Балалар мен жасөспірімдердің құқық бұзушылықтың алдын алу және оларды жою жөніндегі түзету жұмыстарының бағдарламасы

Балалар мен жасөспірімдердің құқық бұзушылықтың алдын алу және оларды жою жөніндегі

Мақсаты:
Балалар мен жасөспірімдердің арасында құқықбұзушылықтың алдын-алу жəне оны болдырмау. Қоғамдық тəртіп

Бағдарламаның өзектілігі
Қазіргі таңда жасөспірімдер мен балалар арасындағы құқық бұзушылық қоғамда белең

Бағдарлама мынандай бағыттарда жүзеге асады

Əлеуметтік педагогикалық диагностика

Ақпараттық-ағартушылық жұмыс

Əлеуметтік профилактикалық жұмыс

Əлеуметтік педагогикалық диагностикалық жұмыс барысында мамандар баланың жай күйін ғана зерттеп

Жұмыс формасы

профилактикалық мектептерге кеңес беру

дəрістер

диагностика

жеке жəне топтық кеңестер беру

ата-аналар жиналысы

БАҒДАРЛАМА БАРЫСЫНДА ӨТІЛЕТІН ДƏРІСТЕРДІҢ ТАҚЫРЫПТАРЫ
Өз-өзіммен танысу
Мен өзім үшін, мен өзгелер үшін
Ойлан!

Күтілетін нəтиже

Құқық бұзушылыққа жасөспірімдердің қатысу ықтималдылығын төмендету.

Мінез-құлықтың заңсыз нысандарын дамытуға кедергі

Балалар мен жасөспірімдердің агрессивті мінез-құлқының алдын алу және оларды жеңу бойынша

Мақсаты: Агрессивті балалардың агрессиясын төмендету.

Міндеті: ☆ Агрессивті балаларға түрлі əдістемелерді пайдалану арқылы

Бағдарлама мазмұны:

Бағдарламада балалар мен жасөспірімдерге арналған агрессивтілікті төмендететін жаттығу-тренингтер, ойындар қамтылған.

Коррекциялық жұмысты үш блокқа бөліп қарастырамыз

♡Педагогикалық ұжыммен жұмыс

♡Ата-аналармен жұмыс

♡ Балалармен жұмыс

Коррекциялық бағдарламаны жүргізу барысында мына ерекшеліктер ескерілуі тиіс.

● Топтағы қатысушылардың агрессивтілік

Агрессивті бала мен отбасы арасындағы қарым-қатынасты оңтайландыру.

Моториканың мықты дағдыларын қалыптастыру

Баладардың іс-əрекетінде

КОРРЕКЦИЯЛЫҚ-ДАМЫТУШЫЛЫҚ ЖҰМЫСТАРДЫ 3 КЕЗЕҢГЕ БӨЛІП ҚАРАСТЫРАМЫЗ.

Болжамды кезең
Формациялық кезең
Бекіту кезеңі

БОЛЖАМДЫ КЕЗЕҢ

Негізгі мақсаты:
Балалармен эмоциональды-позитивті контакты орнату
Стресті, психологиялық дискомфортты жою
Балаларды топтарға біріктіру
Балалармен

БОЛЖАМДЫҚ КЕЗЕҢДЕ ОРЫНДАЛАТЫН ЖАТТЫҒУЛАР

Сəлемдесу
Келісім
Менің жеке орным
Таңғажайып шарлар

ФОРМАЦИЯЛЫҚ КЕЗЕҢ

●Агрессялық импульстарды қабылдау əдістерін үйрену ●Коммуникативтік құзыреттілікті дамыту

ФОРМАЦИЯЛЫҚ КЕЗЕҢДЕ ЖҮРГІЗІЛЕТІН ЖАТТЫҒУЛАР

Таулар (Д.В.Ильина)
Рахмет
Апельсин
Ашуға хат

БЕКІТУ КЕЗЕҢІ
Негізгі мақсаты:
●Жаңа позитивті нақты өмірге көшу
●Қалыптасқан қарым-қатынасты жалпылау

БЕКІТУ КЕЗЕҢІНДЕ ЖҮРГІЗІЛЕТІН ЖАТТЫҒУЛАР

Неготивті портреттер галереясы
Тауға көтерілейік (А.Г. Бреслав)
Жақсы əрекеттердің

МЕКТЕПТЕ ҚОЛАЙЛЫ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ КЛИМАТТЫ ҚҰРУ МӘСЕЛЕСІ БОЙЫНША КОНСУЛЬТАЦИЯЛЫҚ ҚЫЗМЕТ ЖҮЙЕСІ.

МЕКТЕПТЕГІ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ҚЫЗМЕТ ЖҮЙЕСІНІҢ АТҚАРАР ІСТЕРІНІҢ АУҚЫМЫ МОЛ. ОҚУШЫЛАР, МҰҒАЛІМДЕР, АТА-АНАЛАР,

МЕКТЕПТЕГІ ҚОЛАЙЛЫ ӘЛЕУМЕТТІК-ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ КЛИМАТТЫҢ СИПАТТАМАСЫ

1. Сыныпта балалар көңілді, түрлі іс-шараларға белсенді

ҚОЛАЙСЫЗ ƏЛЕУМЕТТІК-ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ КЛИМАТТЫҢ СИПАТТАМАСЫ

1. Сыныпта балалар поссивті, бос уақыттарын дұрыс ұйымдастыра

Сыныпты əлеуметтік-психологиялық климатты зерттеу жəне қалыптастыру үшін əртүрлі психологиялық-педагогикалық қабылдаулар мынаған

Мектеп психологының жұмысы дәстүрлі түрде келесі бағыттар бойынша ұйымдастырылады

