Развитие изобразительных способностей старших дошкольников в процессе ознакомления с творчеством художников-иллюстраторов

Август 21, 2022

Главная
Разное
Развитие изобразительных способностей старших дошкольников в процессе ознакомления с творчеством художников-иллюстраторов

Содержание

2. Актуальность Несмотря на позитивные стороны использования книжных иллюстраций в процессе развития изобразительных способностей у старших дошкольников,
3. Цель и задачи исследования: Цель исследования: выявить эффективные методы и приёмы развития изобразительных способностей старших дошкольников
4. Объект исследования: процесс развития изобразительных способностей старших дошкольников. Предмет исследования: методы и приёмы развития изобразительных способностей
5. Гипотеза исследования: развитие изобразительных способностей старших дошкольников, будет успешным, если: выявить особенности данного процесса в старшем
6. Глава I. Теоретические аспекты развития изобразительных способностей старших дошкольников в процессе ознакомления с творчеством художников-иллюстраторов. 1.1.
7. 1.1. Характеристика процесса развития изобразительных способностей старших дошкольников. Основные понятия «Изобразительных способностей» разных авторов. Особенности развития
8. Изобразительные способности – это вид специальных способностей, свойства личности, обеспечивающие успешную изобразительную деятельность, художественное творчество. При
9. Психолог В.И. Кириенко рассматривает изобразительные способности как определенные свойства зрительного восприятия, а именно: способность воспринимать объект
10. Процесс ознакомления старших дошкольников с творчеством художников-иллюстраторов. Основные методы и приемы развития изобразительных способностей старших дошкольников
11. Самым распространенным видом изобразительного искусства в детском саду является иллюстрация, которая принадлежит графике. Иллюстрации, по мнению
12. Произведения художников-иллюстраторов помогают детям глубже и полнее понять текст, дает знания об окружающем мире (это доказано
13. Наиболее эффективными методами в обучении детей изобразительной деятельности в процессе ознакомления с творчеством художников-иллюстраторов являются наглядные
14. Выводы по первой главе Анализ изученной психолого-педагогической литературы позволяет сделать вывод, что основы процесса развития изобразительных
15. Развитие полноценной личности невозможно без изобразительных способностей, она создает благоприятные условия для эстетического и эмоционального восприятия
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность
Несмотря на позитивные стороны использования книжных иллюстраций в процессе развития изобразительных

способностей у старших дошкольников, результаты практических наблюдений указывают на ряд недостатков в этой сфере. Например, использование устаревших методик, недостаточные знания у воспитателей о специфике использования книжных иллюстраций в развитии изобразительных способностей старших дошкольников в рисовании и отсутствие произведений художников-иллюстраторов в дошкольных образовательных организациях. Детей знакомят с художественной литературой, но пока мало внимания обращается на художественную иллюстрацию. Она используется в основном как дидактический материал, в то время как иллюстрация несет в себе высокие художественные образы, дающие ребенку ценностные ориентиры в понятиях добра и зла, правды, лжи. Поэтому рассмотрение данного вопроса на сегодняшний день представляет актуальную проблему.

Слайд 3

Цель и задачи исследования:
Цель исследования: выявить эффективные методы и приёмы развития

изобразительных способностей старших дошкольников в процессе ознакомления с художниками-иллюстраторами.
Задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования.
2. Охарактеризовать процесс развития изобразительных способностей детей старшего дошкольного возраста.
3. Выявить наиболее эффективные методы и приемы развития изобразительных способностей старших дошкольников в процессе ознакомления с художниками-иллюстраторами.
4. Разработать и апробировать комплекс занятий по рисованию, направленных на развитие изобразительных способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления их с творчеством художников-иллюстраторов.

Слайд 4

Объект исследования: процесс развития изобразительных способностей старших дошкольников. Предмет исследования: методы и

приёмы развития изобразительных способностей старших дошкольников в процессе ознакомления с художниками-иллюстраторами.

Объект и предмет исследования:

Слайд 5

Гипотеза исследования: развитие изобразительных способностей старших дошкольников, будет успешным, если:
выявить особенности

данного процесса в старшем дошкольном возрасте;
воспитатель на занятиях рисованием целенаправленно будет использовать эффективные методы и приёмы развития изобразительных способностей старших дошкольников на основе ознакомления их с творчеством художников-иллюстраторов;
проводить данную работу совместно с родителями.

