Исследовательская и проектная деятельность учащихся

Август 25, 2022

Главная
Алгебра
Исследовательская и проектная деятельность учащихся

Содержание

2. Новикова Т.Г., Прутченков А.С. "Передо мной открылась удивительно богатая, неисчерпаемая по красоте грань педагогического мастерства –
3. Новикова Т.Г., Прутченков А.С. В рамках модернизации российского образования предполагается осуществить: Совершенствование содержания и методов обучения,
4. Новикова Т.Г., Прутченков А.С. Компетентный человек обладает соответствующими знаниями и способностями, позволяющими ему обоснованно судить об
5. Новикова Т.Г., Прутченков А.С. Компетентность как общепредметный образовательный минимум: (В.В. Краевский) Знания опыт познавательной деятельности, фиксированный
6. Новикова Т.Г., Прутченков А.С. Исследовательская и проектная деятельность Креативный Компетентный Социализированный
7. Новикова Т.Г., Прутченков А.С. Исследовательская деятельность учащихся Деятельность связанная с поиском ответа на творческую, исследовательскую задачу
8. Новикова Т.Г., Прутченков А.С. Механизмы развития исследовательской деятельности в образовательном учреждении включают в себя: Создание творческой
9. Новикова Т.Г., Прутченков А.С. Успех исследовательской деятельности зависит от: Предварительная подготовка по методике исследовательской деятельности Качественное
10. Новикова Т.Г., Прутченков А.С. Характеристики учителя, способствующие развитию креативного мышления (Торранс) Признание ценности творческого мышления; Развитие
11. Новикова Т.Г., Прутченков А.С. Факторы, оказывающие негативное воздействие на креативность учащихся (Р.Халман) Вынуждение к конформизму; Авторитарные
12. Новикова Т.Г., Прутченков А.С. Признаки творческой личности (исследователя) Способность замечать и формулировать альтернативы; Подвергать сомнению очевидное
13. Новикова Т.Г., Прутченков А.С. Наиболее востребованные качества исследователя: Обращенность в будущее Умение интегрировать знания со способами
14. Новикова Т.Г., Прутченков А.С. Фазы творческого процесса: Потребность в новой идее Переход от рассмотрения многих альтернатив
15. Новикова Т.Г., Прутченков А.С. Исследования Фундаментальные Прикладные или Теоретические Эмпирические
16. Новикова Т.Г., Прутченков А.С. Фундаментальные исследования Направлены на углубление научных знаний и открытие новых областей и
17. Новикова Т.Г., Прутченков А.С. Прикладные исследования Направлены на применение открытых закономерностей и законов для решения практических
18. Новикова Т.Г., Прутченков А.С. Основные этапы исследования: Выбор темы исследования Определение методов исследования Сбор материала Анализ
19. Новикова Т.Г., Прутченков А.С. Методы исследования Теоретические: Анализ Синтез Аналогия Моделирование Эмпирические: Наблюдение Эксперимент Опросы Анкетирование
20. Новикова Т.Г., Прутченков А.С. Этапы и функции эксперимента Подготовительный Практический Обобщающий Внедренческий Диагностическая Проектировочная Организаторская Исполнительская
21. Новикова Т.Г., Прутченков А.С. Исследовательский проект Монопредметный Межпредметный Надпредметный
22. Новикова Т.Г., Прутченков А.С. Рекомендуемая литература: Безрукова В.С. Директору об исследовательской деятельности школы.- М.: Сентябрь, 2002
24. Скачать презентацию

Слайд 2

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.
"Передо мной открылась удивительно богатая, неисчерпаемая по

красоте грань педагогического мастерства – умение учить детей думать.
Это открытие вдохновляло меня, я переживал необыкновенное счастье творчества". В.А.Сухомлинский

Слайд 3

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.
В рамках модернизации российского образования предполагается осуществить:
Совершенствование содержания

и методов обучения, направленное на сохранение индивидуальности ребенка, развитие детских инициатив в различных видах учебной деятельности;
Введение профильного обучения в старших классах, ориентированного на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся;
Становление отдельных ключевых компетенций школьников, обучение умению общения и сотрудничества средствами всех учебных дисциплин.

Слайд 4

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.
Компетентный человек обладает соответствующими знаниями и способностями, позволяющими

ему обоснованно судить об этой области и эффективно действовать в ней Компетентность – владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности.

Слайд 5

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.
Компетентность как общепредметный образовательный минимум:
(В.В. Краевский)
Знания
опыт познавательной

деятельности, фиксированный в форме ее результатов

Умение действовать по образцу
Опыт осуществления известных способов деятельности

Умения принимать нестандартные решения
Опыт творческой деятельности

Личностные
ориентации
Опыт осуществления эмоционально–ценностных ориентаций

Слайд 6

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.
Исследовательская и проектная
деятельность
Креативный
Компетентный
Социализированный

Слайд 7

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.
Исследовательская деятельность учащихся
Деятельность связанная с поиском ответа на

творческую, исследовательскую задачу с неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере.

Слайд 8

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.
Механизмы развития исследовательской деятельности в образовательном учреждении включают

в себя:

Создание творческой атмосферы, мотивацию интереса к исследовательской, проектной, творческой деятельности;
Инициирование и поддержка поисковой, исследовательской, проектной деятельности;
Сопровождение исследовательской и проектной деятельности;
Создание условий для поддержки, внедрения и распространения результатов деятельности.

