Обеспечение и оценка качества образовательного процесса в рамках ФГОС-3 ВПО Проректор по учебной работе Суслова Г.А.

Август 28, 2022

Главная
Алгебра
Обеспечение и оценка качества образовательного процесса в рамках ФГОС-3 ВПО Проректор по учебной работе Суслова Г.А.

Содержание

2. Главными целевыми установками в реализации ФГОС ВПО третьего поколения являются компетенции. В первую очередь ЭТО работа
3. 300+837= 1237 электронных книг. А так же приобретены электронные ключи библиотеки «Консультант студента» www.studmedlib.ru На базе
4. Кафедры и аудитории академии постепенно оснащаются новыми технологиями для обеспечения образовательного процесса онлайн оборудование (ауд.№3, а
5. Студент должен уметь не просто воспринимать информацию, но и самостоятельно мыслить и быть готовым к реальным
6. Компетенции – это ожидаемые и измеряемые конкретные достижения студентов (выпускников), которые определяют, что будет способен делать
7. Для более совершенной реализации компетенций: 1.Они должны быть конкретно прописаны в УМК (в т.ч. электронных) по
8. Обеспечение качества образования «Качество в сфере высшего образования является многомерной концепцией, которая должна охватывать все его
9. Основные особенности организации учебного процесса в условиях реализации ФГОС-3 поколения: Многоуровневое высшее профессиональное образование Реализация компетентностного
10. Особые условия к проектированию самостоятельной работы студентов при переходе на зачетные единицы. Повышение значимости научно-исследовательской работы.
11. Необходимость ежегодного обновления ООП подготовки специалиста с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной
12. Условиями выполнения требований ФГОС-3 в академии являются: 1.Решение структурных задач (создание новых учебных лабораторий; создание новых
13. 3.Учебно-методические задачи (ежегодное обновление основных образовательных программ; повышение квалификации преподавателей; комплектация и передача для опубликования на
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Главными целевыми установками в реализации ФГОС ВПО третьего поколения являются компетенции.

В первую очередь ЭТО работа с информацией, моделирование обучения.
Для обеспечения работы студентов с информацией на современном уровне в академии приобретены и на договорной основе переданы студентам

Слайд 3

300+837= 1237 электронных книг.
А так же приобретены электронные ключи

библиотеки «Консультант студента» www.studmedlib.ru
На базе фундаментальной библиотеки создается электронная библиотека академии.

Слайд 4

Кафедры и аудитории академии постепенно оснащаются новыми технологиями для обеспечения образовательного

процесса онлайн оборудование (ауд.№3, а так же новое помещение диссертационного совета), интерактивные доски на кафедрах и в аудиториях,фантомный, симуляционный классы.

Слайд 5

Студент должен уметь не просто воспринимать информацию, но и самостоятельно мыслить

и быть готовым к реальным жизненным ситуациям (компетенции).

Слайд 6

Компетенции – это ожидаемые и измеряемые конкретные достижения студентов (выпускников), которые

определяют, что будет способен делать студент (выпускник) по завершении всей или части образовательной программы.

Слайд 7

Для более совершенной реализации компетенций:
1.Они должны быть конкретно прописаны в УМК

(в т.ч. электронных) по каждой дисциплине
2.Должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в увязке компетенций со знаниями и умениями

Слайд 8

Обеспечение качества образования
«Качество в сфере высшего образования является многомерной концепцией, которая

должна охватывать все его функции и виды деятельности: учебные и академические программы, научные исследования и стипендии, укомплектованность кадрами, учащихся, здания, материально техническую базу, оборудование, работу на благо общества и академическую среду»
«Всемирная декларация
о высшем образовании для XXI века»
(всемирная конференция ЮНЕСКО 1998)

Слайд 9

Основные особенности организации учебного процесса в условиях реализации ФГОС-3 поколения:
Многоуровневое высшее

профессиональное образование
Реализация компетентностного подхода к подготовке
Реализация балльно-рейтинговой системы оценки знаний
Использование современных методов, инструментов и технологий организации образовательного процесса.
Реализация интерактивных и инновационных технологий обучения.
Разработка электронных учебно-методических комплексов (УМК).
Формирование фондов оценочных средств для реализации модульно-рейтинговой системы обучения.

Слайд 10

Особые условия к проектированию самостоятельной работы студентов при переходе на зачетные

единицы.
Повышение значимости научно-исследовательской работы.
Формирование единой информационно-образовательной среды
Создание информационно-коммуникативных технологий организации самостоятельной работы студентов.
Общественно-профессиональная аккредитация – новый подход к оценке качества образования.

Слайд 11

Необходимость ежегодного обновления ООП подготовки специалиста с учетом развития науки, техники,

культуры, экономики, технологий и социальной сферы.
Необходимость формирования социокультурной среды и условий, необходимых для всестороннего развития личности.
Обязательная реализация социально-воспитательных компонент учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие студентов в работе различных обществ.
Широкое привлечение к учебному процессу представителей российских и зарубежных компаний, государственных организаций

Слайд 12

Условиями выполнения требований ФГОС-3 в академии являются:
1.Решение структурных задач (создание новых

учебных лабораторий; создание новых структурных подразделений и т.д.)
2.Организационные задачи (разработка системы мониторинга по обеспечению качества подготовки студентов кафедрами с привлечением представителей работодателей; осуществление документирования процедур, соответствующих требованиям ФГОС-3, разработка программ развития электронных библиотечных ресурсов; информирование общественности о результатах деятельности вуза, его планах и инновациях; осуществление публикации на веб-сайте комплектов учебно-методических материалов и нормативных документов, предусмотренных требованиями ФГОС третьего поколения, др.)

Слайд 13

3.Учебно-методические задачи (ежегодное обновление основных образовательных программ; повышение квалификации преподавателей; комплектация

и передача для опубликования на веб-сайте комплектов учебно-методических материалов, предусмотренных требованиями ФГОС третьего поколения; разработка комплектов учебно-методических материалов и шкалы оценок результатов самостоятельной работы студентов, др.)
4.Научные (разработка плана мероприятий по внедрению научно-исследовательской работы студентов в учебный процесс, участия студентов в работе научных семинаров, научных конференций, в подготовке публикаций, др.)
5.Кадровые (приведение кадровых составов кафедр в соответствие с квалификационными требованиями ФГОС 3 поколения, др.)
6.Воспитательные (формирование социокультурной среды, создание условий, необходимых для всестороннего развития личности;развитие социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления)