ГОРОДСКОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЕЙ СТАРШИХ И ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП «СКОРО В ШКОЛУ» ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ
Содержание
- 2. «Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе
- 3. Программа о преемственности детского сада и школы
- 4. Введение Федеральных Государственных Требований (ФГТ) к структуре дошкольной программы и принятие новых Федеральных Государственных Образовательных Стандартов
- 6. Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования. Успехи в школьном обучении во
- 8. Преемственность между дошкольной и школьной ступенями образования не должна пониматься только как подготовка детей к обучению
- 10. Задачи преемственности детского сада и школы Развитие любознательности Развитие способности самостоятельно решать творческие задачи Формирование творческого
- 12. Цель программы - создание преемственности и успешной адаптации при переходе из детского сада в школу. -
- 14. Задачи укрепление и сохранение здоровья дошкольников, готовящихся к обучению в школе. - всестороннее развитие детей, позволяющее
- 16. Каждый ребенок идет в первый класс с надеждой на позитив. Все зависит от того, насколько ребенок
- 18. Психологическая готовность включает в себя Личностно-социальную готовность Интеллектуальную готовность Мотивационную готовность Эмоционально - волевую готовность.
- 20. Недостаточная психологическая готовность чаще всего возникает по следующим причинам: · В дошкольном детстве ребенок мало играл
- 24. Важную роль в обеспечении эффективной преемственности дошкольного и начального образования играет координация взаимодействия между педагогическими коллективами
- 28. Формы осуществления преемственности:
- 29. экскурсии в школу; посещение школьного музея; знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы;
- 32. совместные педагогические советы (ДОУ и школа); семинары, мастер- классы; круглые столы педагогов ДОУ и учителей школы;
- 34. совместные родительские собрания с педагогами ДОУ и учителями школы; круглые столы, дискуссионные встречи, педагогические «гостиные»; консультации
- 37. Целевые ориентиры дошкольного образования Инициативность и самостоятельность Уверенность в своих силах Положительное отношение к себе и
- 38. Целевые ориентиры программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям
- 39. Ожидаемые результаты: портрет выпускника детского сада Деятельный и активный Креативный Любознательный Инициативный Открытый внешнему миру, доброжелательный
- 42. Вывод: Новые взгляды на воспитание, обучение и развитие детей требует нового подхода к осуществлению преемственности детского
- 43. Проблема преемственности может быть успешно решена при тесном взаимодействии детского сада и школы. Выиграют от этого
- 45. Скачать презентацию