Организация взаимодействия семьи и школы в воспитательной работе учащихся 8 «б» класса.

Август 26, 2022

Главная
Алгебра
Организация взаимодействия семьи и школы в воспитательной работе учащихся 8 «б» класса.

Содержание

2. Цель: Способствовать формированию: единого воспитательного пространства, главной целью которого является личность ребенка, его счастье и успех;
3. Задачи: единение семьи и школы; тесное сотрудничество «триады»: учителя - дети – родители; определение возможностей и
4. Вернуть в школу утраченные ценности без семьи, без самого народа невозможно. Ю.П. Азаров
5. Семья – это первый устойчивый коллектив в жизни маленького человека. Каким вырастет ребёнок, во многом определяется
6. . Семья – это сложная социальная система, которой присущи черты социального института и малой социальной группы
7. Взаимодействие учитель-родитель Работа педагога с родителями невозможна без сотрудничества, активного вовлечения родителей в учебно-воспитательный процесс
8. Три основных составляющих взаимодействия семьи и школы
9. ИНТЕГРАЦИЯ (лат. Integratio — восстановление, восполнение) понятие, означающее состояние связанности отдельных дифференцированных частей и функций системы,
10. Оценочно-корректировочный Организационный ЭТАПЫ ПРОЦЕССА ИНТЕГРАЦИИ Диагностический Воспитательный
11. Потенциальные возможности интеграции семьи и школы
12. Переход от эпизодически стихийного взаимодействия школы и семьи по проблемам обучения и воспитания детей, педагогического просвещения
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Цель:
Способствовать формированию:
единого воспитательного пространства, главной целью которого является личность ребенка, его

счастье и успех;
целостного образовательного процесса, полноправным субъектом которого являются родители;
повысить качество отношений семья – школа с целью создания благоприятных условий для формирования личности школьника;
создать систему сотрудничества семьи и школы с целью благоприятных условий для формирования личности школьника.

Слайд 3

Задачи:
единение семьи и школы;
тесное сотрудничество «триады»: учителя - дети – родители;
определение

возможностей и условий дальнейшей интеграции усилий семьи и школы в воспитании учащихся;
разработка и осуществление действенных мер по стабилизации семьи, формированию нового взгляда на семью как наиболее благоприятную среду для полноценного физического, интеллектуального, эмоционального развития личности ребенка;
повышение педагогической культуры родителей учащихся школы и привлечение их к совместной с детьми и педагогами деятельности;
определение роли семьи и формирование нравственно-этических ценностей личности учащегося;
создание системы оказания психолого-педагогической помощи родителям учащихся. Психолого-педагогическое просвещение классных руководителей, знакомство их с современными методами и технологиями работы с семьями учащихся.

Слайд 4

Вернуть в школу утраченные ценности без семьи, без самого народа невозможно.
Ю.П.

Азаров

Слайд 5

Семья – это первый
устойчивый коллектив
в жизни

маленького
человека.
Каким вырастет ребёнок,
во многом определяется
его положением в системе
семейных отношений.

Слайд 6

.
Семья – это сложная социальная система, которой присущи черты социального

института и малой социальной группы

Слайд 7

Взаимодействие учитель-родитель
Работа педагога с родителями невозможна без сотрудничества, активного вовлечения родителей

в учебно-воспитательный процесс

Слайд 8

Три основных составляющих взаимодействия семьи и школы

Слайд 9

ИНТЕГРАЦИЯ (лат. Integratio — восстановление, восполнение) понятие, означающее состояние связанности отдельных

дифференцированных частей и функций системы, а также процесс, ведущий к такому состоянию.

Интеграция усилий семьи и школы – это важнейшее условие формирования единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность ребенка, его счастье и успех.

Слайд 10

Оценочно-корректировочный
Организационный
ЭТАПЫ
ПРОЦЕССА ИНТЕГРАЦИИ
Диагностический
Воспитательный

Слайд 11

Потенциальные возможности интеграции семьи и школы

Слайд 12

Переход от эпизодически стихийного взаимодействия школы и семьи
по проблемам обучения

и воспитания детей,
педагогического просвещения родителей к постоянному,
на основе конкретных программ совместной деятельности
с учетом специфики региона, школы, контингента детей и родителей

Дифференцированное
психолого-педагогическое обучение,
консультирование, реабилитация,
информирование и просвещение
родителей и детей

Использование активных форм
дифференцированного
психолого-педагогического
обучения

Привлечение к сотрудничеству
со школой и родителями
представителей общественности и официальных органов

Разработка педагогами и родителями
программ воспитания

Организация взаимодействия семьи и школы в воспитательной работе учащихся 8 «б» класса.

Содержание

Цель:Способствовать формированию:единого воспитательного пространства, главной целью которого является личность ребенка, его

Задачи:единение семьи и школы;тесное сотрудничество «триады»: учителя - дети – родители;определение

Вернуть в школу утраченные ценности без семьи, без самого народа невозможно. Ю.П.

Семья – это первый устойчивый коллектив в жизни

. Семья – это сложная социальная система, которой присущи черты социального

Взаимодействие учитель-родительРабота педагога с родителями невозможна без сотрудничества, активного вовлечения родителей