РАЙОННЫЙ СЕМИНАР «Опыт работы по патриотическому и гражданскому воспитанию » Корозникова Анжела Александровна – заместител
- Главная
- Алгебра
- РАЙОННЫЙ СЕМИНАР «Опыт работы по патриотическому и гражданскому воспитанию » Корозникова Анжела Александровна – заместител
Содержание
- 2. ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по
- 3. Основные направления работы классного руководителя, воспитателя по патриотическому воспитанию Учебно – воспитательная работа Обеспечение учащихся с
- 4. Педагогическая Концепция воспитательной работы по патриотическому воспитанию «Патриот России» Разрабатывая настоящую Концепцию, учитывались основные тенденции в
- 5. ГРАЖДАНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ Гражданское воспитание включает образование и воспитание в неразрывном единстве и представляет процесс овладения детьми
- 6. Педагогическая Концепция воспитательной работы по гражданско-правовому воспитанию «Я – ГРАЖДАНИН РОССИИ» Концепция воспитательной работы по гражданско
- 7. Воспитательная работа концентрируется на формировании следующих качеств характера: патриотизм; способности жить в условиях социально – экономического
- 8. Механизмы функционирования воспитательной системы по гражданско -правовому воспитанию предполагают следующие функции: развивающую, направленную на развитие личности
- 9. Важнейшие условия повышения эффективности работы педагога по гражданско – правовому воспитанию: систематический контроль за результативностью деятельности
- 10. Основные направления работы в аспекте гражданско – правового воспитания: ПРАВОВЫЕ ЗНАНИЯ об обществе и государстве, действующих
- 12. Скачать презентацию
ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной
ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной
Краеведческое и поисковое. Освоение детьми и подростками традиционной культуры своего народа, развитие творческой деятельности по ее возрождению, сохранению и развитию через изучение народных обычаев, традиций, ремесел и т.д.
Литературно – музыкальное. Привитие художественного вкуса, потребности в общении с искусством, изучение произведений и творчества местных писателей и поэтов, воспитание музыкальной культуры.
Экскурсионно – туристическое. Воспитание потребности в изучении истории родного края, села, района, области, изучение шедевров народной и мировой культуры в общении со сверстниками других городов, регионов, воспитание грамотного зрителя, умеющего отличить высокохудожественные образы традиционной и современной Российской культуры от низкопробных.
Физкультурно – оздоровительное. Возрождение и развитие народных спортивных игр, воспитание здорового спортивного соперничества между детьми и коллективами, реализация древнегреческой идеи объединения спорта и искусства, гармоничного их сочетания в жизни человека.
Экологическое. Воспитание любви к природе, потребности в ее защите от негативных воздействий – загрязнения, вырубки лесов, истребления редких видов растений; изучение природы родного края.
Трудовое. Привитие трудовых навыков каждому ребенку, воспитание потребности заботиться о чистоте, уюте, порядке дома, в классе, в школе, привитие принятых в обществе трудовых норм.
Семейное. Утверждение традиционных нравственных ценностей в сознании детей через духовное возрождение семьи, изучение и овладение опытом предыдущих поколений, соединение воспитательного потенциала семьи и воспитателя, изучение родословной, истории семьи.
Предметное. Воспитание патриотических чувств через изучаемые предметы или воспитательные мероприятия.
Основные направления работы классного руководителя, воспитателя по патриотическому воспитанию
Учебно – воспитательная
Основные направления работы классного руководителя, воспитателя по патриотическому воспитанию
Учебно – воспитательная
Обеспечение учащихся с помощью родительского комитета необходимыми учебниками и учебными материалами. Проведение анализа по итогам успеваемости воспитанников по четвертям.
Проведение работы по сознательному отношению учащихся к учебе.
Нравственно – эстетическое воспитание
Воспитание интереса ученика к самому себе, желания самосовершенствоваться.
Формирование позитивного отношения к традициям и обычаям.
Формирование эстетического вкуса с помощью разнообразных форм деятельности.
Научно – познавательная работ
Развитие способности адекватно – оценивать собственные результаты и быть справедливым к чужим достижения.
Спортивно – оздоровительная работа
Сотрудничество с медицинским персоналом школы для изучения и последующей коррекции физического здоровья учеников класса.
Проведение воспитательских часов по ППД и ПТБ
Организация сотрудничества с родителями учащихся и консультаций учителей – предметников.
Использование в работе диагностических , исследовательских методов для возможной организации коррекции здоровья воспитанников.
Организация работы по формированию правильного отношения детей к урокам физической культуры, к занятиям спортом.
Проведение профилактической работы по предупреждению несчастных случаев.
Формирование способности к рефлексии детей по проблемам собственного здоровья.
Трудовое воспитание
Организация дежурства учащихся. Организация работ по благоустройству школьной территории.
Работа с родителями
Проведение родительских собраний. Привлечение родителей к сотрудничеству по всем направлениям деятельности воспитателя.
Индивидуальная работа
Изучение семей прибывших учеников. Проведение индивидуальных консультаций родителей.
