Педагогический артистизм как профессиональная и личностная характеристика педагога по физической культуре

Август 24, 2022

Главная
Разное
Педагогический артистизм как профессиональная и личностная характеристика педагога по физической культуре

Содержание

2. Актуальность Социальная значимость заключается в том, что педагог как творческая личность должен овладеть педагогической логикой и
3. Понятийный аппарат исследования: объект и предмет исследования Объект исследования – особенности профессиональной деятельности и личности педагога
4. Цель исследования Цель исследования: изучение теоретико-методических основ развития артистизма педагога по физической культуре.
5. Задачи исследования В процессе изучения данных научной и методической литературы по теме исследования сформировать представление об
6. Результаты решения 1 задачи исследования (1) Определение педагогический артистизм трактуется как своего рода язык творения, который
7. Результаты решения 1 задачи исследования (2) О. С. Булатова в структуре педагогического артистизма выделяет две стороны:
8. Результаты решения 1 задачи исследования (3) Под педагогическим артистизмом понимаются: черты личности учителя, ее своеобразие; совокупность
9. Результаты решения 2 задачи исследования (1) Компоненты необходимые для профессиональной деятельности: потребностно-мотивационный; когнитивный; аксиологический; творческий; деятельностный;
10. Результаты решения 2 задачи исследования (2) Подходы в организации образовательного процесса будущих учителей: культурологический, деятельностный, личностно-ориентированный.
11. Результаты решения 3 задачи исследования (1) Рабочая карта — схема диагностики артистизма педагога Ж. В. Вагановой.
12. Результаты решения 3 задачи исследования (1) Тест «Есть ли у вас артистические наклонности?» Е. Владимирова. Вы
13. Заключение В процессе анализа теоретической и практической части исследовательской работы стоит отметить, что педагогической артистизм играет
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность
Социальная значимость заключается в том, что педагог как творческая личность

должен овладеть педагогической логикой и развивать педагогическую интуицию. В наше время мало внимания уделяется именно педагогическому артистизму, который способствует эффективному включению учащихся в образовательный процесс;
Теоретическая значимость - педагогический артистизм является проявлением богатой палитры отношенческих реакций на явления окружающего мира, способность, которой заключается в яркой, эмоционально-образной перекодировки информации. Данная информация способствует привлечению внимания учащихся к информации, которая представляется нужной во время проведения урока;
Методический аспект - артистизму нельзя обучить человека. Этому можно научится благодаря пониманию проявлений артистизма. Нужно также осознавать всю природу артистизма и оценивать его эффективную значимость в педагогическом процессе.

Слайд 3

Понятийный аппарат исследования: объект и предмет исследования
Объект исследования – особенности профессиональной

деятельности и личности педагога по физической культуре.
Предмет исследования – педагогический артистизм как профессиональная и личностная характеристика педагога по физической культуре.

Слайд 4

Цель исследования
Цель исследования: изучение теоретико-методических основ развития артистизма педагога по физической

культуре.

Слайд 5

Задачи исследования
В процессе изучения данных научной и методической литературы по теме

исследования сформировать представление об артистизме как о профессиональной и личностной характеристике педагога по физической культуре.
Охарактеризовать современные методические подходы к формированию артистических способностей педагога по физической культуре.
Подобрать информативные методы исследования и оценки показателей сформированности артистических способностей педагога по физической культуре.

Слайд 6

Результаты решения 1 задачи исследования (1)
Определение педагогический артистизм трактуется как своего

рода язык творения, который способен переключать внимание и искать пути преодоления проблемных ситуаций на эмоциональном уровне.
Артистизм – это в свою очередь деятельность, которая заключается в искусстве педагога демонстрировать свои педагогические качества. В процессе применения артистизма на уроках педагог способствует развитию духовности. Педагогический артистизм является сложным сплавом духовных и физических качеств.

Слайд 7

Результаты решения 1 задачи исследования (2)
О. С. Булатова в структуре педагогического

артистизма выделяет две стороны:
Внутренний артистизм – культура педагога, непосредственность и свобода, обаяние и эмоциональность, игра воображения, изящество, образный путь постановки и решения проблем и др.
Внешний, разомкнутый на класс артистизм - игровая подача, «техника» игры, особые формы выражения своего отношения к материалу, передача своего эмоционального отношения к материалу, передача своего эмоционального отношения к деятельности, владение умением самопрезентации, выведение учеников на игровой уровень, умелая режиссура урока.

