Взаимосвязь тревожности и самооценки в период зрелости

Август 3, 2022

Главная
Разное
Взаимосвязь тревожности и самооценки в период зрелости

Содержание

2. изучить особенности взаимосвязи тревожности и самооценки в зрелом возрасте. ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ: тревожность и самооценка в период
3. 1. Провести теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования. 2. Изучить уровень тревожности и самооценки в
4. В основу экспериментального исследования были положены труды А. К. Дусавицкого, Е. Ю. Брель, Ч. Д. Спилбергера,
5. Теоретическая значимость исследования заключается в систематизации и обобщение научных позиций относительно содержания понятий «тревожность», «тревога», «самооценка»;
6. Психологический словарь трактует тревожность как особенность личности, проявляющуюся в тенденции человека к беспокойству, переживаниям, порог появления
7. ДАННЫЕ ИЗУЧЕНИЯ УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ
8. ДАННЫЕ ИЗУЧЕНИЯ УРОВНЯ САМООЦЕНКИ
9. РЕЗУЛЬТАТЫ КОРРЕЛЯЦИОННОГО АНАЛИЗА ВЗАИМОСВЯЗИ ПОКАЗАТЕЛЕЙ УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ И САМООЦЕНКИ В ЗРЕЛОМ ВОЗРАСТЕ Примечание: **p≥0,01 Критические значения
10. ВЫВОДЫ Значимая связь выявлена между высоким уровнем личностной тревожности и заниженной самооценкой, а также между низким
12. Скачать презентацию

Слайд 2

изучить особенности взаимосвязи тревожности и самооценки в зрелом возрасте.
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ:
тревожность и

самооценка в период зрелости.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ:

взаимосвязь тревожности и самооценки в период зрелости.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ:

ЦЕЛЬ, ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ

Слайд 3

1. Провести теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
2. Изучить уровень

тревожности и самооценки в зрелом возрасте.
3. Выявить особенности взаимосвязи тревожности и самооценки в период зрелости.
4. Проанализировать результаты эмпирического исследования.

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:

высокий уровень тревожности в зрелом возрасте более свойственен людям с заниженной самооценкой.

ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ:

ЗАДАЧИ, ГИПОТЕЗА

Слайд 4

В основу экспериментального исследования были положены труды А. К. Дусавицкого, Е. Ю. Брель, Ч. Д. Спилбергера,

А. И. Захарова, Ю. Л. Ханина, А. М. Прихожан, Е. Т. Соколова, А. В. Петровский, Р. Бернс и др.
теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; методы эмпирического исследования: эксперимент (констатирующий), психодиагностические методы (шкала личностной тревожности Спилбергера-Ханина, методика исследования самооценки личности С. А. Будасси), методы математической обработки данных (коэффициент ранговой корреляции Спирмена).

МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА:

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 39» г. о. Саранск.

БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ:

выборку составили 22 педагога в возрасте от 35 до 55 лет.

ВЫБОРКА ИССЛЕДОВАНИЯ:

Слайд 5

Теоретическая значимость исследования заключается в систематизации и обобщение научных позиций относительно

содержания понятий «тревожность», «тревога», «самооценка»; в уточнении психологических особенностей взаимосвязи тревожности и самооценки в период зрелости.
Практическая значимость исследования состоит в возможности использования полученных эмпирических результатов практическими психологами в работе с людьми зрелого возраста, студентами-психологами при получении профессионального образования, а также молодыми учеными, занимающимися исследованием схожей научной проблематикой.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ И ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ:

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ:

Слайд 6

Психологический словарь трактует тревожность как особенность личности, проявляющуюся в тенденции человека

к беспокойству, переживаниям, порог появления которых достаточно низок и не всегда пропорционален объективной реальности, в тоже время тревога определяется здесь как эмоция человека, возникающая как предчувствие неблагоприятных последствий какой-либо ситуации или поступков.
Понятие «самооценка» объединяет в себе широкий комплекс различных проявлений личности человека, которые связаны с оценкой им самого себя, своей значимости в жизни. Самооценка представляет собой некую ценность, важность, значимость человека для самого себя в целом, либо значимость и ценность отдельных своих качеств, способностей, результатов деятельности, поведения. Основу этой значимости и ценности составляет внешняя и внутренняя оценка собственных проявлений, поведения, достижений, уровня и качества жизни и эффективности взаимодействия с другими людьми и миром в целом.

ТРЕВОЖНОСТЬ И САМООЦЕНКА

ТРЕВОЖНОСТЬ:

САМООЦЕНКА:

Слайд 7

ДАННЫЕ ИЗУЧЕНИЯ УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ

Слайд 8

ДАННЫЕ ИЗУЧЕНИЯ УРОВНЯ САМООЦЕНКИ

Слайд 9

РЕЗУЛЬТАТЫ КОРРЕЛЯЦИОННОГО АНАЛИЗА ВЗАИМОСВЯЗИ ПОКАЗАТЕЛЕЙ УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ И САМООЦЕНКИ В ЗРЕЛОМ

ВОЗРАСТЕ

Примечание: **p≥0,01
Критические значения коэффициента корреляции рангов Спирмена при n = 22 равны 0,43 (p = 0,05) и 0,54 (p = 0,01).

Слайд 10

ВЫВОДЫ
Значимая связь выявлена между высоким уровнем личностной тревожности и заниженной самооценкой,

а также между низким уровнем тревожности и адекватной самооценкой.
Результаты эмпирического исследования подтвердили гипотезу нашего исследования: высокий уровень тревожности в зрелом возрасте более свойственен людям с заниженной самооценкой.
Таким образом, взаимосвязь между самооценкой и уровнем тревожности существует, и, следовательно, адекватная, или завышенная самооценка является одним из ресурсов по снижению тревожности и успешному преодолению трудных жизненных ситуаций. Наша гипотеза подтверждена и статистически доказана.