МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ТЕМА: «Овладение научно-обоснованным анализом и самоанализом деятельности

компетентности в области воспитания

ЗАДАЧИ:
Повышение профессионального и методического уровня классного руководителя
Создание организационных информационных условий для развития воспитательной системы школы-интерната
Создание необходимой методической базы

– беседа, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск и др.;
групповые – творческие группы, органы самоуправления и др.;
коллективные – конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и др.

учащихся
Протоколы родительских собраний
Протоколы родительских собраний
Протоколы заседаний родительского комитета
Тетрадь инструктажа по технике безопасности
Рабочая тетрадь классного руководителя
Папки с разработками воспитательных мероприятий, с результатами классных и социально-психологических исследований

Николаевна
Психологическая служба осуществляет психологическое обеспечение образовательной и воспитательной деятельности.

Социальный педагог –
Чапкина Ида Иосифовна
Целью работы социальной службы является:
1. Обеспечение профилактики различного рода негативных явлений, отклонений в поведении учащихся.
2. Координация усилий педагогов и взрослых, влияющих на становление личности школьника.
3. Оказание социально-педагогической помощи малообеспеченным и проблемным семьям.

школе-интернате имеются специальные медицинские кабинеты, оснащенные современным оборудованием.
Важное условие формирования здоровья у учащегося – развитие мотивации ребенка к сохранению собственного здоровья.

В школе-интернате разработан модуль работы по здоровьесбережению учащихся. В котором мы постарались охватить все стороны воспитательной деятельности по данному направлению, работа организована на основе здоровьесберегающих технологий в рамках психолого-педагогического сопровождения.
Выделены следующие проблемы: ухудшение социального положения семей в поселке, высокий уровень безработицы, достаточно высокий процент неблагополучных семей, мало занимающихся проблемами воспитания и развития своих детей, невысокий уровень общей культуры в микросоциуме школы.