Метод проектов как средство самореализации учащихся и учителя. Школа – это место, где шлифуют булыжники и уничтожают алмазы.

Август 29, 2022

Главная
Алгебра
Метод проектов как средство самореализации учащихся и учителя. Школа – это место, где шлифуют булыжники и уничтожают алмазы.

Содержание

2. Приоритетные направления и способы организации преподавания в современной школе Гуманизация развивающего обучения Деятельностный подход в обучении
3. Организация учебно-проектной деятельности учащихся- один из эффективных методов обучения. «Всё, что я познаю, я знаю, для
4. Основные противоречия, с которыми сталкивается учитель, применяющий метод проектов. Между недостаточной теоретической изученностью возможностей индивидуального образовательного
5. Метод проектов Совокупность приемов, действий учащихся в их определенной последовательности для достижения поставленной задачи – решения
6. Основные требования к использованию метода проектов (при изучении естественных дисциплин в частности) Наличие значимой в исследовательском,
7. Что нужно для работы над проектом? 1.Обширная библиотека в школе и центр документации. 2.Мебель в классах
8. Типы образовательных проектов: практико-ориентированные, информационные, творческие. - моно-проекты - межпредметный проекты. -внутри школьные; - региональные; -
9. Этапы проведения проекта 1.Планирование,представление проблемной ситуации -Мозговая атака -Обсуждение - Выдвижение гипотез -Определение типа проекта -
10. Метод проектов влияет на формирование позитивного восприятия учителем своей профессиональной деятельности. Учителя: Доброта Терпение Знание предмета
11. Использование в учебной деятельности метода проектов способствует появлению новых возможностей для личностного, профессионального роста учителя, переоценке
12. Учитель-координатор проекта должен обладать определенными качествами: Иметь хорошие организаторские способности; Быть методически грамотным; Владеть навыками межкультурного
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Приоритетные направления и способы организации преподавания в современной школе
Гуманизация развивающего обучения
Деятельностный

подход в обучении
Разноуровневая дифференциация учащихся
Модульное обучение
Интегрированные уроки
Проектная деятельность учащихся

Слайд 3

Организация учебно-проектной деятельности учащихся- один из эффективных методов обучения.
«Всё, что

я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить»- основной тезис современного понимания метода проектов.

Слайд 4

Основные противоречия, с которыми сталкивается учитель, применяющий метод проектов.
Между недостаточной теоретической

изученностью возможностей индивидуального образовательного проекта как средства самоопределения учащихся в педагогической науке и потребностью образовательного процесса в новых формах индивидуального обучения.
Между образовательным процессом в учебном заведении и неудовлетворённостью учащихся процессом становления собственного «Я».
Между потребностью в самоопределении и способами её реализации.

Слайд 5

Метод проектов
Совокупность приемов, действий учащихся в их определенной последовательности

для достижения поставленной задачи – решения определенной ПРОБЛЕМЫ, значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного ПРОДУКТА.

Слайд 6

Основные требования к использованию метода проектов (при изучении естественных дисциплин в

частности)

Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для её решения.
Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.
Самостоятельная деятельность учащихся.
Структурирование содержательной части проекта.
Использование исследовательских методов.

Слайд 7

Что нужно для работы над проектом?
1.Обширная библиотека в школе и центр

документации.
2.Мебель в классах расставлена удобно для работы в группах.
3.В классе есть уголки , где дети могут работать индивидуально или в небольших группах.
4.Ребята могут пользоваться коридорами .Там тоже есть рабочие уголки.
5.В каждом классе имеются часы.
6.В классах есть справочная литература и материалы для самопроверки.
7.Учебные пособия отбираются в соответствии с их применимостью для самостоятельных занятий.

Слайд 8

Типы образовательных проектов:
практико-ориентированные,
информационные,
творческие.
- моно-проекты
- межпредметный проекты.
-внутри школьные;
-

региональные;
- международные проекты.
- индивидуальные,
- парные,
- групповые.
-краткосрочные,
- долгосрочные.

Слайд 9

Этапы проведения проекта
1.Планирование,представление проблемной ситуации
-Мозговая атака -Обсуждение
- Выдвижение

гипотез
-Определение типа проекта
- Организация малых групп сотрудничества, распределение ролей
-Определение источников информации
2.Самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии со своим заданием.
3)Оформление результатов проектной деятельности.
4)Защита проекта, оппонирование, дискуссия.
5)Выдвижение, прогнозирование новых проблем, вытекающих из полученных результатов.
6)Самооценка, внешняя оценка.

Слайд 10

Метод проектов влияет на формирование позитивного восприятия учителем своей профессиональной деятельности.
Учителя:

Доброта
Терпение
Знание предмета
Порядочность
чуткость

Ученики:
Ум
Интеллект
Честность
Чувство юмора
Отзывчивость
Имидж-характеристики

Слайд 11

Использование в учебной деятельности метода проектов способствует появлению новых возможностей

для личностного, профессионального роста учителя, переоценке путей достижения целей своей деятельности. Если мы хотим, чтобы будущее поколение состояло из самоактуализирующихся личностей, то такими должны быть учителя уже сейчас.

Слайд 12

Учитель-координатор проекта
должен обладать определенными качествами:
Иметь хорошие организаторские способности;
Быть методически грамотным;
Владеть

навыками межкультурного общения;
Уметь устанавливать доверительные, открытые, уважительные отношения с учениками;
Активно сотрудничать в проектной деятельности;
Обладать базисными навыками работы в сетях;
Уметь работать с большими объемами информации;
Владеть новейшими телекоммуникационными технологиями.

Метод проектов как средство самореализации учащихся и учителя. Школа – это место, где шлифуют булыжники и уничтожают алмазы.

Содержание

Приоритетные направления и способы организации преподавания в современной школеГуманизация развивающего обученияДеятельностный

Организация учебно-проектной деятельности учащихся- один из эффективных методов обучения. «Всё, что

Основные противоречия, с которыми сталкивается учитель, применяющий метод проектов.Между недостаточной теоретической

Метод проектов Совокупность приемов, действий учащихся в их определенной последовательности

Основные требования к использованию метода проектов (при изучении естественных дисциплин в

Что нужно для работы над проектом? 1.Обширная библиотека в школе и центр

Типы образовательных проектов: практико-ориентированные, информационные,творческие.- моно-проекты - межпредметный проекты.-внутри школьные; -

Этапы проведения проекта1.Планирование,представление проблемной ситуации -Мозговая атака -Обсуждение - Выдвижение

Метод проектов влияет на формирование позитивного восприятия учителем своей профессиональной деятельности.Учителя: