Содержание
- 2. Техника ФУ — это наиболее эффективный способ выполнения двигательных действий.
- 3. Обучение двигательным действиям (ОДД) - процесс передачи и усвоения знаний о двигательных действиях, а также формирование
- 4. Двигательная деятельность - регулируемая сознанием человека двигательная активность, направленная на достижение определенной цели. Составными частями этой
- 5. Двигательное умение - это такой уровень владения двигательным действием, который характеризуется преимущественной направленностью контроля на содержание
- 6. Отсюда основными характеристиками двигательного умения являются: неавтоматизированность, т. е. концентрация сознания на контроле за выполнением элементов
- 7. Двигательный навык - это уровень владения двигательным действием, при котором контроль будет преимущественно направлен не на
- 8. Для двигательного навыка характерны: сжатая ориентировочная основа; автоматизированность; стабильность; целостность; прочность усвоения ДД.
- 9. Рис. 1. Структура двигательной деятельности
- 10. Информационная основа - поступление по различным каналам самой разнообразной информации: логической, зрительной, слуховой, тактильной, мышечно-двигательной и
- 11. Закономерности формирования информационной основы двигательного действия: комплексное использование дидактической информации; степень мотивированности, т. е. настроенности учащихся
- 12. информация (показ) лучше воспринимается в покое, чем в движении; информация о движениях медленных и циклических воспринимается
- 13. Мотивационная основа - "ключ зажигания" к освоению двигательного действия» при обучении движению необходимо ответить на вопрос
- 14. Закономерности формирования мотивационной основы двигательного действия: зависимость активности занимающихся от степени сложности задания:
- 15. Примечание: зоны безразличной (1), стимулирующей (2) и угнетающей (3) сложности
- 16. формирование положительных эмоций у занимающихся в процессе занятий (возникают при удовлетворении учащимися своих потребностей, для этого
- 17. подкрепление (стимуляция) поведения занимающихся, для этого необходимо соблюдать: своевременность подкрепления (в момент действия, а не после
- 18. Ориентационная основа - общее видение, проект (программа) двигательного действия, которое необходимо сформировать у обучающихся.
- 19. Закономерности формирования ориентационной основы двигательного действия: формирование единства различных представлений (смыслового, зрительного и т. д.) об
- 20. использование знаний об условиях и правилах выполнения движения, возможных ошибках и путях их преодоления, травмирующих моментах,
- 21. Исполнительная основа - видимая часть двигательного действия, непосредственно направленная на решение двигательной задачи.
- 22. Закономерности формирования исполнительной основы двигательного действия: взаимодействие, т. е. перенос двигательных навыков (положительный или отрицательный); неравномерность
- 23. Взаимодействие навыков происходит по принципу переноса: 1. Положительный перенос (один навык содействует развитию другого): - прямой
- 24. Последовательность обучения: знание; общее представление; двигательное умение - двигательный навык; от основы движения - к деталям
- 25. Контролирующая основа - сопоставление исполнительной части действия с ориентировочной (программой). В случае несоответствия контролирующая часть через
- 26. Факторы, влияющие на овладение двигательными умениями и навыками: 1) сложность ДД (сложность методики обучения), 2) состояние
- 27. Формирование навыка проходит через фазы: 1 фаза. Иррадиация - распространение возбуждения, вызванного двигательным действием в определенном
- 28. 2 фаза. Генерализация - обобщение основных частей движения. Характерны лишние движения, закрепощенность, утомляемость. Здесь ставят только
- 29. Этапы обучения двигательным действиям (ДД):
- 30. Этап начального разучивания двигательного действия Цель: формирование основы двигательного умения. Задача 1: осознание и принятие занимающимися
- 31. Задача 2: формирование общего представления (ООД), которое складывается из смыслового представления (знания об основных опорных точках,
- 32. Задача 3: формирование основы техники движения. Методы: целостный метод с последующей отработкой частей, целостный в облегченных
- 33. Ошибки и их исправление: в первую очередь исправляются ошибки, которые ведут к травмам; ошибка должна исправляться
- 34. Этап углубленного разучивания ДД Цель: формирование двигательных умений, т. е. выполнения упражнений в целом правильно, но
- 35. Задача 1: формирование полного и целостного представления о движении. Методы: словесный, наглядный (опосредованный), целостный, расчлененный.
- 36. Задача 2: доведение техники движения до необходимой точности. Методы: метод упражнений (целостный метод, с отработкой отдельных
- 37. Этап закрепления двигательного действия Цель: формирование двигательного навыка как способности занимающихся выполнять изучаемое движение автоматизировано, т.
- 38. Задача 1: достижение автоматизации двигательных действий. Методы: целостный, стандартно-повторный. Задача 2: закрепление индивидуализации техники двигательного действия.
- 39. Этап совершенствования двигательного действия Цель: формирование пластичного двигательного навыка - "динамического стереотипа".
- 40. Задача 1: обеспечение вариативности двигательного навыка. Задача 2: завершение индивидуализации техники движений. Методы: целостный (в усложненных
- 42. Результативность техники обусловливается следующим: 1. Эффективностью, т. е. соответствием технических задач конечным спортивным результатам, психологической подготовленности.
- 43. 2. Стабильностью, т. е. помехоустойчивостью техники.
- 44. 3. Вариативностью, которая определяется способностью спортсмена к оперативной коррекции двигательных действий в зависимости от условий соревновательной
- 45. 4.Экономичностью, заключающейся в рациональном использовании энергии, времени и пространства при выполнении приемов и действий. При прочих
- 46. 5. Минимальной информативностью, т. к. для соперников является важной (особенно в единоборствах и спортивных играх) маскировка
- 47. Критерии спортивной техники 1. Самый общий критерий спортивной техники определяется разницей между фактическим спортивным результатом и
- 49. Причины возникновения ошибок
- 50. Методика исправления ошибок 1 этап. Сопоставить ошибочное и правильное выполнение. Добиться понимания рациональной техники. При этом
- 52. Скачать презентацию