Програма з інформатики для 5-9 класів Нової української школи

Содержание

Слайд 2

Структура курсу

Структура курсу

Слайд 3

5 клас. Комп'ютерні моделі. Комп'ютерні презентації.

5 клас. Комп'ютерні моделі. Комп'ютерні презентації.

Слайд 4

5 клас. Алгоритми та програми

5 клас. Алгоритми та програми

Слайд 5

6 клас. Моделювання в табличному процесорі. Діаграми.

6 клас. Моделювання в табличному процесорі. Діаграми.

Слайд 6

Слайд 7

Наскрізні рекомендовані види навчальної діяльності Дослідження та обговорення проблемних питань. Розв'язання

Наскрізні рекомендовані види навчальної діяльності

Дослідження та обговорення проблемних питань.
Розв'язання життєвих задач

на основі пошуку, опрацювання та узагальнення інформації.
Виконання практичних робіт в програмних середовищах.
Колективне та індивідуальне виконання STEM-проєктів.
Проходження електронних навчальних курсів.
Слайд 8

Онлайновий інтерактивний підручник «ІТ-книга» Itknyga.com.ua

Онлайновий інтерактивний підручник «ІТ-книга»

Itknyga.com.ua

Слайд 9

Модельна програма «Інформатика, 5-6» Морзе Наталія, Барна Ольга 2021 рік

Модельна програма
«Інформатика, 5-6»

Морзе Наталія, Барна Ольга 2021 рік

Слайд 10

Нова українська школа потребує нового змісту, нових методик, нових засобів Покоління α Покоління …

Нова українська школа потребує нового змісту, нових методик, нових засобів

Покоління α

Покоління


Слайд 11

Стратегія побудови програми Освітній стандарт Модельна програма Робоча програма

Стратегія побудови програми

Освітній стандарт

Модельна програма

Робоча програма

Слайд 12

ОСНОВНІ ІДЕЇ Цифрові технології дозволяють створювати інновації в інших галузях, включаючи

ОСНОВНІ ІДЕЇ

Цифрові технології дозволяють створювати інновації в інших галузях, включаючи науку,

математику, гуманітарні науки, мистецтво, здоров’я, техніку та
підприємництво
Цифрові пристрої, системи та мережі, що їх з’єднують, сприяють обчислювальним підходам до вирішення проблем
Дані та інформація сприяють створенню знань.
Алгоритми є інструментами для розв’язування обчислювальних задач та представлення отриманих результатів
Обчислювальне мислення - це творча діяльність людини. Абстракція зменшує інформацію та
деталізацію та дозволяє зосередитись на поняттях,
що стосуються розуміння та вирішення проблем
Програмування - це творчий процес, який використовується для отримання цифрових продуктів.
Слайд 13

ОСНОВНІ КОНЦЕПТИ Комп’ютер як інструмент Комп’ютер у суспільстві Комп’ютер як напрямок науки

ОСНОВНІ КОНЦЕПТИ

Комп’ютер як інструмент

Комп’ютер у суспільстві

Комп’ютер як напрямок науки

Слайд 14

КОМП’ЮТЕР ЯК НАПРЯМОК НАУКИ Обчислювальне мислення Системне мислення Поглиблення здатності працювати

КОМП’ЮТЕР ЯК НАПРЯМОК НАУКИ

Обчислювальне
мислення

Системне мислення

Поглиблення здатності працювати з об'єктами

Розвиток навичок у
вирішенні

проблем за

допомогою алгоритмічного мислення та проєктування

Формування здатності переформулювання складних практичних завдань на низку простих, вирішення яких
знайомі учневі
Опанування знаннями з
алгоритмізації та програмування

Опануванням знаннями та уміннями з питань побудови моделей

Розвиток навичок
проєктування та створення систем та рішень

Слайд 15

Використання цифрових пристроїв Використання комп'ютерних програм Створення Комунікація Безпека Проєктне навчання

Використання цифрових

пристроїв

Використання комп'ютерних програм

Створення Комунікація Безпека

Проєктне навчання

опрацювання текстів, електронних таблиць, інфографіки

та
зображень, електронних повідомлень, анімацій та мультимедіа

КОМП’ЮТЕР ЯК ІНСТРУМЕНТ

Прикладний аспект цифрової техніки та ІКТ

Слайд 16

START використання інтернету та мережевих технологій здатність працювати спільно, виробляти творчі

