Філософське вчення про людину та його методологічне значення для розвитку освіти

Сентябрь 13, 2022

Главная
Алгебра
Філософське вчення про людину та його методологічне значення для розвитку освіти

Содержание

2. Царство Боже всередині нас. Христос.
3. Я – долі, я – вгорі, я – позаду, я – праворуч, я – ліворуч, Я
4. n Я – ЧОТИРИ Я. Веди Я тілесне життєве інтелектуальне інтуїтивне
5. “Людина - це у певному смислі все” М. Шелер МАКРОКОСМОС МІКРОТЕОС МІКРОСОЦІУМ Філософське осягнення людини завжди
6. Буття людини на фізичному, ментальному і духовному рівнях відображає єдність та ієрархію Всесвіту
7. Як частина великого космічного творіння, людина підпорядкована тим самим законам, що і вся світобудова
8. Розуміння єдиної сутності світу, усвідомлення простої істини: все в одному і одне у всьому.
9. Людина стала подібною до сили, яка її створювала за Своїм образом і подібністю. Вона несе в
10. Людина – результат “великого і важкого діяння”. Людина як цілісність етичного Я. В.Сухомлинський
11. Чи може відбутися людина без освіти Коли ж буває пряме створення людини? Тоді, коли друге народження.
12. n Людина може стати людиною тільки шляхом виховання. Вона – те, що робить з неї виховання.
13. OS
14. VIТA
15. ОСВІТА
17. Кам'яна могила XII – III тис до н.е.
20. Освіта як спосіб існування культури
21. ЗАКОН СУСПІЛЬНОГО ВІДТВОРЕННЯ Відтворення суспільства відбувається тільки тоді, коли кожне наступне покоління приймає загальноосвітні цінності, засвоює
22. Соціалізація — це процес, через який безпорадне дитя поступово перетворюється на особу, яка розуміє і саму
23. Освіта як філософське поняття
24. як процес як результат як цінність як система як сфера ПОНЯТТЯ ОСВІТИ
26. Скачать презентацию

Слайд 2

Царство Боже всередині нас.
Христос.

Слайд 3

Я – долі, я – вгорі, я – позаду, я –

праворуч, я – ліворуч, Я – УВЕСЬ СВІТ. Веди.

Слайд 4

n
Я – ЧОТИРИ Я.
Веди
Я
тілесне
життєве
інтелектуальне
інтуїтивне

Слайд 5

“Людина - це у певному смислі все” М. Шелер

МАКРОКОСМОС
МІКРОТЕОС
МІКРОСОЦІУМ
Філософське

осягнення людини завжди розгортається через осмислення її буття у світі, через світ людини

Слайд 6

Буття людини на фізичному, ментальному і духовному рівнях відображає єдність

та ієрархію Всесвіту

Слайд 7

Як частина великого космічного творіння, людина підпорядкована тим самим законам, що

і вся світобудова

Слайд 8

Розуміння єдиної сутності світу, усвідомлення простої істини:
все в одному

і одне у всьому.

Слайд 9

Людина стала подібною до сили, яка її створювала за Своїм образом

і подібністю.
Вона несе в собі усі прояви цієї сили - енергію, матерію, дух, розум, свідомість, стихію…

Духовна субстанція
перетворила людину у самостійний центр свідомості.

Слайд 10

Людина – результат “великого і важкого діяння”.
Людина як цілісність етичного Я.
В.Сухомлинський

Слайд 11

Чи може відбутися людина без освіти
Коли ж буває пряме створення людини?

Тоді, коли друге народження.
Не дивуйся з цієї слави й цього слова: «Вам належить народитися з вишнього».
Г. Сковорода

Слайд 12

n
Людина може стати людиною тільки шляхом виховання. Вона – те, що

робить з неї виховання.
І. Кант

Тема 2. Ідея освіти та її феномен

Слайд 13

OS

Слайд 14

VIТA

Слайд 15

ОСВІТА

Слайд 16

Слайд 17

Кам'яна могила XII – III тис до н.е.

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Освіта як спосіб існування культури

Слайд 21

ЗАКОН СУСПІЛЬНОГО ВІДТВОРЕННЯ
Відтворення суспільства відбувається тільки тоді, коли кожне наступне покоління

приймає загальноосвітні цінності, засвоює і розвиває культурну спадщину попередніх поколінь.

Чим розвиненіше суспільство, тим більша потреба в освіті, і чим розвиненіша освіта, тим розвиненішим стає суспільство!

Слайд 22

Соціалізація — це процес, через який безпорадне дитя поступово перетворюється на

особу, яка розуміє і саму себе, і навколишній світ, адаптується до нього, набуваючи знань та звичок, притаманних культурі (цивілізації тощо) певного суспільства, в якій він (або вона) народився (народилася)

Слайд 23

Освіта як філософське поняття

Слайд 24

як процес
як результат
як цінність
як система
як сфера
ПОНЯТТЯ ОСВІТИ