Е.Н.Ковтун Использование компетентностного и кредитно-модульного подхода при проектировании Федерального Госуда
Содержание
- 2. Компетенции, модули и кредиты в структуре Болонского процесса Болонский процесс – попытка создания единого образовательного пространства
- 3. Главная задача: из документов об образовании каждой страны (от законов об образовании до приложений к диплому
- 4. Для этого необходимы: единая СИСТЕМА УРОВНЕЙ и ступеней образования (бакалавр – магистр – доктор) единый перечень
- 5. а также: единые принципы КОНТРОЛЯ СОДЕРЖАНИЯ образования: какие именно профессиональные действия способно совершать обученное лицо? то
- 6. а также: унифицированный (прозрачный) способ приобретения компетенций – МОДУЛЬНАЯ СТРУКТУРА учебных программ унифицированная оценка сроков обучения
- 7. Таким образом КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ, МОДУЛЬНЫЙ, КРЕДИТНЫЙ подход – единый и неразрывный принцип создания учебных программ в рамках
- 8. Что такое компетенции? Компетенции – это ожидаемые и измеряемые конкретные достижения студентов (выпускников), которые определяют, что
- 9. Понятие компетенции по Tuningу включает: знание и понимание (теоретическое знание академической области, способность знать и понимать);
- 10. Компетенции можно разделить на две группы: общие (универсальные) предметно-специализированные (профессиональные)
- 11. Виды общих компетенций в пилотных проектах ФГОС-3: общенаучные (ОНК) инструментальные (ИК) социально-личностные и общекультурные (СЛК).
- 12. Виды профессиональных компетенций в пилотных проектах ФГОС-3: общепрофессиональные (в соответствии с видами деятельности) (ОПК) профильно-специализированные (ПСК)
- 13. Определения модуля Словарные: Модуль (от латинского modulus – мера) – … 5) Отделяемая, относительно самостоятельная часть
- 14. Определения модуля В системе образования: Модуль – относительно самостоятельная (логически завершенная) часть образовательной программы, отвечающая за
- 15. Определения модуля Разночтения: модуль как часть дисциплины (дидактическая единица, раздел, глав, тема), изучение которой заканчивается определенным
- 16. Классификация модулей по проекту TUNING: основные модули поддерживающие модули модули организационных и коммуникационных навыков специализированные модули
- 17. Кредиты и кредитные системы При освоении студентами модулей за каждый из них должно начисляться определенное количество
- 18. При начислении кредитных единиц засчитываются: аудиторная нагрузка самостоятельная работа студента рефераты, коллоквиумы, контрольные, лабораторные и иные
- 19. Наиболее известные кредитные системы европейская (European Credit Accumulation – ECA) британская (Credit Accumulation and Transfer System
- 20. Характеристики ECTS: Единая базовая годовая трудоемкость – 60 кредитных единиц 3-х летний бакалавр – 180 4-х
- 21. Характеристики ECTS: единственный критерий при определении «стоимости» модуля, дисциплины и т. п. – величина учебного времени;
- 22. Характеристики ECTS: кредит – единица условная, она не обязана буквально совпадать с трудоемкостью каждой дисциплины, выраженной
- 23. Проект TUNING: Возможные отклонения от усредненных показателей учебной нагрузки и продолжительности обучения: продолжительность учебного года –
- 24. Кредиты в российской практике высшего образования с 2002 г. Минобрнауки России проводит эксперимент по использованию зачетных
- 25. Основные способы пересчета последовательный пересчет часов в зачетные единицы (как правило в соотношении 1 : 36
- 26. Образец методики пересчета Федеральный институт развития образования Сазонов Б. А. Учебно-методические рекомендации по расчету трудоемкости основных
- 29. Порядок создания образовательных программ на основе компетентностного и кредитно-модульного подходов Определить набор универсальных и профессиональных компетенций
- 30. Порядок создания образовательных программ на основе компетентностного и кредитно-модульного подходов определить перечень компетенций для каждого профиля
- 31. ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА БАКАЛАВРА ФИЛОЛОГИИ Общая структура
- 32. ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА БАКАЛАВРА ФИЛОЛОГИИ Структура основной профессиональной части профиль «Отечественное языкознание», специализация «Коммуникативистика»
- 33. ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА БАКАЛАВРА ФИЛОЛОГИИ Перечень базовых модулей профиль «Отечественное языкознание», специализация «Коммуникативистика»
- 34. ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА БАКАЛАВРА ФИЛОЛОГИИ Дисциплины, входящие в базовые модули профиль «Отечественное языкознание», специализация «Коммуникативистика»
- 36. Скачать презентацию