НАУЧНЫЕ ПОДХОДЫ К РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ: ОПЫТ РАЗНЫХ СТРАН.

Август 25, 2022

Главная
Алгебра
НАУЧНЫЕ ПОДХОДЫ К РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ: ОПЫТ РАЗНЫХ СТРАН.

Содержание

2. ИНТЕЛЛЕКТ + КРЕАТИВНОСТЬ = ОДАРЕННОСТЬ? ИНТЕЛЛЕКТ - общий термин для обозначения способностей, необходимых для выполнения широкого
3. КРЕАТИВНОСТЬ - способность придумывать нечто новое, представляющее определенную ценность, способность преодолевать традиционные представления и стереотипы и
4. ОДАРЕННОСТЬ – «выше среднего общие способности или интеллект, специальные способности и таланты» (1986) ОДАРЕННОСТЬ – «особые
5. ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ В РАЗНЫХ СТРАНАХ США всегда лидировали в области диагностики, предлагая различные методики выявления одаренности
6. В КИТАЕ конкурсный отбор для участия в программах для одаренных детей имеет первостепенное значений. За отбором
7. В ИНДИИ термин «одаренный» не получил широкого распространения. Правительство Индии предоставляет стипендии талантливым школьникам, а под
8. В СКАНДИНАВСКИХ СТРАНАХ не существует программ обучения и выявления одаренных. Образовательная политика строится на принципе равноправия,
9. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА ЯПОНИИ в отношении одаренных имеет много общего с политикой Скандинавских стран. Японские учителя соглашаются
10. В ГОНКОНГЕ официальные постановления декларируют необходимость обеспечения специальных условий одаренным школьникам. Среди первоочередных задач в 90-е
11. В РЯДЕ АФРИКАНСКИХ СТРАН руководители образования отстаивают необходимость принятия концепции одаренности и обеспечения особых условий обучения.
12. В РОССИИ много делается для выработки стратегии диагностики и целенаправленной поддержки одаренных детей, осознается, что самая
13. Различия в процентных отношениях, вероятно, обусловлены использованными методиками выявления. В разных странах применяются различные стандартизированные тесты.
14. Математик Л.Л. Терстоун выявил, что если человек обладает высоким интеллектом в одной сфере, это не обязательно
15. Однако до сих пор среди психологов существует два лагеря: «ГЛОБАЛИСТЫ» утверждают, что интеллект развивается на основе
16. Однако высокие творческие способности невозможно предсказать с помощью тестов интеллекта. Для творческого мыслительного процесса характерно ДИВЕРГЕНТНОЕ
17. Способность видеть различные решения одной проблемы значительно отличается от способности выбирать правильный ответ из большого количества
18. Интеллект не является характеристикой, строго определенной с момента рождения, которой он может обладать или не обладать,
19. Средовые факторы, которые оказывают существенное влияние на показатели IQ: Психические заболевания родителей. Жесткие установки родителей относительно
20. В 1896 году Френсис Гальтон обнаружил весьма интересный факт, связанный с порядком рождения ребенка. Он заметил,
21. Модель интеллектуального климата в семье, разработанная Зайонцем и Маркусом, указывает на то, что рождение очередного ребенка
22. Когда речь идет о работе с одаренными детьми, задача родителей и педагога «сдвигается от обучения» к
23. «Мотивация на результат» (такие дети не умеют радоваться успехам других, болезненно переживают свои неудачи и готовы
24. В 2009 г. проводился опрос 1 500 респондентов в 203 населенных пунктах 63 субъектах Федерации. По
25. КТО ПОМОГАЕТ ОДАРЕННЫМ ДЕТЯМ? 72% - главная роль принадлежит семье 11% - государственные учреждения и социальные
26. В РОССИИ Главный сайт находится в ведении Всероссийского центра по работе с одаренными детьми www.odardeti.ru
28. Скачать презентацию

Слайд 2

ИНТЕЛЛЕКТ + КРЕАТИВНОСТЬ = ОДАРЕННОСТЬ?
ИНТЕЛЛЕКТ - общий термин для обозначения способностей,

необходимых для выполнения широкого спектра заданий; способность извлекать пользу из своего прошлого опыта; способность усваивать новую информацию и приспосабливаться к новым ситуациям.

Слайд 3

КРЕАТИВНОСТЬ - способность придумывать нечто новое, представляющее определенную ценность, способность преодолевать

традиционные представления и стереотипы и создавать продукты и идеи, опережающие свое время.

ИНТЕЛЛЕКТ + КРЕАТИВНОСТЬ = ОДАРЕННОСТЬ?

Слайд 4

ОДАРЕННОСТЬ – «выше среднего общие способности или интеллект, специальные способности и

таланты» (1986)
ОДАРЕННОСТЬ – «особые способности к обучению, к изобразительным или исполнительским видам искусства» (1972)
ОДАРЕННОСТЬ – «выдающиеся способности в одной из областей деятельности» (2000)
ОДАРЕННОСТЬ – «сочетание трех характеристик: интеллект, креативность и настойчивость» (2008)
(Определения из литературы,
посвященной проблеме детской одаренности)

ИНТЕЛЛЕКТ + КРЕАТИВНОСТЬ = ОДАРЕННОСТЬ?

Слайд 5

ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ В РАЗНЫХ СТРАНАХ
США
всегда лидировали в области диагностики, предлагая

различные методики выявления одаренности и шкалы, позволяющие измерить всё от интеллекта до креативности. Одаренные дети обучались по специальным образовательным программам, созданным в дополнение к тем, которые предлагаются в рамках обычной школьной программы.

Слайд 6

В КИТАЕ
конкурсный отбор для участия в программах для одаренных детей

имеет первостепенное значений. За отбором непременно следует специально разработанное обучение, соответствующее способностям учеников. Согласно принятому в Китае определению, одаренность рассматривается как комбинация исключительно высокого от природы интеллекта, ускоренного обучения и позитивного восприятия одаренности.