Содержание
- 2. ПРОБЛЕМНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПОД ПРОБЛЕМНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ ПОНИМАЮТСЯ ТАКИЕ ВИДЫ ПОВЕДЕНИЯ, ПРОЯВЛЕНИЯ КОТОРЫХ ПРЕПЯТСТВУЮТ ОБЩЕНИЮ С РЕБЕНКОМ И
- 3. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПРОБЛЕМНОГО ПОВЕДЕНИЯ Стереотипии Неадекватные крик, смех, плач Негативизм и аффективные вспышки Агрессия Самоагрессия
- 4. Стереотипии - повторяющиеся, нефункциональные формы поведения или деятельности двигательные стереотипии (Н: прыжки, раскачивания, пробежки, хлопки, взмахивания,
- 5. Неадекватные крик, смех, плач – не соответствуют той социальной ситуации, в которой это наблюдается (Н: во
- 6. Агрессия (ребёнок: бьет других людей (руками, ногами, головой и т.п.); кусает других людей или предметы; бросает
- 7. КОРРЕКТИРУЕМЫЕ ВИДЫ ПРОБЛЕМНОГО ПОВЕДЕНИЯ Стереотипии Неадекватные крик Неадекватный смех Неадекватный плач Физическое сопротивление Невыполнение инструкций, направленных
- 8. Выбор способа коррекции зависит от функции поведения – от того, на достижение какой цели оно направлено.
- 9. ПОРЯДОК РАБОТЫ С ПРОБЛЕМНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ 1.Точное описание проблемного поведения. 2. Оценка проблемного поведения (измерение частоты случаев
- 10. 5. Вывод об эффективности проведенной работы. Через 3-5 недель после начала коррекции производится подсчет всех эпизодов
- 11. ПРОТОКОЛ ОЦЕНКИ ПРОБЛЕМНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДО НАЧАЛА КОРРЕКЦИИ Имя ребенка: Лена Н. Дата: 20.10.16 Проблема поведения: физическое
- 12. ПРОТОКОЛ ТЕКУЩЕЙ ОЦЕНКИ ПРОБЛЕМНОГО ПОВЕДЕНИЯ (В ПРОЦЕССЕ КОРРЕКЦИИ) Имя ребенка: Лена Н. Дата: 27.10.16 Проблема поведения:
- 13. Итого эпизодов проблемного поведения за день: 10.
- 14. 1. Стереотипии Корректируемое поведение: а) двигательные стереотипии (раскачивания, потряхивание руками, перебирание пальцами, раскручивание различных предметов; хождение
- 15. Способы коррекции стереотипий 1) Замена проблемного поведения адекватными видами поведения, несовместимыми с проблемным поведением. Например, когда
- 16. 2) Поощрение при отсутствии проблемного поведения предоставляется в те моменты, когда ребенок адекватно занят какими-либо видами
- 17. 4) Разграничение ситуаций, в которых нежелательно проблемное поведение и в которых оно допустимо Такой способ коррекции
- 18. 5) Медикаментозная коррекция. Стереотипии в большинстве случаев проявляются вследствие внутренних факторов (незрелость нервной системы; утомление и
- 19. 2. Неадекватный крик Корректируемое поведение: ребенок громко вскрикивает или кричит на протяжении определенного периода времени (от
- 20. Способы коррекции неадекватного крика 1) Формирование адекватных способов получения желаемого или выхода из неприятной для ребенка
- 21. 2) Отсутствие подкрепления нежелательного поведения. Не следует поощрять данное поведение (например, нельзя давать то, что ребенок
- 22. 3) Поощрение при отсутствии проблемного поведения может уменьшить частоту крика, если ребенок понимает, за какое именно
- 23. 4) Тайм-аут. Если во время выполнения задания ребенок начинает кричать и эпизод крика длится дольше нескольких
- 24. 3. Неадекватный плач Корректируемое поведение: в течение дня отмечаются неоднократные периоды плача, не связанные с физическим
- 25. Способы коррекции неадекватного плача 1) Прекращение эпизода неадекватного плача путем переключения. Следует предлагать простые задания, которые
- 26. 2) Предотвращение утомления и психологического дискомфорта. Обеспечить частую смену видов деятельности, перерывы для отдыха. 3) Медикаментозная
- 27. 4. Неадекватный смех Корректируемое поведение: в течение дня отмечаются неоднократные периоды смеха, не связанного с ситуациями,
- 28. Способы коррекции неадекватного смеха 1) Предотвращение утомления и психологического дискомфорта. Обеспечить частую смену видов деятельности, перерывы
- 29. 5. Физическое сопротивление Корректируемое поведение: во время ситуаций, требующих выполнения инструкций взрослого или следования привычному порядку
- 30. Способы коррекции физического сопротивления 1) Предотвращение ситуаций, приводящих к физическому сопротивлению. Ребенок начинает сопротивляться чаще всего
- 31. 4) Формирование адекватных способов получения желаемого или выхода из неприятной ситуации. Учить ребенка использовать фразы: «Дай»,
- 32. 6. Невыполнение инструкций, направленных на прерывание социально неприемлемого поведения Корректируемое поведение: После того, как ребенок демонстрирует
- 33. Способы коррекции невыполнения инструкций, направленных на прерывание социально неприемлемого поведения 1) Отработка необходимых инструкций в контексте,
- 34. 2) Поощрение выполнения инструкций. Когда уже имеет место неприемлемое поведение, поощрение может быть предоставлено в начале
- 35. 3) Тайм-аут. Иногда в ситуации сильного возбуждения ребенка необходимо увести из класса в уединенное место, чтобы
- 36. 7. Агрессия Корректируемое поведение: в течение дня имеют место неоднократные эпизоды, когда ребенок бьет кого-либо рукой,
- 37. Способы коррекции агрессии 1) Переключение на другие действия с одновременным эмоциональным игнорированием агрессивного поведения. Этот способ
- 38. 2) Обучение альтернативным адекватным способам выражения недовольства или привлечения внимания. Заменить агрессивное поведение адекватными просьбами и
- 39. 8. Самоагрессия Корректируемое поведение: В течение дня имеют место неоднократные эпизоды, когда ребенок проявляет по отношению
- 40. Способы коррекции самоагрессии 1) Прерывание эпизода самоагресии с переключением на адекватное поведение. Если эпизод самоагрессии краткий
- 41. 2) Предотвращение ситуаций, приводящих к самоагрессии. Для детей, склонных к самоагрессии, часто характерна повышенная эмоциональная чувствительность
- 43. Скачать презентацию