START

використання інтернету та мережевих технологій

здатність працювати спільно, виробляти творчі продукти та

бути самоорієнтованими у навчанні
безпека в інтернеті, комп’ютерна залежність, інтелектуальна власність,
конфіденційність даних
подання даних та інформації,
розуміння інформаційних процесів
та систем

КОМП’ЮТЕР В СУСПІЛЬСТВІ

Слайд 17

РЕАЛІЗАЦІЯ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ

РЕАЛІЗАЦІЯ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ

Слайд 18

ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Слайд 19

ФРАГМЕНТ ПРОГРАМИ 5-й клас (52 години ) 1.1. Інформація та пристрої

ФРАГМЕНТ ПРОГРАМИ 5-й клас (52 години )

1.1. Інформація та пристрої

Слайд 20

БАЗОВІ ЗНАННЯ ТА УМІННЯ подання та опрацювання даних з використанням цифрових

БАЗОВІ ЗНАННЯ ТА УМІННЯ

подання та опрацювання даних з використанням цифрових пристроїв;
використання

застосунків для опрацювання текстів, графічних зображень, мультимедійних презентацій та розрахунків електронних таблиць, побудови діаграм, схем;
безпечного обміну ресурсами та публікації веб-сторінок в інтернеті, спілкування за допомогою чату;
колективного вирішення проблем у повсякденному житті;
представлення моделей даних за допомогою таблиць, схем, карт знань, блок-
схем та інструкцій з алгоритмізації;
дослідницько-пізнавальної діяльності та роботи в навчальних проєктах;
комп'ютерного малювання та редагування зображень, розміщення їх у своїх
роботах, презентаціях, картах-знань, веб-сторінках, анімованих історіях та
іграх.
Слайд 21

ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ Виконати завдання у дослідницькому проєкт Провести експеримент відповідно до

ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ

Виконати завдання у
дослідницькому проєкт
Провести експеримент
відповідно до проблеми виділити істотні та

неістотні властивості об’єктів

Приклади

Знайти помилку в алгоритмі

Скласти правило
Проаналізувати діаграму

Приклади

Створити схеми для класифікації об’єктів за їх властивостями
Оцінити результати проєктів

Приклади

Створити карту знань

Створити колаж
Створити рекламу

Скласти відеоісторію

Приклади

Навчання через доцільно дібрані завдання, розв'язування проблем, залучення до проєктної діяльності

Активність

Творчість

Критичне мислення

Дослідження

Оцінювання

Слайд 22

ОЦІНЮВАННЯ Знання та розуміння основних інформаційно-комунікаційних технології та систем, концепції, алгоритмів,

ОЦІНЮВАННЯ

Знання та розуміння основних інформаційно-комунікаційних технології та систем, концепції, алгоритмів, прийомів

та засобів.
Застосування знань та розумінь для аналізу та вирішення обчислювальних задач прикладного характеру, які використовується у повсякденному житті (вдома, школі, на робочому місці та в громаді).
Розробка, тестування та вдосконалення рішень із використанням відповідних застосунків (програм) та / або середовища для складання та виконання алгоритмів.
Слайд 23

ЗВАЖУВАННЯ СКЛАДОВИХ ОЦІНЮВАННЯ Використання підсумкового та формувального оцінювання, включаючи самооцінювання, взаємооцінювання

ЗВАЖУВАННЯ СКЛАДОВИХ ОЦІНЮВАННЯ

Використання підсумкового та формувального оцінювання, включаючи
самооцінювання, взаємооцінювання та групове

оцінювання, зокрема таких методів та інструментів формувального оцінювання: тести, рубрики, оціночні листи, чек-листи, опитувальники, спільні дошки, карти-знань, схеми, спостереження
учнів, форми, списки пріоритетів та послідовності, таблиці “З-Х-Д” тощо, які базуються на використанні ІКТ та застосунків.
Слайд 24

РОБОЧА ПРОГРАМА

РОБОЧА ПРОГРАМА

Слайд 25

Методичне забезпечення Підручник Зошит Електронна складова

Методичне забезпечення

Підручник

Зошит

Електронна складова

Слайд 26

Інформатика 5-6 класи Модельна навчальна програма авт.О.Пасічник, Л.Чернікова Оксана Пасічник, учителька

Інформатика 5-6 класи

Модельна навчальна програма авт.О.Пасічник, Л.Чернікова
Оксана Пасічник,
учителька інформатики ліцею "Сихівський"

(м.Львів), учасниця робочих груп з розробки Державних стандартів освіти НУШ (початкової та базової) інформатичної освітньої галузі, авторка проекту ДистОсвіта - дистанційне навчання інформатики
консультантка з онлайнового навчання Європейського центру Вергеланда
Слайд 27

Від Стандарту до Уроку Наявні ресурси Підручники, посібники, кваліфікація вчителів, цифрова

Від Стандарту до Уроку

Наявні ресурси Підручники, посібники, кваліфікація вчителів, цифрова техніка,

кабінети, робототехніка тощо Опитування учнів про те, що їм цікаво вивчати

Освітня програма Перелік предметів та модельних програм та виділений на них час

Модельна програма
Результати навчання
+ зміст + види діяльності

Стандарт освіти
Результати навчання за
циклами

Навчальна програма
Результати навчання
+ зміст + види діяльності на основі наявних ресурсів
+ критерії оцінювання

Урок
Діяльність учнів та вчителя

Програма є частиною пакету модельних навчальних програм, підготованих спільнотою авторських колективів за координування Команди підтримки реформ Міністерства освіти і науки України

Слайд 28

Стандарт Модельна навчальна програма Навчальна програма Вміння

Стандарт

Модельна навчальна програма

Навчальна програма

Вміння

Слайд 29

Інформатична освіта Цифрова творчість Створення інформаційних продуктів і програм для ефективного

Інформатична освіта

Цифрова творчість
Створення інформаційних продуктів і програм для ефективного розв’язання задач/проблем,

творчого самовираження (індивідуально і в співпраці), за допомогою цифрових пристроїв і без них

Цифрові пристрої
Усвідомлене використання інформаційних і комунікаційних технологій та цифрових пристроїв для доступу до інформації, спілкування та співпраці як творець та/або споживач

Безпека та відповідальність Усвідомлення наслідків використання інформаційних технологій для себе, суспільства, навколишнього світу й сталого розвитку, дотримання етичних, міжкультурних і правових норм інформаційної взаємодії

Інформація. Дані. Моделі
Пошук, подання, перетворення, аналіз, узагальнення та систематизація даних, критичне оцінювання інформації для вирішення життєвих проблем

Змістові лінії / Групи вмінь

Слайд 30

о Портрет 5-класника / 5-класниці Стати дорослим і залишатись дитиною Хто

о

Портрет 5-класника / 5-класниці
Стати дорослим і залишатись дитиною
Хто Я? Чим я

відрізняюсь?
Тема грошей, впливу, екосвідомість
Стосунки і власні кордони
(групова робота, спільне прийняття рішень)
Швидкий результат зусиль, продукт
Безпека, критичне мислення
Пропедевтика розвитку обчислювальног мислення (абстрагування, узагальнення)

Для кого ми все це робимо?

Слайд 31

Покоління Альфа (2010+) нетерплячі, коротка увага співчутливі та проактивні не знають

Покоління Альфа (2010+)
нетерплячі, коротка увага
співчутливі та проактивні
не знають життя без Google
Штучний

інтелект
Cмарт-годинник
YouTube, Netflix
Спінер + попіт
Натхнення на “одній хвилі”

Які вони?

Слайд 32

Засади інформатичної освіти НУШ Споживач ? Творець Обчислювальне мислення Цифрова компетентність STEM Цифрове громадянство

Засади інформатичної освіти НУШ

Споживач ? Творець

Обчислювальне мислення

Цифрова компетентність

STEM

Цифрове громадянство

Слайд 33

Ключові ідеї програми Від репродуктивного до продуктивного мислення Гнучкість, варіативність 1

Ключові ідеї програми

Від репродуктивного до продуктивного мислення

Гнучкість, варіативність

1

2

3

4

Внутрішня інтеграція в кожній

темі

Міжгалузеві взаємозв’язки

Слайд 34

Структура курсу за програмою мінімальна - 1 год/тиждень рекомендовано - 1,5

Структура курсу за програмою

мінімальна - 1 год/тиждень
рекомендовано - 1,5 год/тиждень максимально

- 2 год/тиждень

Власне цифрове середовище
Пошук в інтернеті
Текстові документи Алгоритми та програми. Анімації та узори
Комп’ютерна графіка