Диагностикалық жұмыс психологиялық

Психолог ғалым А.М.Гельмонт оқудағы үлгермеушілік себептерді оның категорияларына байланысты бөлуді міндет

Себептері:

Дифференциалдық оқыту дегеніміз -оқушылардың  жекеленген-психологиялық ерекшеліктеріне қарай топтарға бөлу, яғни әр

Дифференциалдық  оқытуда топтарға түрлі
ерекшеліктерге қарай бөледі:

Дифференциалды оқыту бұл сабақтың барлық этаптарында кездеседі: 

Оқушы үлгермеушілігінің себептері

жекелеген мұғалімдердің сабақтарының сапасыздығы, жаңа материалды тиісінше түсіндіре

Үлгермейтін оқушылардың қалыпты көзқарасын қалыптастыру жөніндегі жұмыс жүйесі

Оқушылардың мінез-құлқы туралы мінездеме
Ата-анасының қарым-қатынасы.
Оқу материалдарын игере алмауы.
Жазу мәдениетінің қалыптаспағандығы.
Оқушы дамуының

Үлгерімі төмен балалармен коррекциялық жұмыс бағдарламасы

Мақсаты: Үлгерімі төмен оқушылармен жыл бойы жұмыс

Коррекция нысаны: оқу үлгерімі төмен 1-4 сынып оқушылары
Коррекция пәні: Оқушылардың оқу

Коррекция формасы: топтық
Бағдарламаны ұйымдастыру шарттары: Бағдарлама 5 сабақтан тұрады және аптасына 1

Сабақ № 1 Тақырыбы. Бейне және белгі

1. Ұйымдастыру бөлімі:
- сәлемдесу;
Ойын "Түрлі-түсті көңіл-күй. ". Сабақтың басында балалар өз

- Ойын "Төртеу". Сөздер айтылғанда: "ЖЕР" – балалар қолдарын төмен түсіреді

Сабақ № 2 Тақырыбы: Жасырын ақпарат

1. Ұйымдастыру бөлімі:
- Сәлемдесу;
- Ойын "Түрлі-түсті көңіл-күй. "
Ойын "Айырмашылық тап". Зейінге

-Ойын "Мен кім болғым келеді? ". Балаларға арнап мамандықты білдіретін заттар,

Сабақ № 3 Тақырып: Қарама-қайшылықтар

1. Ұйымдастыру бөлімі:
- Сәлемдесу;
Ойын "Көңіл -күй" (пиктограмма арқылы)
2. Негізгі бөлім:
- Ойын

- Жаттығу "Төртінші- артық". Жүргізуші 4 сөз айтады, соның бірі артық

Сабақ № 4 Тақырып: Оқимыз. Ойланамыз. Айтамыз

1. Ұйымдастыру:
- Сәлемдесу;
Ойын "Түрлі түсті көңіл-күй"
(сабақтың басында).
2. Негізгі бөлім:
- Жаттығу

- Ойын "Ең-ең".Балалар өз өмірлерінде жасаған ең жақсы игі ісі туралы

Сабақ № 5 Тақырып: Жалпылау. Қорытындылау

1. Ұйымдастыру бөлімі:
- Сәлемдесу;
- Ойын "Көңіл -күй" (пиктограмма арқылы)
2. Негізгі бөлім:
-

Үлгермейтін оқушыларға арналған ереже

 1.Үлгермейтінге бірден жағдаятты сұрақ қойып, тез жауабын талап

Үлгерімі нашар оқушылардың мықты жақтары да болады: 

- үйде олар оқшауланбай жұмыс

Үлгерімі төмен оқушылармен жүргізілетін
жұмыс жоспары

ПДТ балалармен коррекциялық жұмыс бағдарламасы

Бағдарламаның мақсаты: зақымдалған психологиялық механизмдерді түзету және

Психикалық дамуы тежелген балалар

Л.С.Выготский: «Бала бойындағы кемістікті оларға үнемі қамқорлық көрсетіп, оқыту мен

Психикалық дамуының тежелуі бар балалардың оқу үлгірімі төмен болады. Бұл балалардың

Оқушылардың ойлауын төмендегідей тапсырмалар беріп дамытуға болады

«Анаграмманы шеш!» жаттығуы
Сөздегі әріптердің орны ауыстырылады.

Мысалы: АЛМА, СИЫР, ТҮН. (Алма - тәтті, сиыр – сүтті, түн

Оқушылардың логикалық ойлауын дамыту үшін мынадай тапсырмалар беруге болады.

«Ассоциация  құру» әдісі.
Бірінші бағандағы 

Қоғамдағы жеке әлеуетті табысты бейімдеуді және жаңартуды қамтамасыз ету әдістерінің жүйесі

Баланың

Түстерді таңдау әдісін Макс Люшер психологияда алғашқы болып ұсынған. Әдістеме саналанбайтын,

Макс Люшер – дәрігер, әлеуметтанушы, Базелдегі Швейцариялық антропологиялық институтының психотерапия кафедрасының

Люшердің түстік тесті. Сегіз түс қатары ұсынылады. Люшер әдістемесінің негізі

Түстерді орналыстыруда мына нөмірленген рет міндетті түрде сақталуы қажет:
1 – қою-көк

К.Роджерс пен Р.Даймонд әлеуметтік психологиялық бейімделу методикасы

Тест нұсқаулығы:
Сауалнамада адам туралы, оның

Е. М. Александровскаяның мектебіне әлеуметтік-психологиялық бейімделуді зерттеу әдістемесі

Бұл әдістемеде баланы

Бірінші сынып оқушыларының мектепке бейімделуінің психологиялық анализі (Л.M.Ковалева, Н. Тарасенко)

Бұл әдістеме

Пайдаланған әдебиеттер:

1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском