«Кто успевает в науках, «Кто успевает в науках, а отстает в добрых нравах, тот скорее отстает, чем успевает».

Август 26, 2022

Главная
Алгебра
«Кто успевает в науках, «Кто успевает в науках, а отстает в добрых нравах, тот скорее отстает, чем успевает».

Содержание

2. Школа является основным звеном в системе воспитания подрастающего поколения.
3. Отсутствие духовного развития, приводит к нравственному опустошению. Исчезают слова: добро - как источник радости; мир и
4. Какова же цель воспитательной системы в нашей гимназии? Прежде всего воспитание личности адаптированной к современным условиям
5. Перед нами стоят следующие задачи: - помочь учащимся развить не только интеллектуальные, физические, но и духовные
6. Воспитание гражданственности, патриотизма, интеллигентности, уважение правам и свободам человека. Воспитание морально – нравственных качеств личности, уважение
7. Структурная модель воспитательной работы Я и Я 1) Формирование духовно-нравственных ориентиров. 2) Формирование гражданского отношения к
8. Я Защитник 1) Воспитание чувства патриотизма, Отечества сопричастности к героической истории Российского государства, формирование у подрастающего
9. Я и культура 1) Раскрытие духовных основ отечественной культуры. 2) Воспитание у школьников чувства прекрасного, развитие
10. Я и школа 1) Формирование у учащихся осознания принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Школа является основным звеном в системе воспитания подрастающего поколения.

Слайд 3

Отсутствие духовного развития, приводит к нравственному опустошению. Исчезают слова:
добро

- как источник радости;
мир и согласие в душе;
покаяние – отречение от зла;
милосердие как милость в сердце;
благодать, которая вызвана добрыми делами
любовью к близким, и таких слов можно перечислять множество.
Люди все больше стали нетерпимы друг к другу, жестче, жестокосерднее.
Исчезла духовность.
Не стало доверия друг к другу.

Слайд 4

Какова же цель воспитательной системы в нашей гимназии? Прежде всего воспитание

личности адаптированной к современным условиям жизни. Достижению цели сопутствуют задачи:

воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к нравам и свободами человека
воспитание морально-нравственных качеств личности, уважение к традициям своего народа
максимальное развитие детей их познавательных интересов, творческих способностей, общеучебных умений, навыков самопознания самообразования, способствующих дальнейшему развитию личности ее самореализации.

Слайд 5

Перед нами стоят следующие задачи:
- помочь учащимся развить не только

интеллектуальные, физические, но и духовные задатки; реализовать интересы и склонности: выработать личные нравственные убеждения, терпимость к другому образу жизни;
- научить пониманию, приемам деятельности в коллективе; бережному и заботливому отношению к окружающей среде, друг другу;
- создать условия для развития независимого творческого мышления; для удовлетворения учащимися своих духовных потребностей;
- поощрять самовыражение и уверенность в себе;
- сконцентрировать внимание детей на содержании материала, который представляет духовные ценности, основу которого составляют Слово и Действие.

Слайд 6

Воспитание гражданственности, патриотизма, интеллигентности, уважение правам и свободам человека.
Воспитание морально

– нравственных качеств личности, уважение к традициям своего народа.
Максимальное развитие детей, их познавательных интересов, творческих способностей, общеучебных умений и навыков, самопознание и самообразование, способствующих дальнейшему развитию личности, ее самореализации.

Слайд 7

Структурная модель воспитательной работы
Я и Я 1) Формирование духовно-нравственных ориентиров.
2)

Формирование гражданского отношения к себе.
3) Воспитание сознательной дисциплины и культуры
поведения, ответственности и исполнительности.
4) Формирование потребности самообразования,
самовоспитания своих морально-волевых качеств
Я и Отечество 1) Воспитание понимания Отечества как
непреходящей ценности, связи с предыдущими
поколениями. Раскрытие культуроотразующей
роли Православия для России.
2) Формирование гражданского отношения к
Отечеству.
3) Воспитание верности духовным традициям России.
4) Развитие общественной активности, воспитание
сознательного отношения к народному достоянию,
уважения к национальным традициям.

Слайд 8

Я Защитник 1) Воспитание чувства патриотизма,
Отечества сопричастности к героической

истории
Российского государства, формирование у
подрастающего поколения верности Родине,
готовности служению Отечеству и его
вооруженной защите.
2) Содействие возрождению и развитию флотских
и морских традиций
Я и здоровье 1) Создание условий для сохранения физического,
психического, духовного и нравственного
здоровья учащихся.
2) Воспитание негативного отношения к вредным
привычкам.
3) Пропаганда физической культуры и здорового
образа жизни

Слайд 9

Я и культура 1) Раскрытие духовных основ отечественной
культуры.
2) Воспитание

у школьников чувства прекрасного,
развитие творческого мышления, художественных
способностей, формирование эстетических вкусов,
идеалов.
3) Формирование понимания значимости искусства в
жизни каждого гражданина.
Я и семья 1) Формирование представлений о семейных
ценностях.
2) Формирование уважения к членам семьи,
воспитание семьянина, любящего своих
родителей.
3) Формирование у учащихся понимания
сущности основных социальных ролей
сына – мужа.

Слайд 10

Я и школа 1) Формирование у учащихся осознания
принадлежности к школьному

коллективу,
стремление к сочетанию личных и общественных
интересов, к созданию атмосферы подлинного
товарищества и дружбы в коллективе.
2) Воспитание сознательного отношения к учебе,
развитие познавательной активности, формирование
готовности школьников к сознательному выбору
профессии.
Я и планета 1) Воспитание понимания взаимосвязей между
человеком, обществом, природой.
2) Воспитание гуманистического отношения к людям.
3) Формирование эстетического отношения учащихся к
окружающей среде и труду как источнику радости и
творчества людей.

Слайд 11