Научные традиции и научные революции

Содержание

Слайд 2

Научные традиции и научные революции Но возможно появление принципиально новых типов

Научные традиции и научные революции

Но возможно появление принципиально новых типов объектов,

и тогда требуется
Перестройка оснований науки.
Изменение метода познавательной деятельности (в том числе - идеалы и нормы исследования) и происходит перестройка оснований науки (возможны 2 сценария):
Слайд 3

Научные традиции и научные революции Революция как трансформация специальной картины мира

Научные традиции и научные революции

Революция как трансформация специальной картины мира без

существенных изменений идеалов и норм исследования (переход от механической к электродинамической картине мира в 4/4 XIX века);
революция, при которой вместе с картиной мира радикально меняются идеалы и нормы науки (создание квантово-релятивистской физики).
Слайд 4

Научные традиции и научные революции Существует два пути перестройки оснований исследования:

Научные традиции и научные революции

Существует два пути перестройки оснований исследования:
за

счет внутридисциплинарного развития знаний;
за счет междисциплинарных связей, «прививки» парадигмальных установок одной науки на другую.
Слайд 5

Научные традиции и научные революции Перестройка оснований в результате ее внутреннего

Научные традиции и научные революции

Перестройка оснований в результате ее внутреннего развития

подразумевает:
критическое осмысление картины мира и идеалов познания
накопление данных, которые не находят объяснения в старой картине мира факты-аномалии и парадоксы)
обнаружение нового типа объектов и их теоретическое описание
Слайд 6

Научные традиции и научные революции Функции философии при пересмотре оснований науки:

Научные традиции и научные революции

Функции философии при пересмотре оснований науки:
Критическая

(осознание относительности и условности старой картины мира и старых идеалов научного познания)
Конструктивная (помощь в определении новых оснований исследования)
Слайд 7

Научные традиции и научные революции Философско-методологические средства играют особую роль, когда

Научные традиции и научные революции

Философско-методологические средства играют особую роль, когда основным

источником изменения становятся факторы междисциплинарного взаимодействия – парадигмальные прививки.
«Прививаются» другим наукам компоненты оснований лидирующей науки
Слайд 8

Научные традиции и научные революции Почему такие «прививки» возможны? Ядро лидирующей

Научные традиции и научные революции

Почему такие «прививки» возможны?
Ядро лидирующей науки

включает в себя фундамент общей научной картины мира данной эпохи.
По этой причине принятые в ней идеалы и нормы обретают общенаучный статус.
Задача философии – подготовить почву для трансляции отдельных идей, принципов и методов лидера в другие науки.
Слайд 9

Научные традиции и научные революции Заимствованные другими науками парадигмальные принципы могут

Научные традиции и научные революции

Заимствованные другими науками парадигмальные принципы могут оказать

обратное воздействие на те науки, из которых они были первоначально заимствованы.
Слайд 10

Научные традиции и научные революции Перестройка оснований исследования есть смена стратегии

Научные традиции и научные революции

Перестройка оснований исследования есть смена стратегии научного

поиска.
Утверждение новых оснований в науке зависит и от:
их способности предсказывать новые факты, создавать конкретные теоретические модели
причин социокультурного характера (новые установки и знания должны быть вписаны в культуру эпохи и согласованы с ее ценностями и мировоззрением)
Слайд 11

Научные традиции и научные революции Перестройка оснований науки в период научной

Научные традиции и научные революции

Перестройка оснований науки в период научной революции

есть выбор вектора роста знаний.
Задача перестройки –
расширить диапазон исследуемых объектов,
связать динамику знания с ценностями и мировоззренческими установками соответствующей исторической эпохи.
Слайд 12

Научные традиции и научные революции Пути роста знания в период научной

Научные традиции и научные революции

Пути роста знания в период научной революции

имеются (два аспекта нелинейности роста знаний):
1. конкуренция исследовательских программ в рамках отдельно взятой отрасли науки. Победа одной из программ, создавая новые возможности, закрывает иные пути развития.
Слайд 13

Научные традиции и научные революции 2. взаимодействие научных дисциплин, обусловленное особенностями

Научные традиции и научные революции

2. взаимодействие научных дисциплин, обусловленное особенностями как

исследуемых объектов, так и социокультурной среды, внутри которой развивается наука (революции в науке, преобразования картин мира влияют на другие отрасли знания).
Изменяется видение реальности, идеалы и нормы исследования.
Все эти процессы и воздействуют на культуру, и испытывают ее влияние.
Слайд 14

Глобальные научные революции Глобальные революции – это периоды в развитии науки

Глобальные научные революции

Глобальные революции – это периоды в развитии науки

можно выделить, когда трансформировались все компоненты ее оснований.
Этот процесс сопровождается радикальным изменением нормативных структур исследования и также философских оснований науки. В таких ситуациях происходит смена типа научной рациональности.
В истории естествознания можно обнаружить четыре таких революции.
Слайд 15

Глобальные научные революции Первая революция – революция XVIIв. (становление классического естествознания).

Глобальные научные революции

Первая революция – революция XVIIв. (становление классического естествознания).
В классическом

естествознании соединились установки классической науки, конкретизированные с учетом особой роли механики для данной эпохи (механицизм как доминирующее философское основание)
Слайд 16

Глобальные научные революции Эпистемологическая характеристика первой ГНР: Представление о познании как

Глобальные научные революции

Эпистемологическая характеристика первой ГНР:
Представление о познании как наблюдении и

экспериментировании с объектами (природа раскрывает свои тайны познающему разуму).
Разум дистанцирован от вещей (наблюдает со стороны наблюдающий), на него влияют только свойства и характеристики изучаемых объектов.
Слайд 17

Глобальные научные революции Понимание изучаемых объектов: Они рассматривались в качестве малых

Глобальные научные революции

Понимание изучаемых объектов:
Они рассматривались в качестве малых систем (механических

устройств), которые характеризуются относительно небольшим количеством элементов, их силовыми взаимодействиями и жестко детерминированными связями.
В рамках такого подхода
свойства целого полностью определяются состоянием и свойствами его частей
вещь представлять как относительно устойчивое тело
процесс есть перемещение тел в пространстве с течением времени
Слайд 18

Глобальные научные революции Вторая глобальная научная революция (кон. XVIII – 1/2

Глобальные научные революции

Вторая глобальная научная революция (кон. XVIII – 1/2 XIX

в.) – переход к новому состоянию естествознания – дисциплинарно организованной науке
Происходит отказ от универсального статуса механической картины мира
В биологии, химии и др. науках формируются специфические картины реальности (они несводимы к механицизму)
Слайд 19

Глобальные научные революции Происходит дифференциация дисциплинарных идеалов и норм исследования. (идея

Глобальные научные революции

Происходит дифференциация дисциплинарных идеалов и норм исследования. (идея эволюционного

объяснения в биологии и геологии, отказ от эволюционизма в физике)
Первая и вторая глобальные революции в естествознании ответственны за оформление классической науки и ее стиля мышления
Слайд 20

Глобальные научные революции Третья глобальная научная революция преобразовывает классическую науку и

Глобальные научные революции

Третья глобальная научная революция преобразовывает классическую науку и создает

неклассическое естествознание. (кон. XIX – сер. XXвв.)
Слайд 21

Глобальные научные революции Идеалы неклассической науки: Происходит отказ от идеала единственно

Глобальные научные революции

Идеалы неклассической науки:
Происходит отказ от идеала единственно истинной теории

(допускается истинность нескольких отличающихся друг от друга конкретных теоретических описаний одной и той же реальности)
Осознается связь между постулатами науки и характеристиками метода, посредством которого осваивается объект. (принимаются такие типы объяснения и описания, которые в явном виде содержат ссылки на средства и операции познавательной деятельности).
Слайд 22

Глобальные научные революции Идея исторической изменчивости научного знания. Познающий субъект не

Глобальные научные революции

Идея исторической изменчивости научного знания. Познающий субъект не оторван

от изучаемого мира, он находится внутри него, детерминирован им.
Ответ во многом определяется манерой ставить вопросы. Понимание этого привело к новому пониманию категорий истины, объективности, факта
Слайд 23

Глобальные научные революции Четвертая глобальная научная революция (3/3 ХХ в.) – рождение постнеклассической науки.

