мин) Цель: закрепление умения

VIII. Включение в систему знаний и повторение(5-6мин) Цель: повторение приобретенных знаний

IХ. Рефлексия учебной деятельности (2-3 мин) Цель: соотнесение цели урока и

IХ. Рефлексия учебной деятельности (2-3 мин) Цель: соотнесение цели урока и

IХ. Рефлексия учебной деятельности (2-3 мин) Цель: соотнесение цели урока и

Самоанализ урока биологии Учитель: Павленко Ольга СергеевнаТема урока: «Химический состав клетки.

Задачи этапа мотивации направлены на создание положительного эмоционального настроя.

На этапе включения нового знания в систему знаний и повторения

Похожие презентации

Тема: «Химический состав клетки. Неорганические вещества клетки»
Учебно-методический комплекс:
В. И. Сивоглазов, И. Б.

Цель урока: изучение химического состава клетки, выявление роли неорганических веществ.
Задачи:
Формировать умения:
-

Методы работы: проблемный, словесный, практический, частично – поисковый.
Материалы и оборудование: компьютер,

Валеологическая пауза Устали? Давайте отдохнем!
1) Массаж рефлекторных зон на ушной раковине,

Самоанализ урока биологии Учитель: Павленко Ольга Сергеевна
Тема урока: «Химический состав клетки.