Слайд 9

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.
Успех исследовательской деятельности зависит от:
Предварительная
подготовка
по методике
исследовательской
деятельности
Качественное
руководство
деятельностью
Ознакомление
с системой
оценивания
Создание
условий для
проведения

и
реализации
исследования

Проведение
независимой
экспертизы
самой работы
и ее защиты

Слайд 10

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.
Характеристики учителя, способствующие развитию креативного мышления (Торранс)
Признание ценности

творческого мышления;
Развитие чувствительности детей к стимулам окружения;
Свободное манипулирование объектами и идеями;
Умение дать конструктивную информацию о творческом процессе;
Умение развивать конструктивную критику, но не критиканство;
Поощрять самоуважение;
Рассеивать чувство страха перед оценкой и т.д.

Слайд 11

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.
Факторы, оказывающие негативное воздействие на креативность учащихся (Р.Халман)
Вынуждение

к конформизму;
Авторитарные установки и авторитарное поведение;
Ригидность учителя;
Проявление сарказма и насмешки;
Жесткое оценивание;
Жесткая ориентация на успех;
Враждебность к личности с дивергентным мышлением и др.

Слайд 12

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.
Признаки творческой личности (исследователя)
Способность замечать и формулировать альтернативы;
Подвергать

сомнению очевидное на первый взгляд;
Избегать поверхностных формулировок;
Умение вникнуть в проблему и в то же время оторваться от реальности;
Увидеть перспективу;
Отказ от ориентации на авторитеты;
Способность увидеть знакомый объект с совершенно новой стороны, в новом контексте;
Отказ от категорических суждений, деление на "белое" и "черное";
Готовность отойти от привычного жизненного равновесия и устойчивости ради неопределенности и поиска.

Слайд 13

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.
Наиболее востребованные качества исследователя:
Обращенность в
будущее
Умение интегрировать
знания со способами
их

рационального
получения

Усвоение способов
исследований,
применяемых
в науке

Освоение и применение
информационных
технологий в
исследовательской
деятельности

Слайд 14

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.
Фазы творческого процесса:
Потребность в новой
идее
Переход от рассмотрения
многих альтернатив

к
нескольким решениям

Выделение проблемы

Отказ от первого,
напрашивающего
решения, раде других

Отход от внутреннего
ограничения возможных
решений

Кристаллизация решения

Свободные умозрительные
рассуждения

Критический анализ
логического пути

Выбор нужной комбинации
из многих возможных

Слайд 15

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.
Исследования
Фундаментальные
Прикладные
или
Теоретические
Эмпирические

Слайд 16

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.
Фундаментальные исследования
Направлены на углубление научных знаний и открытие

новых областей и не преследуют непосредственно практических целей.

Слайд 17

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.
Прикладные исследования
Направлены на применение открытых закономерностей и законов

для решения практических вопросов и внедрения результатов в практику.

Слайд 18

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.
Основные этапы исследования:
Выбор темы
исследования
Определение
методов
исследования
Сбор материала
Анализ

и обобщение
собранного материала

Формулировка
выводов

Формулировка цели
исследования

Определение задач

Постановка
проблемы

Слайд 19

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.
Методы исследования
Теоретические:
Анализ
Синтез
Аналогия
Моделирование
Эмпирические:
Наблюдение
Эксперимент
Опросы
Анкетирование
Интервьюирование

Слайд 20

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.
Этапы и функции эксперимента
Подготовительный
Практический
Обобщающий
Внедренческий
Диагностическая
Проектировочная
Организаторская
Исполнительская
Аналитическая
Коррекционная
Социализация

Слайд 21

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.
Исследовательский проект
Монопредметный
Межпредметный
Надпредметный

Слайд 22

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.
Рекомендуемая литература:
Безрукова В.С. Директору об исследовательской деятельности школы.-

М.: Сентябрь, 2002
Новикова Т.Г. Проектирование и экспертиза инновационной деятельности в образовании.-М.: Внешкольник, №12, 2001
Чечель И.Д. Управление исследовательской деятельностью.-М.:Сентябрь, 1998
Прутченков А.С. Шаг за шагом. Технология разработки и реализации социального проекта, М.:Новая цивилизация, 2001

Исследовательская и проектная деятельность учащихся

Содержание

Новикова Т.Г., Прутченков А.С. "Передо мной открылась удивительно богатая, неисчерпаемая по

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.В рамках модернизации российского образования предполагается осуществить:Совершенствование содержания

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.Компетентный человек обладает соответствующими знаниями и способностями, позволяющими

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.Компетентность как общепредметный образовательный минимум:(В.В. Краевский) Знанияопыт познавательной

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.Исследовательская и проектная деятельностьКреативныйКомпетентныйСоциализированный

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.Исследовательская деятельность учащихсяДеятельность связанная с поиском ответа на

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.Механизмы развития исследовательской деятельности в образовательном учреждении включают

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.Характеристики учителя, способствующие развитию креативного мышления (Торранс)Признание ценности

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.Факторы, оказывающие негативное воздействие на креативность учащихся (Р.Халман)Вынуждение

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.Признаки творческой личности (исследователя)Способность замечать и формулировать альтернативы;Подвергать

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.Наиболее востребованные качества исследователя:Обращенность вбудущееУмение интегрироватьзнания со способамиих

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.Фазы творческого процесса:Потребность в новойидееПереход от рассмотрениямногих альтернатив

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.ИсследованияФундаментальныеПрикладные илиТеоретическиеЭмпирические

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.Фундаментальные исследованияНаправлены на углубление научных знаний и открытие

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.Прикладные исследованияНаправлены на применение открытых закономерностей и законов

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.Основные этапы исследования:Выбор темы исследованияОпределение методов исследованияСбор материалаАнализ

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.Исследовательский проектМонопредметныйМежпредметныйНадпредметный

Новикова Т.Г., Прутченков А.С.Рекомендуемая литература:Безрукова В.С. Директору об исследовательской деятельности школы.-

Похожие презентации