Организация внеурочной деятельности обучающихся: моделирование и проектирование кафедра педагогики и андрагогики ТОГИРРО 201

Август 28, 2022

Главная
Алгебра
Организация внеурочной деятельности обучающихся: моделирование и проектирование кафедра педагогики и андрагогики ТОГИРРО 201

Содержание

2. Основная задача организации внеурочной деятельности обучающихся – создание полноценного пространства воспитания и социализации личности
3. Технологическая карта для организации внеурочной деятельности
4. Технологическая карта для организации внеурочной деятельности
5. Технологическая карта для организации внеурочной деятельности
6. Технологическая карта для организации внеурочной деятельности
7. Технологическая карта для организации внеурочной деятельности
8. Технологическая карта для организации внеурочной деятельности
9. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
10. Модели внеурочной деятельности Модель № 1 Внеурочная деятельность Классный руководитель Педагоги - предметники
11. Модели внеурочной деятельности Модель № 2 Внеурочная деятельность Классный руководитель Педагоги - предметники Педагоги ДОД
12. Модели внеурочной деятельности Модель № 3 Внеурочная деятельность Направление 1 (классный руководитель + педагог-предметник + педагог
13. Модели внеурочной деятельности Модель № 4 Внеурочная деятельность Классный руководитель Педагоги - предметники Тьюторы
14. Модели внеурочной деятельности Модель № 5 Внеурочная деятельность Классный руководитель Родители
15. Модели выбираются в соответствии с: традициями образовательного учреждения условиями реализации образовательного процесса наличием (отсутствием) социальных партнеров
16. Модели могут быть основана на использовании метода проектов Содержание каждого проекта может обеспечивать реализацию всех направлений
18. Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином
19. Первый уровень – приобретение ребенком социального знания. Результат достигается во взаимодействии с педагогом. Второй уровень –
20. Программа внеурочной деятельности – это результат теоретических и практических исследований педагога, его определенных взглядов и убеждений,
21. Уровень программы внеурочной деятельности предполагает соответствие современному состоянию науки, новизну, инновационный характер; направленность на развитие природных
22. Структура программы внеурочной деятельности Титульный лист. Пояснительная записка Учебно-тематический план Содержание изучаемого курса Методическое обеспечение дополнительной
23. Программы внеурочной деятельности могут разрабатываться с учетом наличия площадок их реализации Площадки реализации внеурочной деятельности специализированные
25. Скачать презентацию

Слайд 2

Основная задача организации
внеурочной деятельности обучающихся –
создание полноценного пространства воспитания и

социализации личности

Слайд 3

Технологическая карта для организации внеурочной деятельности

Слайд 4

Технологическая карта для организации внеурочной деятельности

Слайд 5

Технологическая карта для организации внеурочной деятельности

Слайд 6

Технологическая карта для организации внеурочной деятельности

Слайд 7

Технологическая карта для организации внеурочной деятельности

Слайд 8

Технологическая карта для организации внеурочной деятельности

Слайд 9

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Слайд 10

Модели внеурочной деятельности
Модель № 1
Внеурочная деятельность
Классный руководитель
Педагоги - предметники

Слайд 11

Модели внеурочной деятельности
Модель № 2
Внеурочная деятельность
Классный руководитель
Педагоги - предметники
Педагоги ДОД

Слайд 12

Модели внеурочной деятельности
Модель № 3
Внеурочная деятельность
Направление 1
(классный руководитель +
педагог-предметник +
педагог ДОД)
Направление

2
(классный руководитель +
педагог-предметник +
педагог ДОД)

Направление 3
(классный руководитель +
педагог-предметник +
педагог ДОД)

Слайд 13

Модели внеурочной деятельности
Модель № 4
Внеурочная деятельность
Классный руководитель
Педагоги - предметники
Тьюторы

Слайд 14

Модели внеурочной деятельности
Модель № 5
Внеурочная деятельность
Классный руководитель
Родители

Слайд 15

Модели выбираются в соответствии с:
традициями образовательного учреждения
условиями реализации образовательного процесса
наличием (отсутствием)

социальных партнеров для реализации программ внеурочной деятельности
условиями реального выбора обучающимися наиболее привлекательных для них форм и видов внеурочной деятельности

Слайд 16

Модели могут быть основана
на использовании метода проектов
Содержание каждого проекта может

обеспечивать реализацию всех направлений развития личности при возможном выделении наиболее акцентуированных.
Каждый проект имеет свои цели, формы организации деятельности детей и формы представления результатов

Слайд 17

Слайд 18

Воспитательный результат
внеурочной деятельности –
непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его

участию в том или ином виде внеурочной деятельности

Слайд 19

Первый уровень – приобретение ребенком социального знания.
Результат достигается во взаимодействии

с педагогом.
Второй уровень – получение ребенком опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.
Результат достигается в дружественной детской среде (коллективе).
Третий уровень – получение ребенком опыта самостоятельного общественного действия.
Результат достигается во взаимодействии с социальными субъектами.