Проведение аналитико – диагностической работы
Педагогическая Концепция воспитательной работы
по патриотическому воспитанию
«Патриот России»
Разрабатывая настоящую Концепцию,
Педагогическая Концепция воспитательной работы
по патриотическому воспитанию
«Патриот России»
Разрабатывая настоящую Концепцию,
социальная ситуация в обществе;
появление новых требований со стороны общества к личности;
внедрение в жизнь подрастающего поколения чуждых ему духовных ценностей и забвение отечественной истории, культуры, традиции.
Таким образом, выделяются следующие цели и задачи в аспекте патриотического воспитания:
Ц Е Л И:
Воспитывать у детей патриотические чувства.
Прививать любовь к своей большой и малой Родине.
З А Д А Ч И :
Формировать активность, инициативность, нравственность и культуру.
Формировать сознательную личность на основе традиций, интересов ЯНАО.
Воспитывать чувство ответственности и справедливости, верности, уважение прав других детей. Помочь ребенку осознать себя как отдельную личность.
ГРАЖДАНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
Гражданское воспитание включает образование и воспитание в неразрывном единстве и
ГРАЖДАНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ Гражданское воспитание включает образование и воспитание в неразрывном единстве и
1. Социальная среда школы
На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает ее отдаленность расположения от районного центра . Протяженность поселка - несколько километров. Культурных центров недостаточно: сельский клуб, сельская библиотека. Близко расположен вещевой рынок. Отсутствие возможностей тесного взаимодействия с культурными центрами не позволяет обеспечить в достаточной степени удовлетворение интеллектуальных и эстетических потребностей учащихся.
2. Субъекты и источники социального заказа школы
Деятельность школы осуществляется с учетом ориентации на конкретную социально-профессиональную группу, в состав которой, согласно проведенному исследованию, входят:
36,4% родителей относятся к категории рабочих;
17,6% родителей — служащие, из них 15% — работники сферы образования;
12% родителей - представители сферы обслуживания;
5% родителей не имеют постоянной работы (занимаются бизнесом)
29% родителей - не работают совсем.
Родители учащихся по уровню образования распределились следующим образом: высшее образование имеют 15%, среднее и средне-специальное - 83%, неполное среднее - 2%.
Педагогическая Концепция воспитательной работы
по гражданско-правовому воспитанию
«Я – ГРАЖДАНИН РОССИИ»
Концепция
Педагогическая Концепция воспитательной работы
по гражданско-правовому воспитанию
«Я – ГРАЖДАНИН РОССИИ»
Концепция
Ц Е Л И :
Развивать гражданственность и патриотизм личности на основе формирования элементов правовой, нравственной, экономической культуры.
Сформировать у детей правовые знания, гражданские ценностные установки и социальные навыки общения.
З А Д А Ч И :
Формирование умений жить и работать в условиях современных экономических преобразований демократического общества.
Формирование духовно – нравственных ценностей детей.
Помочь в приобретении собственного опыта деятельности, отношений, общения, соответствующих общепринятым нормам и ценностям.
Воспитательная работа концентрируется на формировании следующих качеств характера:
патриотизм;
способности жить в
Воспитательная работа концентрируется на формировании следующих качеств характера:
патриотизм;
способности жить в
нравственность;
расширение кругозора и культура мышления;
гражданственность;
гуманизм;
коммуникативность;
законопослушность;
здоровье.
Механизмы функционирования воспитательной системы по гражданско -правовому воспитанию предполагают следующие функции:
развивающую,
Механизмы функционирования воспитательной системы по гражданско -правовому воспитанию предполагают следующие функции:
развивающую,
корректирующую, направленную на коррекцию поведения ребенка с целью предупреждения негативного влияния на формирование личности;
защитную, способствующую изменению типа взаимоотношений, в основе которых должно быть сочувствие, сопереживание, взаимопонимание.
Важнейшие условия повышения эффективности работы педагога по гражданско – правовому воспитанию:
систематический
Важнейшие условия повышения эффективности работы педагога по гражданско – правовому воспитанию:
систематический
реализация личностного подхода в работе с детьми;
эффективное управление воспитательным процессом, сохранение и развитие демократических отношений;
формирование благоприятного психологического климата в коллективе.
Основные направления работы в аспекте
гражданско – правового воспитания:
ПРАВОВЫЕ ЗНАНИЯ об
Основные направления работы в аспекте
гражданско – правового воспитания:
ПРАВОВЫЕ ЗНАНИЯ об
ГРАЖДАНСКИЕ ЦЕННОСТНЫЕ УСТАНОВКИ – независимость суждений по различным социальным и нравственным вопросам; уважение закона и прав других людей; уважение мнений других людей, идей, образов жизни, религий; стремление к ненасильственному разрешению конфликтов; интерес к процессам, происходящим в обществе.
СОЦИАЛЬНЫЕ НАВЫКИ ОБЩЕНИЯ – аргументация и доказательства в оценке жизненных ситуаций; построение взаимоотношений.