Проектно-исследовательская деятельность учащихся … для всякой вещи есть свое время и устав. Книга Екклезиаста

Содержание

Слайд 2

Слайд 3

Направления развития мирового образования: Индустриализация обучения; Переход от информационных форм к

Направления развития мирового образования:

Индустриализация обучения;
Переход от информационных форм к активным

формам обучения;
Переход от жестко регламентированных , алгоритмизированных способов организации учебного процесса к развивающим, активизирующим формам обучения.
Слайд 4

ВОПРОС: Что может стать компонентом образовательной системы, обеспечивающим формирование личности, способной

ВОПРОС:
Что может стать компонентом образовательной системы, обеспечивающим формирование

личности, способной ориентироваться в условиях постоянного прироста информации???
Слайд 5

ОТВЕТ: Информационная компетентность – индивидуально-психическое состояние, объединившее теоретические знания об источниках

ОТВЕТ:
Информационная компетентность –
индивидуально-психическое состояние, объединившее теоретические знания об источниках информации

и умения
работать с информацией представленной
в различном виде, а также возможность самостоятельно применять новые информационные технологии.
Слайд 6

ВОПРОС: Почему ИКТ позволяют приобрести более прочные знания???

ВОПРОС: Почему ИКТ позволяют приобрести более прочные знания???

Слайд 7

ОТВЕТ: Ученики сами являются разработчиками; Обучение с помощью ИКТ подразумевает обучение

ОТВЕТ:

Ученики сами являются разработчиками;
Обучение с помощью ИКТ подразумевает обучение в процессе

интеллектуального партнерства компьютера с учащимися;
Инструменты познания базируются на интеллекте обучаемого, а не на интеллекте компьютера.
Слайд 8

Проектно – исследовательская деятельность учащихся -… начинается на М, - продолжала

Проектно – исследовательская деятельность учащихся

-… начинается на М, - продолжала она.

Они рисовали мышеловки, месяц, математику, множество… Ты когда-нибудь видела, как рисуют множество?
- Множество чего? – спросила Алиса.
- Ничего, -ответила Соня. – Просто множество!
Льюис Кэрролл
Слайд 9

Методика: Тема; Виды проектов; «Киты» проекта; Этапы выполнения проекта

Методика:

Тема;
Виды проектов;
«Киты» проекта;
Этапы выполнения проекта

Слайд 10

Тема проекта: Материал одного из наукоемких предметов школьного курса; Материал к

Тема проекта:

Материал одного из наукоемких предметов школьного курса;
Материал к какому –

либо знаменательному событию или дате в жизни страны, школы.
Слайд 11

Выды проектов: Монопредметные; Межпредметные.

Выды проектов:

Монопредметные;
Межпредметные.

Слайд 12

Три «кита» проекта: Заказчик; Наличие социально-значимой цели; Рефлексия по поводу сделанного.

Три «кита» проекта:

Заказчик;
Наличие социально-значимой цели;
Рефлексия по поводу сделанного.

Слайд 13

Слайд 14

ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА Подготовка; Моделирование; Защита; Оценка результатов.

ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА

Подготовка;
Моделирование;
Защита;
Оценка результатов.

Слайд 15

- Отгадала загадку? – спросил Болванщик, снова поворачиваясь к Алисе. -

- Отгадала загадку? – спросил Болванщик, снова поворачиваясь к Алисе.
- Нет,

- ответила Алиса. – Сдаюсь. Какой же ответ?
- Понятия не имею,- сказал Болванщик.
Льюис Кэрролл