Šalčininkų r. Turgelių Povilo Ksavero Bžostovskio vidurinės mokyklos plačiojo audito rezultatai 2013-2014 m.m.

BENDROJO LAVINIMO MOKYKLOS VEIKLOS KOKYBĖS VERTINIMO LYGIŲ SKALĖ

1. Mokyklos kultūra

1.1.1 Vertybės, elgesio normos, principai
1.1.2 Tradicijos ir ritualai
1.1.3 Tapatumo jausmas
1.1.4 Bendruomenės

1.1 ETOSAS

1.2.1 Asmenybės raidos lūkesčiai
1.2.2 Mokymosi pasiekimų lūkesčiai
1.2.3 Mokyklos, kaip organizacijos pažangos

1.2 PAŽANGOS SIEKIAI

1.3.1 Darbo tvarka ir taisyklės
1.3.2 Pageidaujamo elgesio skatinimas
1.3.3 Aplinkos jaukumas

1.3 TVARKA

1.3 TVARKA

1.4.1 Mokyklos vaidmuo vietos bendruomenėje
1.4.2 Partnerystė su kitomis institucijomis
1.4.3 Mokyklos įvaizdis

1.4 MOKYKLOS RYŠIAI

2. Ugdymas ir mokymasis

2.1.1 Ugdymo programos
2.1.2 Ugdymo planai ir tvarkaraščiai
2.1.3 Dalykų ryšiai ir integracija
2.1.4

2.1 BENDRASIS UGDYMO ORGANIZAVIMAS

2.2.1 Mokytojo veiklos planavimas
2.2.2 Pamokos struktūros kokybė
2.2.3 Klasės valdymas

2. 2 PAMOKOS

2.2 PAMOKOS ORGANIZAVIMAS

2.3.1 Mokymo nuostatos ir būdai
2.3.2 Mokymo ir gyvenimo ryšys
2.3.3 Mokytojo ir

2.3 MOKYMO KOKYBĖ

2.4.1 Mokymosi motyvacija
2.4.2 Mokėjimas mokytis
2.4.3 Mokymasis bendradarbiaujant

2. 4 MOKYMOSI KOKYBĖ

2.4 MOKYMOSI KOKYBĖ

2.5.1 Mokymosi poreikių nustatymas
2.5.2 Mokymosi veiklos diferencijavimas

2.5 MOKYMO IR MOKYMOSI DIFERENCIJAVIMAS

2.5 MOKYMO IR MOKYMOSI DIFERENCIJAVIMAS

2.6.1 Vertinimas kaip pažinimas
2.6.2 Vertinimas kaip ugdymas
2.6.3 Vertinimas kaip informavimas

2. 6

2.6 VERTINIMAS UGDANT

3. Pasiekimai

3.1.1 Atskirų mokinių pažanga
3.1.2 Mokyklos pažanga

3.1 PAŽANGA

3.1 PAŽANGA

3.2.1 Akademiniai pasiekimai
3.2.2 Kiti pasiekimai
3.2.3 Tolesnio mokymosi sėkmė

3. 2 MOKYMOSI PASIEKIMAI

3.2.MOKYMOSI PASIEKIMAI

4. Pagalba mokiniui

4.1.1 Bendroji rūpinimosi mokiniais politika
4.1.2 Mokinių asmenybės ir socialinė raida

4.1RŪPINIMASIS MOKINIAIS

4.1 RŪPINIMASIS MOKINIAIS

4.2.1 Pagalba mokantis
4.2.2 Psichologinė pagalba
4.2.3 Socialinė pagalba

4.2 PEDAGODINĖ, PSICHOLOGINĖ IR SOCIALINĖ

4.2 PEDAGODINĖ, PSICHOLOGINĖ IR SOCIALINĖ PAGALBA

4.3.1 Specialiųjų poreikių mokinių ugdymas
4.3.2 Gabių vaikų ugdymas

4.3 SPECIALIŲJŲ MOKYMOSI POREIKIŲ

4.3 SPECIALIŲJŲ MOKYMOSI POREIKIŲ TENKINIMAS

4.4.1 Pagalba renkantis mokymosi kryptį
4.4.2 Pagalba renkantis mokyklą
4.4.3 Profesinis švietimas

4.4. PAGALBA

4.4. PAGALBA PLANUOJANT KARJERA

4.5.1 Tėvų pagalba mokantis
4.5.2 Tėvų švietimo politika

4.5 TĖVŲ PEDAGOGINIS ŠVIETIMAS

4.5 TĖVŲ PEDAGOGINIS ŠVIETIMAS

5. Mokyklos strateginis valdymas

5.1.1 Mokyklos vizija, misija ir tikslai
5.1.2 Planavimo procedūros
5.1.3 Planų kokybė ir

5.1 MOKYKLOS STRATEGIJA

5.2.1 Įsivertinimo procesas
5.2.2 Įsivertinimo rezultatų naudojimas

5.2 MOKYKLOS ĮSIVERTINIMAS

5.2 MOKYKLOS ĮSIVERTINIMAS

5.3.1 Valdymo demokratiškumas
5.3.2 Lyderystė mokykloje

5.2 MOKYKLOS ĮSIVERTINIMAS

5.3 VADOVAVIMO STILIUS

5.4.1 Personalo komplektavimas
5.4.2 Dėmesys personalui
5.4.3 Personalo darbo organizavimas

5.4 PERSONALO VALDYMAS

5.4 PERSONALO VALDYMAS

5.5.1 Lėšų vadyba
5.5.2 Turto vadyba
5.5.3 Patalpų naudojimas

5.5 MATERIALINIŲ IŠTEKLIŲ VADYBA

5.5 MATERIALINIŲ IŠTEKLIŲ VADYBA

IŠVADOS. Geriausiai įvertintos temos ( 3, 4 lygių)

1.1. Etosas
2.3. Mokymo kokybė
3.2. Mokymosi

Prasčiausiai įvertintos temos( 2,3 lygių)

2.2. Pamokos organizavimas
2.5. Mokymo ir mokymosi diferencijavimas
4.4.Pagalba

PASIRINKTI GILUMINIAM AUDITUI
2.3. Mokymo kokybė
4.1.Rūpinimasis mokiniais
2.2.Pamokos organizavimas