Образовательная система Российской Федерации Выполнили студенты Т-111 Бобырь А.Н. Бобровничий В.С.

Август 29, 2022

Главная
Алгебра
Образовательная система Российской Федерации Выполнили студенты Т-111 Бобырь А.Н. Бобровничий В.С.

Содержание

2. Образование Истоки самого понятия «образования» соотносятся с понятием «образа», способом создания своего образа, лика, личности. Соответственно
3. Понятие образование может рассматриваться в трёх взаимосвязанных планах: как образовательная система; как образовательный процесс; как результат
4. Структура и иерархия элементов образования как системы: 1. социальным масштабом (образование в мире, стране, обществе, регионе,
5. Процесс образования предполагает разграничение двух его сторон: 1. Обучение в единстве с воспитанием; 2. Учение (научение)
6. Обозначая цель образования, выделяют направленности Внешняя Внутренняя
7. Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано: •
8. Содержание образования должно обеспечивать: формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени
9. Система образования в РФ имеет следующие основные типы образовательных учреждений: • дошкольное воспитание (детский сад, ясли-сад,
10. Таким образом, образование как процесс является непрерывным и не прекращается до конца сознательной жизни человека. Одной
12. Скачать презентацию

Слайд 2

Образование
Истоки самого понятия «образования» соотносятся с понятием «образа», способом

создания своего образа, лика, личности. Соответственно образование, являясь по сути управляемым извне самообразованием, то есть построением образа «Я» по образу культуры и ее воспроизводства.

Слайд 3

Понятие образование может рассматриваться в трёх взаимосвязанных планах:
как образовательная система;
как образовательный

процесс;
как результат этого процесса.

Слайд 4

Структура и иерархия элементов образования как системы:
1. социальным масштабом (образование в

мире, стране, обществе, регионе, организации и.т.д.; государственное, частное, обще-ственное, светское, религиозное и т.д.);
2. ступенью образования (дошкольное, школьное, высшее, по-вышение квалификации, аспирантура, докторантура);
3. профилем образования (общее, специальное (математическое, гуманитарное, естественно-научное и т.д.), профессиональное, дополнительное).
Образование как процесс предполагает протяженность во времени, разницу между исходным и конечным состояниями уча-стников этого процесса.

Слайд 5

Процесс образования предполагает разграничение двух его сторон:
1. Обучение в единстве с

воспитанием;
2. Учение (научение) – включает освоение знаний, практические действия, выполнение учебных задач, личностные и коммуника-тивные тренинги, что способствует всестороннему развитию обучающегося.

Слайд 6

Обозначая цель образования, выделяют направленности
Внешняя
Внутренняя

Слайд 7

Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества

и должно быть ориентировано:

• на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;
• на развитие гражданского общества;
• на укрепление и совершенствование правового государства.

Слайд 8

Содержание образования должно обеспечивать:
формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и

уровню образовательной программы (ступени обучения) картины мира;
адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества;
интеграцию личности в системы мировой и национальных культур;
формирование чeловека-гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
воспроизведение и развитие кадрового потенциала обще-ства.

Слайд 9

Система образования в РФ имеет следующие основные типы образовательных учреждений:
• дошкольное

воспитание (детский сад, ясли-сад, про-гимназии, центры детского развития и др.);
• общеобразовательные учреждения (школы, гимназии, лицеи) с внутренней градацией на начальную, неполную среднюю и полную среднюю школу, а также специальные образовательные учреждения для детей с различными от-клонениями психического здоровья;
• детские дома;
• профессионально-техническое образование (звено среднего профессионального в виде таких учреждений как техникумы, училища, колледжи, лицеи и звено высшего профессионального образования: институты, университеты, академии);
• послевузовское профессиональное образование (аспи-рантура, докторантура, ординатура и др.);
• системы повышения квалификации и переподготовки кадров.

Слайд 10

Таким образом, образование как процесс является непрерывным и не прекращается до

конца сознательной жизни человека. Одной из центральных идей должна стать идея перехода от школы знаний к школе культуры, рассмотрения образования как части общей культуры и ее важного фактора и источника. Непрерывность образования будет обеспечена, если при проектировании системы образования будут учтены и рассмотрены условия для сознательного освоения объективных ценностей культуры как необходимой субъективной потребности личности.

Образовательная система Российской Федерации Выполнили студенты Т-111 Бобырь А.Н. Бобровничий В.С.

Содержание

Образование Истоки самого понятия «образования» соотносятся с понятием «образа», способом

Понятие образование может рассматриваться в трёх взаимосвязанных планах:как образовательная система;как образовательный

Структура и иерархия элементов образования как системы:1. социальным масштабом (образование в

Процесс образования предполагает разграничение двух его сторон: 1. Обучение в единстве с

Обозначая цель образования, выделяют направленностиВнешняяВнутренняя