Глобальные научные революции

Четвертая глобальная научная революция (3/3 ХХ в.) – рождение

постнеклассической науки.
Слайд 24

Глобальные научные революции Особенности постнеклассической науки: Интенсивное применение научных знаний в

Глобальные научные революции

Особенности постнеклассической науки:
Интенсивное применение научных знаний в социальной жизни
Изменение

самого характера научной деятельности (компьютеризация, дорогое оборудование и т.д.)
Широкое использование идей эволюции и историзма
Слайд 25

Глобальные научные революции Особое значение приобретают междисциплинарные и проблемно-ориентированные исследования. В

Глобальные научные революции

Особое значение приобретают междисциплинарные и проблемно-ориентированные исследования.
В процессе определения

научно-исследовательских приоритетов все большую роль начинают играть не научные, а экономические и социально-политические цели.
Наука все больше интересуется открытыми саморазвивающимися системами
Слайд 26

Типы научной рациональности Существует три исторических типа научной рациональности – три

Типы научной рациональности

Существует три исторических типа научной рациональности – три крупных

этапа исторического развития науки, каждый из которых открывается глобальной научной революцией
классическая рациональность (в додисциплинарном и дисциплинарно организованном состоянии);
неклассическая рациональность (соответствующая неклассической науке)
постнеклассическая рациональность.
Слайд 27

Типы научной рациональности Классическая рациональность: Внимание на объекте. Стремление при теоретическом

Типы научной рациональности

Классическая рациональность:
Внимание на объекте.
Стремление при теоретическом объяснении и описании

удалить все, что относится к субъекту и средствам его деятельности.
Это рассматривается как необходимое условие получения объективно-истинного знания о мире.
Слайд 28

Типы научной рациональности

Типы научной рациональности

Слайд 29

Типы научной рациональности Неклассический тип научной рациональности учитывает связи между знаниями

Типы научной рациональности

Неклассический тип научной рациональности учитывает связи между знаниями об

объекте и характером средств и операций деятельности.
Связи между внутринаучными и социальными ценностями и целями по-прежнему не являются предметом научной рефлексии, хотя косвенно они определяют характер знаний.
Слайд 30

Типы научной рациональности

Типы научной рациональности

Слайд 31

Типы научной рациональности Постнеклассический тип рациональности учитывает связанность получаемых знаний об

Типы научной рациональности

Постнеклассический тип рациональности учитывает связанность получаемых знаний об объекте

и с особенностью средств и операций деятельности, и с ценностно-целевыми структурами. Особый акцент делается на связи внутринаучных целей с вненаучными.
- Предыдущая
Позитивизм
Следующая -
Особенности развития современной науки

Похожие презентации

Повышение организации труда на предприятии «Фотон»
Осенняя пора в жизни людей - презентация для начальной школы_
Основы менеджмента
Плоская модель памяти
Презентация Основы процессно-ориентированного подхода к управлению таможенными органами
Гимнастика пальчиковая. Гимнастика для глаз
Источники конституционного права, виды законов в РФ
Инструментарий веб-студии: от брифа до презентации Балахтин Кирилл Руководитель отдела по работе с клиентами Интерактивное аген
PascalABC.NET
Активные операции банка
Презентация Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года о таможенной де
Французская кухня
Основы государства и права. Трудовой договор. Урок № 22
Исковое требование о взыскании причиненного материального ущерба и судебных расходов. Пример
Специфика работы PR-специалиста на телеканале. Особенности и условия эффективной деятельности на примере конкретной организации
Феофан Грек около 1340 – после 1405
Подготовила студентка 1 курсаЮБ02/1402 Подготовила студентка 1 курсаЮБ02/1402 Карзубова Александра
Хочу отдыхать
Расчет плит перекрытия. Монолитная плита и пустотная плита
Схема генерального плана: функциональные зоны
Фильтр-насадка для уменьшения вредных выбросов двигателями внутреннего сгорания легковых автомобилей
Переходный возраст Урок №1 Обществознание 7 класс
Мощный игровой ПК. (Стоимость до 90 000 руб)
Адаптированная Теория Ограничений Голдрата (ATOC), Часть 2 Eugene Veselov Project manager, Magento Core Team. - презентация
Виды фундаментов. (Лекция 16)
Федеральное собрание Совет Федерации Гос дума
Общие принципы лечения заболеваний пародонта
Физическая культура в стране и обществе. Физическое воспитание в ВУЗе
Вы можете прислать нам Вашу презентацию и мы опубликуем ее на сайте.
Обратная связь
Для правообладателей
Email: Нажмите что бы посмотреть