Слайд 6

Глава I. Теоретические аспекты развития изобразительных способностей старших дошкольников в процессе

ознакомления с творчеством художников-иллюстраторов.
1.1. Характеристика процесса развития изобразительных способностей старших дошкольников.

Слайд 7

1.1. Характеристика процесса развития изобразительных способностей старших дошкольников.
Основные понятия «Изобразительных способностей»

разных авторов.
Особенности развития изобразительных способностей у старших дошкольников.

Слайд 8

Изобразительные способности – это вид специальных способностей, свойства личности, обеспечивающие успешную

изобразительную деятельность, художественное творчество. При создании образа на бумаге, в лепке у ребенка активируется все психические процессы: память, внимание, воображение, восприятие, а также мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Слайд 9

Психолог В.И. Кириенко рассматривает изобразительные способности как определенные свойства зрительного восприятия,

а именно: способность воспринимать объект в сочетании всех его свойств как устойчивое системное целое, даже если некоторые части этого целого в данный момент не могут наблюдаться (целостность восприятия); способность оценивать в рисунке отклонения от вертикальных и горизонтальных направлений; способность оценивать пропорции; оценивать степень приближения данного цвета к белому; способность оценивать перспективы сокращения.

Слайд 10

Процесс ознакомления старших дошкольников с творчеством художников-иллюстраторов.
Основные методы и приемы развития

изобразительных способностей старших дошкольников в процессе ознакомления с творчеством художников-иллюстраторов.

1.2. Методы и приёмы развития изобразительных способностей старших дошкольников в процессе ознакомления с художниками-иллюстраторами

Слайд 11

Самым распространенным видом изобразительного искусства в детском саду является иллюстрация, которая

принадлежит графике. Иллюстрации, по мнению Н.А. Курочкиной – это рисунки, образно раскрывающие текст, подчиненные содержанию и стилю литературного произведения, одновременно украшающие книгу и обогащающие ее декоративный строй. С помощью графических средств они выявляют и передают социальную и художественную суть иллюстрируемого произведения.

Слайд 12

Произведения художников-иллюстраторов помогают детям глубже и полнее понять текст, дает знания

об окружающем мире (это доказано в исследованиях В.А. Езикеевой, Р.И. Жуковской, В.Я Кионовой, Т.А. Кондратович, И.О. Котовой, Т.А. Репиной, Е.А. Флериной, А.Ф. Яковличевой). Вместе с тем, иллюстрация обладает уникальными художественными достоинствами самостоятельного вида изобразительного искусства, из всех его видов является первым подлинным произведением, входящим в жизнь ребенка. Это начальная ступень в понимании детьми других видов изобразительного искусства, более сложных по средствам выразительности (живописи, скульптуры и др.)

Слайд 13

Наиболее эффективными методами в обучении детей изобразительной деятельности в процессе ознакомления

с творчеством художников-иллюстраторов являются наглядные методы, так как мышление детей дошкольного возраста наглядно-образное. Ценность данного метода заключается в том, что в процессе наблюдения формируется представление ребенка об изображаемом предмете, явлении, которое служит основой для последующего изображения.

Слайд 14

Выводы по первой главе
Анализ изученной психолого-педагогической литературы позволяет сделать вывод, что

основы процесса развития изобразительных способностей старших дошкольников в процессе ознакомления с творчеством художников-иллюстраторов является одной из важнейших задач в художественно-эстетическом развитии. Отечественные педагоги Т.С. Комарова, Л.В. Компанцева, Н.П. Сакулина придавали книжным иллюстрациям особое значение в формировании у дошкольников эстетического восприятия художественного образа и простейших представлений о средствах художественной выразительности.

Слайд 15

Развитие полноценной личности невозможно без изобразительных способностей, она создает благоприятные условия

для эстетического и эмоционального восприятия искусства, которые способствуют формированию эстетического отношения к действительности. Эффективным средством в развитии изобразительных способностей старших дошкольников является книжная иллюстрация. Произведения художников-иллюстраторов развивают в ребенке эстетическую восприимчивость, формирует художественный вкус, дает простор воображению и собственному творчеству детей.

Развитие изобразительных способностей старших дошкольников в процессе ознакомления с творчеством художников-иллюстраторов

Содержание

Актуальность Несмотря на позитивные стороны использования книжных иллюстраций в процессе развития изобразительных

Цель и задачи исследования: Цель исследования: выявить эффективные методы и приёмы развития