Содержание
- 2. Образование. Мальчиков и девочек начинали обучать с семи лет. Богатые родители предпочитали домашнее обучение. Бедные пользовались
- 3. Римское войско почти за всё время своего существования было, как доказала практика, самым передовым.Главной боевой силой
- 4. Римляне заботились и о том, чтобы женщины получили образование в связи с той ролью, которую они
- 5. Культура. Делами, достойными римлянина, особенно из знати, признавались политика, война, земледелие, разработка права (гражданского и сакрального)
- 6. Религия Древнеримская мифология во многих аспектах близка греческой, вплоть до прямого заимствования отдельных мифов. Однако в
- 7. Быт. Древнеримский быт и жизнь базировались на развитом семейном законодательстве и религиозных обрядах. Семейные отношения строились
- 8. Архитектура Разнообразные арки и арочные конструкции была характерным злементом римской архитектуры. Но римляне не отказывались и
- 9. Живопись Станковая живопись Рима не сохранилась, но известна по источникам. Единственные примеры — изображения, включенные в
- 10. Наука всемирное распространение получили именно римская нумерация и юлианский календарь. В то же время её характерной
- 12. Скачать презентацию
Образование.
Мальчиков и девочек начинали обучать с семи лет. Богатые родители предпочитали
Образование.
Мальчиков и девочек начинали обучать с семи лет. Богатые родители предпочитали
На первых этапах обучения детей преимущественно учили писать и считать, давали сведения по истории, праву и литературным произведениям.
В Высшей Школе обучение проходило по ораторскому искусству. При практических занятиях ученики выполняли упражнения, заключающиеся в составлении речей на заданную тему из истории, мифологии, литературы или из общественной жизни.
В возрасте 17-18 лет молодому человеку предстояло оставить учение и пройти военную службу.
.
Римское войско почти за всё время своего существования было, как доказала
Римское войско почти за всё время своего существования было, как доказала
При стратегической угрозе Риму или Италии либо достаточно серьёзной военной опасности (tumultus) прекращались все работы, останавливалось производство и в армию набирались все, кто мог просто нести оружие.Так как обычная процедура набора занимала больше времени, главнокомандующий этим войском магистрат выносил из Капитолия специальные знамёна: красное, обозначающие набор в пехоту, и зелёное — в конницу, после чего традиционно объявлял:«Кто хочет спасти республику, пусть последует за мной». Военная присяга также произносилась не индивидуально, а вместе.
Римляне заботились и о том, чтобы женщины получили образование в связи
Римляне заботились и о том, чтобы женщины получили образование в связи
В римском государстве уже в I веке новой эры приступили к обучению рабов.Они становились управляющими в имениях и занимались торговлей, ставились надсмотрщиками над другими рабами. Грамотных рабов привлекали в бюрократический аппарат государства, многие рабы были педагогами и даже архитекторами.
Грамотный раб стоил дороже неграмотного,так как его можно было использовать для квалифицированной работы.
За пределами Италии образование получали преимущественно в Афинах, на острове Родос, где также совершенствовались в ораторском искусстве, получали представление о различных философских школах
Культура.
Делами, достойными римлянина, особенно из знати, признавались политика, война, земледелие, разработка
Культура.
Делами, достойными римлянина, особенно из знати, признавались политика, война, земледелие, разработка
Для раннеримского мировоззрения были характерны ощущение себя как свободного гражданина с чувством принадлежности к гражданской общине и приоритета государственных интересов над личными, сочетавшимся с консерватизмом, который заключался в следовании нравам и обычаям предков. Во II—I вв. до н. э. произошёл отход от этих установок и усилился индивидуализм, личность стала противопоставляться государству, переосмыслялись даже некоторые традиционные идеалы.
Религия
Древнеримская мифология во многих аспектах близка греческой, вплоть до прямого заимствования
Религия
Древнеримская мифология во многих аспектах близка греческой, вплоть до прямого заимствования
Быт.
Древнеримский быт и жизнь базировались на развитом семейном законодательстве и религиозных
Быт.
Древнеримский быт и жизнь базировались на развитом семейном законодательстве и религиозных
Семейные отношения строились на принципе власти мужа и отца, хотя в разное время и в разных местностях эта власть имела различный характер. Имущественные отношения строились на общности имущества, которым управлял и распоряжался муж как глава семьи.
Архитектура
Разнообразные арки и арочные конструкции была характерным злементом римской архитектуры. Но
Архитектура
Разнообразные арки и арочные конструкции была характерным злементом римской архитектуры. Но
В строительстве римляне применяли в основном четыре архитектурных ордера: тосканский, дорический, ионический и коринфский. В V—IV в. до н.э. в римском строительстве применялся главным образом мягкий вулканический туф.Так же широко использовался обожженный кирпич и мрамор. Во II в. до н.э. римскими строителями был изобретен бетон.
Главные улицы и площади города Рима украсились великолепными мраморными статуями, в основном копиями греческих мастеров.
Живопись
Станковая живопись Рима не сохранилась, но известна по источникам. Единственные примеры
Живопись
Станковая живопись Рима не сохранилась, но известна по источникам. Единственные примеры
«Свадьба Альдобрандини»
Наука
всемирное распространение получили именно римская нумерация и юлианский календарь. В
Наука
всемирное распространение получили именно римская нумерация и юлианский календарь. В
Древнеримская философия развивалась преимущественно в фарватере греческой, с которой она была в значительной мере связана. Наибольшее распространение в философии получил стоицизм.
Замечательных успехов достигла Римская наука в области медицины. Среди выдающихся медиков Древнего Рима можно отметить: Диоскорида — фармаколога и одного из основателей ботаники, Сорана Эфесского — акушера и педиатра, Клавдия Галена — талантливого анатома, раскрывшего функции нервов и головного мозга.
Написанные в римскую эпоху энциклопедические трактаты оставались важнейшим источником научных знаний в течение большей части Средневековья.