«Технология построения современного урока».

результат

Закладывать основу формирования учебной деятельности ребёнка

Формировать умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели

Формировать систему учебных и познавательных мотивов

Задача начальной школы

как основа учебной (образовательной компетентности)

Учебное сотрудничество как основа коммуникативной компетентности

Грамотность чтения информационных текстов как основа информационной компетентности

Социальный
опыт

игра

практики

Организационная деятельность

Трудовая деятельность

Качество образования
(социализация и успешность)

Сквозные образовательные результаты (инициатива, самостоятельность, ответственность)

место
1997-1998
год окончания
начальной школы
2000-2001
год окончания
начальной школы

тем ниже результаты в международном исследовании PISA?
- А может быть, во всем «виновата» основная школа? Начальная школа все делает хорошо, а вот далее в 5—9 классах утрачивается весь потенциал, заложенный в первые четыре года школы.
- Почему при таком разнообразии учебников большинство педагогов начальной школы продолжают работать по одним и тем же учебникам?

учебных действий

23

47

24

16

(ОУУ)

Применение идей
личностно-ориентированного
и личностно-развивающего
обучения

Разнообразие
типов урока

Технологичность
обучения

Тщательное
проектирование
урока в процессе
его подготовки

Тенденции развития современного урока

Свобода в
выборе структуры
урока

обучения
Типы уроков

Развивающая

Деятельностная
компоненты

Ключевые и базовые компетентности
Проектирование урока
Разнообразные формы обучения
Технологическая карта урока
Практический опыт деятельности

подход

Самостоятельная работа ученика, а не учителя

Личностно-ориентированный, индивидуальный характер

Компоненты содержания: знания, умения, навыки, творческая деятельность, эмоционально- ценностный опыт

своим способностям

Умение ставить перед собой цель, принимать решения

Умение самостоятельно находить выход в нестандартной ситуации

Умение проконтролировать себя, свои собственные действия

Умение адекватно оценить свои действия, выявить и скорректировать

Умение согласовывать свою позицию с другими людьми, общаться