МОУ «Исилькульский общеобразовательный лицей» Технология анализа конкретных ситуаций в преподавании географии
Содержание
- 2. «Учить – это все равно, что бросать мысли в почтовый ящик человеческого подсознания. Вы знаете, когда
- 3. Case-Method позволяет реализовать концепцию практикующего научения в классе CASE- конкретная ситуация (КС) Описание действительных событий, имевших
- 4. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ Преподавание права в Гарвардской школе бизнеса, 1908 год Культурологическая основа –принцип прецедента или случая,
- 5. Потенциал метода кейсов Способствует развитию умений: Анализировать ситуации; Оценивать альтернативы; Выбирать оптимальный вариант решений; Составлять план
- 6. Чему учит метод конкретных ситуаций Учит быть объективными Новому видению самих ситуаций Передает обобщенный опыт Помогает
- 7. Требования к содержанию кейса Кейс – это конкретная ситуация (случаи, факты, решения), имевшая место в течение
- 8. Источником создания любого кейса являются люди, которые вовлечены в определенную ситуацию, требующую решения. 1. Источник
- 9. При отборе информации для кейса необходимо ориентироваться на учебные цели. Не существует единых подходов к содержанию
- 10. Кейс может быть коротким или длинным, может излагаться конкретно или обобщенно. Проблемы, рассмотренные в кейсе, должны
- 11. Выбор кейсов Хороший кейс рассказывает. Хороший кейс фокусируется на теме, вызывающей интерес. Хороший кейс не выходит
- 12. Модерация работы с кейсом Задача кейсового метода – максимально активизировать каждого обучающегося и вовлечь его в
- 13. Обучение кейсовым методом
- 14. Рекомендуется следующая последовательность работы над кейсом: - записать цель (тему), над которой предстоит работать группе; -
- 15. При обсуждении проблемы можно использовать метод мозговой атаки
- 16. 1. Любая возникшая идея, неважно насколько она осуществима, должна быть выслушана. 2. Любой может высказать одну
- 17. Методы работы с кейсом Каждая группа разрабатывает только одну тему кейса Все группы одновременно работают над
- 18. Техническая работа модератора Предложение идеи: фиксирует все идеи; регулирует поток идей. Дискуссия по выдвинутым идеям: фиксирует
- 19. Анализ и принятие решений Записывается цель (тема), над которой работает группа Выписываются вопросы, конкретизирующие данную тему
- 20. Определение целей обучения кейсовым методом Обучающийся: Умеет принять нужное решение в кейсе Показывает способность мыслить логически
- 21. Пакет кейсов в обучении Вводный кейс (осведомленность о наличии проблемы) Предоставление информации (знаний по теме) Стратегический
- 22. Форма и структура кейса Комплексный (модульный) кейс содержит 20 и более страниц информации, первичных данных, образцов
- 23. Что необходимо помнить при организации? корректная постановка проблемы требует ясности, четкости, а главное краткости формулировки; успех
- 24. Условия эффективности технологии КС Необходимость наличия у учащихся: базовых теоретических знаний; базовых знаний по методам и
- 25. Условия эффективности технологии КС Что требуется от учителя? Готовность к: формированию интегрированного межпредметного знания; использованию методов
- 26. Источники формирования кейсов
- 27. Роман Жюля Верна «Дети капитана Гранта» в зависимости от подхода к нему может быть эффективным средством
- 28. Большая часть кейсов может базироваться на местном материале. Обучающиеся чувствуют себя увереннее, если они хорошо знают
- 29. Они могут играть роль непосредственного инструмента для диагностики ситуации, в качестве материала для расчета показателей, которые
- 30. - Научная статья; - научная монография; научный отчет – актуальность и новизна материала. Научные публикации выполняют
- 31. 5. Ресурсы Интернета.
- 32. примеры учебных ситуаций
- 33. Примеры конкретных ситуаций Ситуация № 1. Стратегическая ситуация Руководство Уральского федерального округа запланировало реконструкцию доменных печей
- 34. Ситуация № 2. Case-Study-Method – скрытые проблемы- Вы – команда управления алюминиевого завода в г. Братске.
- 35. Ситуация № 3. Функциональная ситуация Некоторые экологи считают, что если мы хотим сохранить жизнь на Земле,
- 37. Скачать презентацию