Презентації та анімації Інформаційні системи та мережі
Спілкування в Інтернеті Алгоритми та програми. Ігрові проєкти Інформаційна мозаїка

6 клас

5 клас

Слайд 35

Слайд 36

Текстові документи // Школа в порядку

Текстові документи // Школа в порядку

Слайд 37

Текстові документи Навіщо ми це вивчаємо? Навчитися користуватися програмою Microsoft Word

Текстові документи Навіщо ми це вивчаємо?

Навчитися користуватися програмою Microsoft Word

Навчитися створювати

документи у текстовому процесорі

Навчитися користуватися текстовим процесором (на прикладі Word)

Навчитися створювати документи відповідно до правил та вимог документообігу

Створювати інформаційні продукти для ефективного розв’ язання задач/проблем, творчого самовираження індивідуально та у співпраці

Слайд 38

Календарне планування https://docs.google.com/spreadsheets/d/1ihjaOmvMBoo7m46n 5M_ZUEFQFMgWVnkg7Sepk57xi3Y/edit?usp=sharing Навчально-методичні матеріали

Календарне планування https://docs.google.com/spreadsheets/d/1ihjaOmvMBoo7m46n 5M_ZUEFQFMgWVnkg7Sepk57xi3Y/edit?usp=sharing

Навчально-методичні матеріали

Слайд 39

https://formula.education/pilot uvannya-informatika-5-klas/ Підтримка програми (пілотування, видавництва) http://pidruchnykpro.org.ua/course /pdrychniki/802-nformatika-5-klas

https://formula.education/pilot uvannya-informatika-5-klas/

Підтримка програми (пілотування,
видавництва)

http://pidruchnykpro.org.ua/course
/pdrychniki/802-nformatika-5-klas

Слайд 40

https://sites.google.com/view/infnus56klas/ Підтримка програми (О.Пасічник)

https://sites.google.com/view/infnus56klas/

Підтримка програми (О.Пасічник)

Слайд 41

Слайд 42

Слайд 43

Слайд 44

Слайд 45

Слайд 46

Слайд 47

Слайд 48

Слайд 49

Слайд 50

Слайд 51

Слайд 52

Слайд 53

Слайд 54

Слайд 55

Слайд 56

Слайд 57

https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/Navchalni.prohramy/2021/14.07/Model.navch.prohr.5-9.klas.NUSH-poetap.z.2022/Inform.osv.haluz.5-6-kl/Inform.5-6-kl.Radchenko.Borovtsova.14.07.pdf

https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/Navchalni.prohramy/2021/14.07/Model.navch.prohr.5-9.klas.NUSH-poetap.z.2022/Inform.osv.haluz.5-6-kl/Inform.5-6-kl.Radchenko.Borovtsova.14.07.pdf

Слайд 58

У курсі інформатичної освіти для 5-6 класів відповідно до окресленої мети

У курсі інформатичної освіти для 5-6 класів відповідно до окресленої мети

та сформульованих завдань важливо продовжувати вивчення змістових ліній початкової школи. Саме тому були визначені такі змістові лінії: «Дані, інформація, моделі», «Цифрова творчість», «Алгоритми та програми», «Комунікація та співпраця», «Цифрові пристрої», «Відповідальність та безпека в інформаційному суспільстві».
Слайд 59

https://imzo.gov.ua/informatychna-osvitnia-haluz/ https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/modelni-navchalni-programi-dlya-5-9-klasiv-novoyi-ukrayinskoyi-shkoli-zaprovadzhuyutsya-poetapno-z-2022-roku https://sites.google.com/site/teacherinfif/ (див. позначку НУШ)

https://imzo.gov.ua/informatychna-osvitnia-haluz/

https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/modelni-navchalni-programi-dlya-5-9-klasiv-novoyi-ukrayinskoyi-shkoli-zaprovadzhuyutsya-poetapno-z-2022-roku

https://sites.google.com/site/teacherinfif/ (див. позначку НУШ)