Эффективность решения проблемы развития личности младшего школьника средствами современного урока

Август 26, 2022

Главная
Алгебра
Эффективность решения проблемы развития личности младшего школьника средствами современного урока

Содержание

2. Качества личности выпускника Самостоятельность в принятии решений и выборе; Умение отвечать за свои решения; Способность нести
3. Качества личности выпускника Обладание приемами учения и готовность к постоянной переподготовке; Толерантность, т.е. понимание, что кроме
4. Важнейшие условия развитие личности ребенка Включение ученика на каждом учебном занятии в деятельность, учитывающие его возможности
5. Основные направления работы учителя начальных классов по развитию личности ученика Интеллектуальное развитие детей; Формирование культуры и
6. Формирование адекватной самооценки и уровня притязаний школьников Хвалить за все, достойное похвалы, как можно чаще, при
7. Формирование адекватной самооценки и уровня притязаний школьников Открыто поощрять вклад каждого ученика в общее дело, подчеркивать
8. Рекомендации учителю Не ставить ученика в ситуацию неожиданного вопроса и ожидания быстрого ответа; Дать ребенку достаточное
9. При постановке проблемных вопросов учитывать: Проблемным вопрос является в том случае, если в нем просматривается противоречие
10. При постановки проблемных вопросов учитывать: Предлагаемое проблемное задание должно соответствовать интеллектуальным возможностям ребенка. Слишком легкое задание
12. Исследовательская деятельность на уроках Добывать информацию в словарях, справочниках; Определять объект исследования, Выбирать метод и способ
13. «Комментированное управление» -это … Я учу не одна, учит каждый ученик в классе. Класс должен «бурлить»,
14. Город, лесник, флажок, городок, пригород, поезд, лес. Что можете сказать о данных словах? Что еще заметили?
15. Педагогические технологии Развивающее и личностно- ориентированное обучение; Метод проектов; Деловая игра
16. Рекомендации по развитию личностных качеств учащихся в учебном процессе Строить свою работу в опоре на знания
17. Рекомендации по развитию личностных качеств учащихся в учебном процессе Видеть в каждом ученике личность, уважать, ценить,
18. Рекомендации по развитию личностных качеств учащихся в учебном процессе Постоянно демонстрировать учащимся бодрое настроение, активность, жизнелюбие
20. Скачать презентацию

Слайд 2

Качества личности выпускника
Самостоятельность в принятии решений и выборе;
Умение отвечать за свои

решения;
Способность нести ответственность за себя и своих близких;
Готовность действовать в нестандартных ситуациях;
Обладание набором компетенций, как ключевых, так и по различным отраслям знаний;

Слайд 3

Качества личности выпускника
Обладание приемами учения и готовность к постоянной переподготовке;
Толерантность, т.е.

понимание, что кроме собственного мнения, которое необходимо защищать и отстаивать, существуют иные, которые также имеют право на существование. Жизнь в социуме – поиск разумных компромиссов.

Слайд 4

Важнейшие условия развитие личности ребенка
Включение ученика на каждом учебном занятии в

деятельность, учитывающие его возможности и способности, уровень подготовки, зону ближайшего развития;
Перевод его с позиции объекта обучения в позицию субъекта самоуправления.

Слайд 5

Основные направления работы учителя начальных классов по развитию личности ученика
Интеллектуальное

развитие детей;
Формирование культуры и самостоятельности их мышления;
Развитие познавательных процессов;
Раскрытие непрерывной связи человека с окружающей средой и обществом;
Формирование целостной картины мира, социализация ребенка.

Слайд 6

Формирование адекватной самооценки и уровня притязаний школьников
Хвалить за все, достойное

похвалы, как можно чаще, при любой возможности поощрять позитивные шаги школьника,
Указывать на достоинства в характере обучаемого. Учитывать при взаимодействии его самостоятельность в принятии решений,
Поощрять проявление индивидуальности, не посягающее на интересы других, умения проявлять творчество в любых видах учебной деятельности

Слайд 7

Формирование адекватной самооценки и уровня притязаний школьников
Открыто поощрять вклад каждого ученика

в общее дело, подчеркивать его важность для класса, группы,
Избегать упреков и критики. Педагогу необходимо помочь ученику сосредоточиться на том, что положительно, не теряя времени на разговоры о неверном выполнении работы,
Психологическую поддержку ученику оказывайте своевременно. При недостатке или отсутствии поддержки ребенок любого возраста испытывает разочарование и склонен к различным поступкам, о которых потом пожалеет, но которые могут стать привычкой, чертой характера.

