Презентация на тему "Системно-деятельностный подход" - скачать презентации по Педагогике

Август 27, 2022

Главная
Алгебра
Презентация на тему "Системно-деятельностный подход" - скачать презентации по Педагогике

Содержание

2. Системно-деятельностный подход Системный подход — это подход, при котором любая система рассматривается как совокупность взаимосвязанных элементов.
3. представить цели образования в виде системы ключевых задач, отражающих направления формирования качеств личности на основании таким
4. В основе НОВОГО СТАНДАРТА ОБРАЗОВАНИЯ лежит системно-деятельностный подход, который предполагает: 1) воспитание и развитие качеств личности,
5. 2) развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель
6. 3) признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в
7. 4) учет особенностей ребенка. индивидуальных возрастных психологических физиологических
8. 5) обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования. Дошкольное образование Начальное образование
9. 6) Разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося обеспечивающих рост: ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО МОТИВОВ
10. 7) гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, что и создаст основу
11. ВЗГЛЯДЫ НА РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПРОШЛОГО (традиционные) И НАСТОЯЩЕГО Основная задача школы - дать хорошие прочные знания.
12. Подробно описать новый результат в виде конкретных задач : Зачем учить? (ЦЕЛЬ) 2. Подобрать средства получения
13. СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИИ умение решать учебные задачи на основе сформированных предметных и универсальных способов действий (КИМы:
14. Овладение системой учебных действий с изучаемым учебным материалом Способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач Оценивается
15. Базовые технологии: * Информационные и коммуникативные технологии (коммуникация – общение) * Технология, основанная на создании учебной
16. * Технология, основанная на реализации проектной деятельности. * Технология, основанная на уровневой дифференциации обучения.
17. Проектирование и отбор учебных ситуаций на примере учебной ситуации Учебные ситуации с элементами игровой деятельности:
18. Учебные ситуации с элементами творческой, конструкторской, социальной деятельности: Готовим праздник Делаем подарки Пишем книгу
19. Учебные ситуации с элементами исследовательской деятельности: эксперименты с изучаемыми объектами (свойства объектов) маркировка, группировка и упорядочивание,
20. Проблемно-диалогическая технология Цель - обучить самостоятельному решению проблем Средство - открытие знаний вместе с детьми Традиционный
21. Подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса; Веди ученика от собственного опыта к общественному; Будьте не
23. Скачать презентацию

Слайд 2

Системно-деятельностный подход
Системный подход —
это подход, при котором любая система рассматривается как

совокупность взаимосвязанных элементов.

Деятельностный
подход позволяет конкретно воплотить принцип системности на практике.

Слайд 3

представить цели образования в виде системы ключевых задач, отражающих направления формирования

качеств личности

на основании таким образом построенных целей обосновать не только способы действий, которые должны быть сформированы в учебном процессе, но и содержание обучения в их взаимосвязи

выделить основные результаты обучения и воспитания как достижения личностного, социального, коммуникативного и познавательного развития учащихся

Системно - деятельностный подход может использоваться на каждой ступени общего образования:

Слайд 4

В основе НОВОГО СТАНДАРТА ОБРАЗОВАНИЯ лежит
системно-деятельностный подход, который предполагает:
1) воспитание

и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам гражданского общества, толерантности, диалога культур и т.д

Слайд 5

2) развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания

и освоения мира составляет цель и основной результат образования

Слайд 6

3) признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и

взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся

Слайд 7

4) учет особенностей ребенка.
индивидуальных
возрастных
психологических
физиологических

Слайд 8

5) обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего

образования.

Дошкольное образование

Начальное образование

Основное
и среднее (полное)
общее
образование

Слайд 9

6) Разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося обеспечивающих

рост:

ТВОРЧЕСКОГО
ПОТЕНЦИАЛА

ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО
МОТИВОВ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ и ВЗРОСЛЫМИ В ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Слайд 10

7) гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего

образования, что и создаст основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

Знания

Умения

Навыки

Компетенции

Слайд 11

ВЗГЛЯДЫ НА РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПРОШЛОГО (традиционные) И НАСТОЯЩЕГО
Основная задача школы

- дать хорошие
прочные знания.

