Технология проблемного обучения

Август 27, 2022

Главная
Алгебра
Технология проблемного обучения

Содержание

2. «Две-три мысли, два-три впечатления поглубже выжитые в детстве, собственным усилием (а если хотите, так и страданием),
3. Проблемное обучение - – это обучение, при котором учитель, создавая проблемные ситуации и, организуя деятельность учащихся
4. Центральные понятия: Проблемная ситуация Проблемный вопрос Проблемная задача Творческая задача Самостоятельная работа
5. Условия использования проблемных ситуаций: Со стороны учащихся: новая тема («открытие» новых знаний); умение учащихся использовать ранее
6. Со стороны учителя: умение планировать, создавать на уроке проблемные ситуации и управлять этим процессом; формулировать возникшую
7. В качестве проблемной ситуации на уроке могут быть: проблемные задачи с недостающими, избыточными, противоречивыми данными, с
8. Пути, которыми учитель может привести учеников к проблемной ситуации: побуждающий диалог — это «экскаватор», который выкапывает
9. Формы и методы учебной деятельности Работа в группах - взаимообучение групп. Работа в парах-парное взаимообучение. Самостоятельная
11. Скачать презентацию

Слайд 2

«Две-три мысли, два-три впечатления
поглубже выжитые в детстве, собственным
усилием

(а если хотите, так и страданием), проведут ребенка гораздо глубже в жизнь, чем самая облегченная школа…"
Ф.М. Достоевский

Слайд 3

Проблемное обучение -
– это обучение, при котором учитель, создавая проблемные

ситуации и, организуя деятельность учащихся по решению учебных проблем, обеспечивает оптимальное сочетание их самостоятельной поисковой деятельности с усвоением готовых выводов науки.

Слайд 4

Центральные понятия:
Проблемная ситуация
Проблемный вопрос
Проблемная задача
Творческая задача
Самостоятельная работа

Слайд 5

Условия использования проблемных ситуаций:
Со стороны учащихся:
новая тема («открытие» новых знаний);
умение

учащихся использовать ранее усвоенные знания и переносить их в новую ситуацию;
умение определить область «незнания» в новой задаче;
активная поисковая деятельность.

Слайд 6

Со стороны учителя:
умение планировать, создавать на уроке проблемные ситуации и управлять

этим процессом;
формулировать возникшую проблемную ситуацию путем указания ученикам на причины невыполнения поставленного практического учебного задания или невозможности объяснить им те или иные продемонстрированные факты.

Слайд 7

В качестве проблемной ситуации на уроке могут быть:
проблемные задачи с недостающими,

избыточными, противоречивыми данными, с заведомо допущенными ошибками;
поиск истины (способа, приема, правила решения);
различные точки зрения на один и тот же вопрос;
противоречия практической деятельности.

Слайд 8

Пути, которыми учитель может привести учеников к проблемной ситуации:
побуждающий диалог —

это «экскаватор», который выкапывает проблему, вопрос, трудность, т.е. помогает формулировать учебную задачу
подводящий диалог: логически выстроенная цепочка заданий и вопросов — «локомотив», движущийся к новому знанию, способу действия;
применение мотивирующих приёмов: «яркое пятно» — сообщение интригующего материала (исторических фактов, легенд и т.п.), демонстрация непонятных явлений (эксперимент, наглядность), «актуализация» — обнаружение смысла, значимости проблемы для учащихся.

Слайд 9

Формы и методы учебной деятельности
Работа в группах - взаимообучение групп.

Работа в парах-парное взаимообучение.
Самостоятельная поисковая работа (работа со справочным материалом, учебными пособиями, предметными картинками)
Подготовка выступлений учениками (отрабатывается техника выступления, формулирование вопросов, аргументация, оценивание)
Ученик вместо учителя
Подготовка проблемных домашних заданий

Технология проблемного обучения

Содержание

«Две-три мысли, два-три впечатления поглубже выжитые в детстве, собственным усилием

Проблемное обучение - – это обучение, при котором учитель, создавая проблемные

Центральные понятия:Проблемная ситуацияПроблемный вопросПроблемная задачаТворческая задачаСамостоятельная работа

Условия использования проблемных ситуаций:Со стороны учащихся:новая тема («открытие» новых знаний); умение

Со стороны учителя:умение планировать, создавать на уроке проблемные ситуации и управлять

В качестве проблемной ситуации на уроке могут быть:проблемные задачи с недостающими,

Пути, которыми учитель может привести учеников к проблемной ситуации: побуждающий диалог —

Формы и методы учебной деятельности Работа в группах - взаимообучение групп.

Похожие презентации