Слайд 8

Рекомендации учителю
Не ставить ученика в ситуацию неожиданного вопроса и ожидания быстрого

ответа;
Дать ребенку достаточное время для подготовки;
Формировать уверенность в своих силах не только положительной отметкой, но и словами типа «молодец», «умница».
Корректно оценивать неудачи в выполнении заданий и поощрять.;
Позволять ученику самому решать учебную или личностную проблему там, где это возможно.

Слайд 9

При постановке проблемных вопросов учитывать:
Проблемным вопрос является в том случае,

если в нем просматривается противоречие между чем-то известным и новым;
Проблемные ситуации возникают при необходимости конкретного выбора из многообразия ( знаний, форм и способов деятельности и др.)

Слайд 10

При постановки проблемных вопросов учитывать:
Предлагаемое проблемное задание должно соответствовать интеллектуальным возможностям

ребенка. Слишком легкое задание не вызовет проблемной ситуации, слишком трудное – вызовет состояние неудовлетворенности, напряжения, отрицательного отношения к выполнению задания. Учет учителем уровня подготовки учащихся необходим.

Слайд 11

Слайд 12

Исследовательская деятельность на уроках
Добывать информацию в словарях, справочниках;
Определять объект исследования,
Выбирать

метод и способ действия,
Обобщать, делать выводы, аргументировать их при дискуссии.

Слайд 13

«Комментированное управление» -это …
Я учу не одна, учит каждый ученик в

классе.
Класс должен «бурлить», делать открытия.
Пробуждающие самостоятельную мысль вопросы учителя и вариативность ответов учеников.

Слайд 14

Город, лесник, флажок, городок, пригород, поезд, лес.
Что можете сказать о данных

словах? Что еще заметили?
Сгруппируйте их по разным признакам
Добавьте в каждую группу по два слова
Составьте словосочетание со словом «лес», дополните до предложения и т.д.

Слайд 15

Педагогические технологии
Развивающее и личностно- ориентированное обучение;
Метод проектов;
Деловая игра

Слайд 16

Рекомендации по развитию личностных качеств учащихся в учебном процессе
Строить свою работу

в опоре на знания возрастных и психологических особенностей учащихся
Уметь устанавливать конструктивный контакт с детьми: избегать в процессе общения отрицательных, низких оценок их работы и уровня их развития
Не сравнивать учеников друг с другом, оценивать только действия, не давая отрицательных оценок личностных качеств

Слайд 17

Рекомендации по развитию личностных качеств учащихся в учебном процессе
Видеть в каждом

ученике личность, уважать, ценить, демонстрировать интерес к его личностным проявлениям;
Постоянно создавать ситуацию успеха в учебной деятельности, поощрять учащихся;
Опираться на базовые личностнообразующие потребности каждого ученика: в творческой деятельности, в признании, защищенности, самореализации, уважении;

Слайд 18

Рекомендации по развитию личностных качеств учащихся в учебном процессе
Постоянно демонстрировать учащимся

бодрое настроение, активность, жизнелюбие и оптимизм, веру в их успех;
Прогнозировать результаты своего педагогического воздействия;
Ориентироваться на доброжелательное взаимодействие с родителями, другими учителями и психологом, преследуя единую цель – развитие личности ученика, и совместно работать на ее достижение.

Эффективность решения проблемы развития личности младшего школьника средствами современного урока

Содержание

Качества личности выпускникаСамостоятельность в принятии решений и выборе;Умение отвечать за свои

Качества личности выпускникаОбладание приемами учения и готовность к постоянной переподготовке;Толерантность, т.е.

Важнейшие условия развитие личности ребенкаВключение ученика на каждом учебном занятии в

Основные направления работы учителя начальных классов по развитию личности ученика Интеллектуальное

Формирование адекватной самооценки и уровня притязаний школьников Хвалить за все, достойное

Формирование адекватной самооценки и уровня притязаний школьниковОткрыто поощрять вклад каждого ученика

Рекомендации учителюНе ставить ученика в ситуацию неожиданного вопроса и ожидания быстрого

При постановке проблемных вопросов учитывать: Проблемным вопрос является в том случае,

При постановки проблемных вопросов учитывать:Предлагаемое проблемное задание должно соответствовать интеллектуальным возможностям

Исследовательская деятельность на урокахДобывать информацию в словарях, справочниках;Определять объект исследования, Выбирать

«Комментированное управление» -это …Я учу не одна, учит каждый ученик в

Город, лесник, флажок, городок, пригород, поезд, лес.Что можете сказать о данных

Педагогические технологииРазвивающее и личностно- ориентированное обучение;Метод проектов;Деловая игра

Рекомендации по развитию личностных качеств учащихся в учебном процессе Строить свою работу

Рекомендации по развитию личностных качеств учащихся в учебном процессеВидеть в каждом

Рекомендации по развитию личностных качеств учащихся в учебном процессеПостоянно демонстрировать учащимся

Похожие презентации