Слайд 20

Программа
внеурочной деятельности –
это результат теоретических и практических исследований педагога,

его определенных взглядов и убеждений, которые он в этом документе излагает

Слайд 21

Уровень программы внеурочной деятельности предполагает
соответствие современному состоянию науки, новизну, инновационный

характер;
направленность на развитие природных особенностей и способностей ребенка, его интеллектуальной и эмоциональной сферы, мышления, его социальный адаптации;
установку на развитие целостного взгляда на мир;
соответствие требованиям системности и преемственности в образовании, построении учебного процесса;
использование основных дидактических средств;
обеспеченность учебными пособиями, методическими рекомендациями по реализации учебной программы.

Слайд 22

Структура программы внеурочной деятельности
Титульный лист.
Пояснительная записка
Учебно-тематический план
Содержание изучаемого курса
Методическое обеспечение дополнительной

образовательной программы
Список литературы
Приложения

Слайд 23

Программы внеурочной деятельности могут разрабатываться с учетом наличия площадок их реализации
Площадки

реализации внеурочной деятельности

специализированные кабинеты,
библиотека, спортивные
залы, музей, игровые комнаты,
актовый зал, лаборатории

учреждения культуры, спорта,
искусства, промышленные,
производственные и др. организации

Организация внеурочной деятельности обучающихся: моделирование и проектирование кафедра педагогики и андрагогики ТОГИРРО 201

Содержание

Основная задача организациивнеурочной деятельности обучающихся – создание полноценного пространства воспитания и

Технологическая карта для организации внеурочной деятельности

Технологическая карта для организации внеурочной деятельности

Технологическая карта для организации внеурочной деятельности

Технологическая карта для организации внеурочной деятельности

Технологическая карта для организации внеурочной деятельности

Технологическая карта для организации внеурочной деятельности

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Модели внеурочной деятельностиМодель № 1 Внеурочная деятельностьКлассный руководительПедагоги - предметники

Модели внеурочной деятельностиМодель № 2Внеурочная деятельностьКлассный руководительПедагоги - предметникиПедагоги ДОД

Модели внеурочной деятельностиМодель № 3Внеурочная деятельностьНаправление 1(классный руководитель +педагог-предметник +педагог ДОД)Направление

Модели внеурочной деятельностиМодель № 4Внеурочная деятельностьКлассный руководительПедагоги - предметникиТьюторы

Модели внеурочной деятельностиМодель № 5 Внеурочная деятельностьКлассный руководительРодители

Модели выбираются в соответствии с:традициями образовательного учрежденияусловиями реализации образовательного процессаналичием (отсутствием)

Модели могут быть основана на использовании метода проектовСодержание каждого проекта может

Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его

Первый уровень – приобретение ребенком социального знания. Результат достигается во взаимодействии

Программа внеурочной деятельности – это результат теоретических и практических исследований педагога,

Уровень программы внеурочной деятельности предполагает соответствие современному состоянию науки, новизну, инновационный

Программы внеурочной деятельности могут разрабатываться с учетом наличия площадок их реализации Площадки

Похожие презентации

Основная задача организации
внеурочной деятельности обучающихся –
создание полноценного пространства воспитания и

Модели внеурочной деятельности
Модель № 1
Внеурочная деятельность
Классный руководитель
Педагоги - предметники

Модели внеурочной деятельности
Модель № 2
Внеурочная деятельность
Классный руководитель
Педагоги - предметники
Педагоги ДОД

Модели внеурочной деятельности
Модель № 3
Внеурочная деятельность
Направление 1
(классный руководитель +
педагог-предметник +
педагог ДОД)
Направление

Модели внеурочной деятельности
Модель № 4
Внеурочная деятельность
Классный руководитель
Педагоги - предметники
Тьюторы

Модели внеурочной деятельности
Модель № 5
Внеурочная деятельность
Классный руководитель
Родители

Модели выбираются в соответствии с:
традициями образовательного учреждения
условиями реализации образовательного процесса
наличием (отсутствием)

Модели могут быть основана
на использовании метода проектов
Содержание каждого проекта может

Воспитательный результат
внеурочной деятельности –
непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его

Первый уровень – приобретение ребенком социального знания.
Результат достигается во взаимодействии

Программа
внеурочной деятельности –
это результат теоретических и практических исследований педагога,

Уровень программы внеурочной деятельности предполагает
соответствие современному состоянию науки, новизну, инновационный

Программы внеурочной деятельности могут разрабатываться с учетом наличия площадок их реализации
Площадки