Вместо передачи суммы знаний – развитие личности учащегося на основе освоения способов деятельности

Традиционный

Новый стандарт

Слайд 12

Подробно описать новый результат в виде конкретных задач : Зачем учить?

(ЦЕЛЬ)

2. Подобрать средства получения нового результата, ответить на вопросы:
Чему учить? (изменение СОДЕРЖАНИЯ)

3. Как учить? (изменение МЕТОДИКИ)

Как получить и использовать новый образовательный стандарт на занятии

Новый стандарт

Слайд 13

СОВРЕМЕННЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИИ
умение решать учебные задачи на основе сформированных предметных и

универсальных способов действий
(КИМы: вместо проверки знаний - проверка умений ими пользоваться!)

способность к самоорганизации в решении учебных задач.

прогресс в личностном развитии

Деятельность учеников на уроке (по новым стандартам)

ученик

Слайд 14

Овладение системой учебных действий
с изучаемым учебным материалом
Способность к решению
учебно-познавательных и
учебно-практических задач

Оценивается

В образовательном процессе реализуется

Планируемые результаты и сисмема оценки

Слайд 15

Базовые технологии:
* Информационные и коммуникативные технологии (коммуникация – общение)
* Технология, основанная

на создании учебной ситуации (решение задач, практически значимых для изучения окружающего мира)

Слайд 16

* Технология, основанная на реализации
проектной деятельности.
* Технология, основанная на уровневой

дифференциации обучения.

Слайд 17

Проектирование и отбор
учебных ситуаций
на примере учебной ситуации
Учебные ситуации с элементами

игровой деятельности:

Слайд 18

Учебные ситуации с элементами творческой, конструкторской, социальной деятельности:
Готовим праздник
Делаем подарки
Пишем книгу

Слайд 19

Учебные ситуации с элементами
исследовательской деятельности:
эксперименты с изучаемыми объектами (свойства объектов)
маркировка,

группировка и упорядочивание, классификация, сопоставление и сравнение, (подведение под понятие)

проведение мини-исследований

описание и оценка

Слайд 20

Проблемно-диалогическая технология Цель - обучить самостоятельному решению проблем Средство - открытие знаний

вместе с детьми

Традиционный урок

Проблемно-диалогический урок

Слайд 21

Подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса;
Веди ученика от собственного опыта

к общественному;
Будьте не «НАД», а «РЯДОМ»;
Радуйся вопросу, но отвечать не спеши;
Учи анализировать каждый этап работы;
Критикуя, стимулируй ученика.

Вы - блестящий учитель,
у вас прекрасные ученики!

Используя системно - деятельностный подход:

Презентация на тему "Системно-деятельностный подход" - скачать презентации по Педагогике

Содержание

Системно-деятельностный подходСистемный подход — это подход, при котором любая система рассматривается как

представить цели образования в виде системы ключевых задач, отражающих направления формирования

В основе НОВОГО СТАНДАРТА ОБРАЗОВАНИЯ лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:1) воспитание

2) развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания

3) признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и

4) учет особенностей ребенка.индивидуальныхвозрастныхпсихологическихфизиологических

5) обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего

6) Разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося обеспечивающих

7) гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего

ВЗГЛЯДЫ НА РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПРОШЛОГО (традиционные) И НАСТОЯЩЕГО Основная задача школы

Подробно описать новый результат в виде конкретных задач : Зачем учить?

СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИИумение решать учебные задачи на основе сформированных предметных и

Овладение системой учебных действийс изучаемым учебным материаломСпособность к решениюучебно-познавательных иучебно-практических задач

Базовые технологии: * Информационные и коммуникативные технологии (коммуникация – общение)* Технология, основанная

* Технология, основанная на реализации проектной деятельности.* Технология, основанная на уровневой

Проектирование и отборучебных ситуаций на примере учебной ситуацииУчебные ситуации с элементами

Учебные ситуации с элементами творческой, конструкторской, социальной деятельности:Готовим праздникДелаем подаркиПишем книгу

Учебные ситуации с элементами исследовательской деятельности:эксперименты с изучаемыми объектами (свойства объектов)маркировка,