Слайд 8

Результаты решения 1 задачи исследования (3)
Под педагогическим артистизмом понимаются:
черты личности учителя,

ее своеобразие;
совокупность учебных приемов, техник, заключающихся в том, что урок разыгрывается по особым законам;
концепция педагогического творчества, по которой вся окружающая действительность оказывается вовлеченной в педагогическую деятельность.

Слайд 9

Результаты решения 2 задачи исследования (1)
Компоненты необходимые для профессиональной деятельности:
потребностно-мотивационный;
когнитивный;
аксиологический;
творческий;
деятельностный;

Слайд 10

Результаты решения 2 задачи исследования (2)
Подходы в организации образовательного процесса будущих

учителей:
культурологический,
деятельностный,
личностно-ориентированный.

Слайд 11

Результаты решения 3 задачи исследования (1)
Рабочая карта — схема диагностики артистизма

педагога Ж. В. Вагановой.
Творческое самочувствие, саморегуляция психической деятельности, эмоциональных состояний.
Обаяние, личностное самовыражение, индивидуальный стиль.
Эмоциональность, образность поведения и речи.
Эмоциональность, образность поведения и речи.
Интуиция, воображение, творческая фантазия.
Импровизация, педагогический экспромт.
Коммуникативные способности, формы отношений, тон общения с учениками.
Речевые способности
Наблюдательность, управление вниманием.
Суггестивная способность.
Режиссерские способности.
Способность перевоплощения, умение «войти в роль».
Психологический анализ урока с учетом артистичности педагога

Слайд 12

Результаты решения 3 задачи исследования (1)
Тест «Есть ли у вас

артистические наклонности?» Е. Владимирова.
Вы можете засчитать себе одно очко за каждый ответ «да» на вопросы 1, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 16, 17, 19, 20, 21, 22, 23, 24 и за ответ «нет» на вопросы 2, 6, 10, 14, 15, 18.
Если у вас больше 16 очков, то можно сказать совершенно определенно: у вас есть чувство красоты, свойственное натуре артистической.
Вы набрали 8-16 очков. Что ж, вы иногда витаете в облаках, но, хотя красота вам и небезразлична, вы скорее рационалист. В общем, вы всегда сочетаете приятное с полезным.
Меньше 4 очков. Такого человека, как вы, вряд ли остановит красота восхода или заката. Задумайтесь!

Слайд 13

Заключение
В процессе анализа теоретической и практической части исследовательской работы стоит отметить,

что педагогической артистизм играет главную роль в процессе современного образования и должен быть включён в профессиональную программу по подготовки будущих педагогов. Так как данное качество способствует развитию мотивации и эффективному становлению учащихся в образовательный процесс.
Поэтому в педагогический артистизм включают такие свойства как эмоциональность, интуиция, эмпатия, воображение, наблюдательность, способность к импровизации и другие.
Именно развитие данных качеств, приводит педагога к формированию педагогического артистизма и учит его проявлять данные навыки и умения в процессе образовательной деятельности.

Педагогический артистизм как профессиональная и личностная характеристика педагога по физической культуре

Содержание

Актуальность Социальная значимость заключается в том, что педагог как творческая личность

Понятийный аппарат исследования: объект и предмет исследованияОбъект исследования – особенности профессиональной

Цель исследованияЦель исследования: изучение теоретико-методических основ развития артистизма педагога по физической

Задачи исследования В процессе изучения данных научной и методической литературы по теме

Результаты решения 1 задачи исследования (1)Определение педагогический артистизм трактуется как своего

Результаты решения 1 задачи исследования (2)О. С. Булатова в структуре педагогического

Результаты решения 1 задачи исследования (3)Под педагогическим артистизмом понимаются:черты личности учителя,

Результаты решения 2 задачи исследования (2)Подходы в организации образовательного процесса будущих

Результаты решения 3 задачи исследования (1)Рабочая карта — схема диагностики артистизма

Результаты решения 3 задачи исследования (1) Тест «Есть ли у вас

ЗаключениеВ процессе анализа теоретической и практической части исследовательской работы стоит отметить,

Похожие презентации