Социально-психологическая работа с одаренными детьми Педагог-психолог Слезкин Р.Ю.

Август 26, 2022

Главная
Алгебра
Социально-психологическая работа с одаренными детьми Педагог-психолог Слезкин Р.Ю.

Содержание

2. Одаренный ребенок: кто он? Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями
3. Основная цель психологической работы с одаренными Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей, реализацию их
4. Особенности одаренных детей: способны прослеживать причинно-следственные связи и делать соответствующие выводы; увлекаются построением альтернативных моделей и
5. Задача на одаренность Назвать лишнее слово – ЛОНДОН, ЖЕНЕВА, ПАРИЖ, МОСКВА. Женева, т.к это город, остальные
6. Направления работы школьного психолога с одаренными детьми: Психопрофилактические занятия Психокоррекционные занятия Развивающие занятия Психодиагностические мероприятия
7. Психодиагностика 1 классы – проективные рисуночные тесты 4 классы – тесты на креативность 5 классы –
8. Психопрофилактика 1 классы – Программа работы по профилактике и коррекции дезадаптации у первоклассников 5 классы –
9. Психологическая коррекция Программа «Навстречу», направленная на воспитание коммуникативной культуры у учащихся 5–6-х классов Тренинговые занятия для
10. Развивающие занятия 2 классы - Программа занятий по развитию внимания 3 классы - Программа занятий по
11. Ожидаемые результаты психологической работы с одаренными детьми привлечение учащихся к деятельности, позволяющей выявить скрытую одаренность преодоление
12. Как влияют развивающие занятия на развитие одаренности детей? В 2009-2010 учебном году было проведено тестирование учащихся
13. Основной исследуемый критерий Оригинальность - способность выдвигать идеи, отличающиеся от очевидных, общеизвестных, общепринятых, банальных или твердо
14. Сравнительные результаты тестирования по шкале «оригинальность» до и после проведения занятий
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Одаренный ребенок: кто он?
Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими,

очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
На сегодняшний день большинство психологов признает, что одаренность – это результат сложного взаимодействия наследственности (природных задатков) и социальной среды, опосредованного деятельностью ребенка (игровой, учебной, трудовой).

Слайд 3

Основная цель психологической работы с одаренными
Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие

одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей.

Слайд 4

Особенности одаренных детей:
способны прослеживать причинно-следственные связи и делать соответствующие выводы;
увлекаются построением

альтернативных моделей и систем;
избирательная память;
остро чувствуют все происходящее в окружающем их мире и чрезвычайно любопытны в отношении того, как устроен тот или иной предмет;
они способны следить за несколькими процессами одновременно;
с удовольствием занимаются сложными и даже не имеющими практического решения задачами
одаренные дети не терпят, когда им навязывают готовый ответ;
обостренное чувство справедливости;
высокие требования к себе и окружающим;
богатая фантазия (воображаемые друзья, братья или сестры) весьма характерны для одаренных детей;
они обладают отличным чувством юмора, любят смешные несоответствия, игру слов, шутки;
одаренные дети нетерпеливы и порывисты.

Слайд 5

Задача на одаренность
Назвать лишнее слово – ЛОНДОН, ЖЕНЕВА, ПАРИЖ, МОСКВА.
Женева,

т.к это город, остальные города-столицы.

Женева, т.к.в этом слове 3 слога, в остальных 2 слога

Лондон, т.к он на острове

Лондон, т.к.у него ударение на первом слоге, у остальных на втором

Слайд 6

Направления работы школьного психолога с одаренными детьми:
Психопрофилактические занятия
Психокоррекционные занятия
Развивающие

занятия
Психодиагностические мероприятия

Слайд 7

Психодиагностика
1 классы – проективные рисуночные тесты
4 классы – тесты на креативность
5

классы – диагностика школьной тревожности
7 классы – групповые интеллектуальные тесты
9-11 классы –профориентационные тесты

Слайд 8

Психопрофилактика
1 классы – Программа работы по профилактике и коррекции дезадаптации у

первоклассников
5 классы – Программа адаптационных встреч для пятиклассников
9-11 классы – Цикл занятий по психологической подготовке к сдаче экзаменов

Слайд 9

Психологическая коррекция
Программа «Навстречу», направленная на воспитание коммуникативной культуры у учащихся 5–6-х классов
Тренинговые

занятия для учащихся 7–8-х классов «Шаги к уверенности»
Занятия для учащихся 5-7 классов
«Зачем нужны правила»

Слайд 10

Развивающие занятия
2 классы - Программа занятий по развитию внимания
3 классы

- Программа занятий по развитию учебно-познавательных мотивов младших школьников
4 классы - Развивающая программа
«Я в мире – мир во мне»
10 класс -Тренинг «Я – автор событий своей жизни»
9-11 классы «Будь готов!» активизирующие профориентационные занятия для учащихся 9-11 классов

Слайд 11

Ожидаемые результаты психологической работы с одаренными детьми
привлечение учащихся к деятельности, позволяющей

выявить скрытую одаренность
преодоление разрыва между интеллектуальным и личностным развитием
формирование адекватного самовосприятия
адаптация ребенка в окружающем мире и приобретение им конструктивных форм общения со сверстниками и взрослыми.

Слайд 12

Как влияют развивающие занятия на развитие одаренности детей?
В 2009-2010 учебном году

было проведено тестирование учащихся 3-х классов до и после проведения цикла занятий по развитию учебно-познавательных мотивов младших школьников
В качестве психодиагностического средства в данном исследовании применялся тест креативности Торранса, который используется для исследования творческой одаренности детей

Слайд 13

Основной исследуемый критерий
Оригинальность - способность выдвигать идеи, отличающиеся от очевидных, общеизвестных,

общепринятых, банальных или твердо установленных. Оригинальность решений предполагает способность избегать легких, очевидных и неинтересных ответов.

Слайд 14

Социально-психологическая работа с одаренными детьми Педагог-психолог Слезкин Р.Ю.

Содержание

Одаренный ребенок: кто он?Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими,

Основная цель психологической работы с одареннымиСоздание условий, обеспечивающих выявление и развитие

Особенности одаренных детей: способны прослеживать причинно-следственные связи и делать соответствующие выводы;увлекаются построением

Задача на одаренностьНазвать лишнее слово – ЛОНДОН, ЖЕНЕВА, ПАРИЖ, МОСКВА. Женева,

Направления работы школьного психолога с одаренными детьми:Психопрофилактические занятия Психокоррекционные занятия Развивающие

Психодиагностика1 классы – проективные рисуночные тесты4 классы – тесты на креативность5

Психопрофилактика1 классы – Программа работы по профилактике и коррекции дезадаптации у

Психологическая коррекцияПрограмма «Навстречу», направленная на воспитание коммуникативной культуры у учащихся 5–6-х классовТренинговые

Развивающие занятия2 классы - Программа занятий по развитию внимания 3 классы

Ожидаемые результаты психологической работы с одаренными детьмипривлечение учащихся к деятельности, позволяющей

Как влияют развивающие занятия на развитие одаренности детей?В 2009-2010 учебном году

Основной исследуемый критерийОригинальность - способность выдвигать идеи, отличающиеся от очевидных, общеизвестных,

Сравнительные результаты тестирования по шкале «оригинальность» до и после проведения занятий

Похожие презентации