«Організація життєдіяльності учнівського та педагогічного колективів через управління НВП на засадах компетентнісно – зоріє

Август 30, 2022

Главная
Алгебра
«Організація життєдіяльності учнівського та педагогічного колективів через управління НВП на засадах компетентнісно – зоріє

Содержание

2. Головна мета гімназії забезпечення реалізації права громадян на здобуття загальної середньої освіти в обсязі Державного стандарту,
5. Модель управління НВП в гімназії
6. Компетентнісно-зорієнтована модель організації навчально – виховного процесу забезпечує: впровадження моделі компетентного випускника; розвиток професійної компетентності педагогів;
7. Модель випускника
8. Робочий навчальний план гімназії базується на: основних вимогах законів України “Про освіту”, “Про загальну середню освіту”,
9. Мережа гімназії
10. I ступінь навчання (1-4 класи) Повноцінність початкової загальної освіти забезпечується реалізацією інваріантної складової відповідно до Державного
11. Основна школа (5-9 класи) Інваріантна складова робочих навчальних планів в 5-9 класах забезпечує реалізацію змісту шкільної
12. Мережа класів з поглибленим вивченням предметів основної школи
13. Старша школа (10-11 класи) Інваріантна складова робочих навчальних планів в 10-11 класах забезпечує реалізацію змісту шкільної
14. Мережа профільних класів старшої школи
15. Організація методичної роботи Головне завдання методичної роботи у гімназії – це забезпечення професійного зростання педагогів, підвищення
16. Методична проблемна тема гімназії
19. Структура методичної роботи
20. Педагогічні кадри гімназії Учителів-методистів – 18 Старших учителів – 23 Учителів, нагороджених нагрудними знаками: “Відмінник освіти
21. Професійна майстерність вчителів підтверджується досягненнями:
22. Популярною у педагогічному колективі є публікаційна діяльність
23. Кількість обласних семінарів, проведених вчителями гімназії
24. Шкільні творчі групи Ознайомлення та вивчення Державного стандарту початкової загальної освіти. Компетентнісний підхід до діяльності вчителя
25. Учителі – учасники районних, Міських, обласних творчих груп
26. ІКТ-освіта вчителів
27. Інформатизація гімназії
28. Структурна схема адміністративної мережі гімназії
29. Розбудова єдиного інформаційного освітнього простору гімназії З березня 2010 р. використовується комп'ютерна програма “КУРС: Школа” для
30. Сайт «Планета 107» planeta107.zp.ua – це інформаційний та освітній портал. Шкільний сайт став переможцем в районному
31. Використання ІКТ в управлінській діяльності
32. Використання ІКТ в навчально-виховному процесі проведення лекцій з використанням мультимедійного обладнання; комп’ютерне тестування; проведення занять з
33. Інноваційна діяльність гімназії Участь гімназії у Всеукраїнському експерименті з упровадження медіаосвіти в навчально-виховний процес (наказ Міністерства
34. Участь гімназії у Всеукраїнському експерименті з упровадження медіаосвіти в навчально-виховний процес участь у двотижневих проблемних курсах
35. “Справжня сутність виховної роботи... полягає зовсім не у ваших розмовах з дитиною, не в прямому впливі
36. виховання успішне, якщо воно системне виховання є педагогічне управління процесом розвитку особистості: «Ми не даємо керувати
38. ФУНКЦІЇ ВИХОВНОЇ СИСТЕМИ ГІМНАЗІЇ
39. • цілі, виражені у вихідній концепції; • діяльність, що забезпечує досягнення цільових орієнтирів; • суб’єкти діяльності,
40. підвищення рівня вихованості учнів; досягнення певних успіхів у справі об'єднання колективу; придбання навичок шанобливого ставлення до
42. Шкільні гуртки
43. Відсоток учнів, охоплених позашкільною освітою – 82%
44. Партнери у спільній діяльності
45. Програма діяльності Ради учнівського самоврядування
51. Соціально-психологічна служба в Організації життєдіяльності учнівського та педагогічного колективів
53. I етап II етап III етап Психолого-педагогічний супровід навчально-виховного процесу Психолого-педагогічний супровід розвитку учнів в системі
55. Основні напрями роботи психолога з вчителями
56. Батьківські лекторії Батьківські збори Круглі столи Диспути Показ фільмів та різних соціальних роліків Постійне оновлення інформації
57. Основні напрями роботи психолога з Учнями
58. КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЛЬНИЙ 1. Корекційна програма «Попередження неуспішності першокласників» 2. Корекційно-розвивальна програма з профілактики дезадаптації п’ятикласників 3. Психокорекційна
60. Захисна функція Організація виховного середовища в гімназії
61. Соціально-психологічна робота
62. Соціально-педагогічна робота з сім’ями учнів
63. Динаміка навченості учнів у гімназії
64. Рівні навчальних досягнень учнів 2–11 класів:
65. Рівні навчальних досягнень учнів 2–11 класів:
66. Результати районних предметних олімпіад
67. Результати учнів гімназії в обласних Всеукраїнських олімпіадах
68. Загальна кількість переможців ВУО
69. Нагороджені Похвальним листом “За високі досягнення у навчанні”
70. Нагороджені Похвальною грамотою “За особливі досягнення у вивченні окремих предметів”
71. Результати зно 2014
72. Попит на предмети по зно серед учнів гімназії
73. Працевлаштування та подальше навчання навчання випускників 11-х класів 2014 року
75. Скачать презентацию

Слайд 2

Головна мета гімназії
забезпечення реалізації права громадян на здобуття загальної середньої освіти

в обсязі Державного стандарту, пошук, навчання, виховання та розвиток обдарованих та здібних дітей шляхом загальноосвітньої та спеціальної підготовки через поглиблене та профільне навчання на основі національної культури, звичаїв та традицій;
прилучення учнів до скарбниці національних, духовних і етнічних цінностей в ім’я збагачення інтелектуального, творчого, культурного потенціалу України.

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Модель управління НВП в гімназії

Слайд 6

Компетентнісно-зорієнтована модель організації навчально – виховного процесу забезпечує:
впровадження моделі компетентного випускника;
розвиток

професійної компетентності педагогів;
підтримку обдарованих дітей;
застосування передових інноваційних технологій НВП;
підвищення якості освіти;
удосконалення управління процесом формування компетентностей.

Слайд 7

Модель випускника

Слайд 8

Робочий навчальний план гімназії базується на:
основних вимогах законів України “Про освіту”,

“Про загальну середню освіту”, “Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти”, яким запроваджено 11-річний термін здобуття повної середньої освіти, постанови Кабінету Міністрів України від 20.04.2011 № 462 “Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти”, постанови Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 р. № 1392 “Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти”.
вимогах Концепції профільного навчання щодо організації навчального процесу в загальноосвітніх навчальних закладах.

Слайд 9

Мережа гімназії

Слайд 10

I ступінь навчання (1-4 класи)
Повноцінність початкової загальної освіти забезпечується реалізацією інваріантної

складової відповідно до Державного стандарту початкової освіти.
З метою задоволення освітніх потреб учнів та їх батьків в 1-4 класах поглиблено вивчається англійська мова.

Слайд 11

Основна школа (5-9 класи)
Інваріантна складова робочих навчальних планів в 5-9 класах

забезпечує реалізацію змісту шкільної освіти на рівні Державного стандарту базової загальної освіти.
В основній школі (5-9 класи) з метою задоволення освітніх потреб учнів та їх батьків запроваджено диференційовану освіту, яка передбачає впровадження філологічного профілю: поглиблене вивчення англійської мови, української мови та літератури; математичного , інформаційно-технологічного профілю.

Слайд 12

Мережа класів з поглибленим вивченням предметів основної школи

Слайд 13

Старша школа (10-11 класи)
Інваріантна складова робочих навчальних планів в 10-11 класах

забезпечує реалізацію змісту шкільної освіти на рівні Державного стандарту повної загальної середньої освіти.
В старшій школі, з метою збереження наступності між ступенями навчання, продовжується диференціація за напрямками профільного навчання: філологічний, суспільно-гуманітарний, природничо-математичний.

Слайд 14

Мережа профільних класів старшої школи

Слайд 15

Організація методичної роботи
Головне завдання методичної роботи у гімназії – це забезпечення

професійного зростання педагогів, підвищення їхньої кваліфікації, що відповідає потребам сучасної освіти.

Слайд 16

Методична проблемна тема гімназії

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Структура методичної роботи

Слайд 20

Педагогічні кадри гімназії
Учителів-методистів – 18
Старших учителів – 23
Учителів, нагороджених нагрудними знаками:

“Відмінник освіти України” – 11
“Василь Сухомлинський” – 1

Слайд 21

Професійна майстерність вчителів підтверджується досягненнями:

Слайд 22

Кількість обласних семінарів, проведених вчителями гімназії

Слайд 24

Шкільні творчі групи
Ознайомлення та вивчення Державного стандарту початкової загальної освіти.
Компетентнісний підхід

до діяльності вчителя в початковій школі.
Особистісно-орієнтований підхід до виховання учнів молодших класів в умовах ГПД.
Впровадження моделі медіаосвіти в навчально-виховний процес гімназії.
Впровадження нового Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти.

Слайд 25

Учителі – учасники районних, Міських, обласних творчих груп

Слайд 26

ІКТ-освіта вчителів

Слайд 27

Інформатизація гімназії

Слайд 28

Структурна схема адміністративної мережі гімназії

Слайд 29

Розбудова єдиного інформаційного освітнього простору гімназії
З березня 2010 р. використовується комп'ютерна

програма “КУРС: Школа” для ведення єдиної бази даних гімназії (дані про кожного учня, вчителя, інформація про матеріально-технічну базу тощо), управління шкільними процесами, генерації звітів ЗНЗ-1, 83-РВК.
З 2012 року - автоматичне формування державної статистичної звітності (звіти ЗНЗ-1, РВК-83) завдяки інформаційній системі управління освітою “Курс:Школа” та взаємодія з програмним комплексом “Курс: освіта”.

Слайд 30

Сайт «Планета 107» planeta107.zp.ua – це інформаційний та освітній портал.
Шкільний сайт

став переможцем в районному конкурсі сайтів навчальних закладів 2010 року.
Шкільний сайт став переможцем (І місце) у Всеукраїнському конкурсі сайтів навчальних закладів «Веб-сайт - обличчя успіху» 2011 року.
Шкільний сайт став номінантом міжнародного конкурсу сайтів «World Summit Award» від України у номінації «e-learning & education» 2011 року.

Слайд 31

Використання ІКТ в управлінській діяльності

Слайд 32

Використання ІКТ в навчально-виховному процесі
проведення лекцій з використанням мультимедійного обладнання;
комп’ютерне

тестування;
проведення занять з прикладним програмним забезпеченням навчального призначення;
проведення практичних занять з навчальним програмним забезпеченням;
навчання основ ІКТ;
демонстрація методичних розробок вчителів;
проведення захисту проектів з використанням мультимедійної техніки;
використання ІКТ при проведенні батьківських зборів.

Слайд 33

Інноваційна діяльність гімназії
Участь гімназії у Всеукраїнському експерименті
з упровадження медіаосвіти в

навчально-виховний процес
(наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 27.07.2011 № 886 «Про проведення всеукраїнського експерименту з упровадження медіаосвіти в навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів України»)

творча група «Впровадження вітчизняної моделі медіаосвіти в навчально-виховний процес гімназії».
діагностика рівня медіакультури та ставлення учнів до впровадження в школі медіаосвітніх інновацій. Опитування учнів 10 класів (3 класи) та 11 класів (3 класи) гімназії.
участь учителів-дослідників в установчих семінарах-практикумах для педагогічних колективів загальноосвітніх навчальних закладів з метою їх ознайомлення з особливостями технології впровадження медіаосвіти та функцій курсу за вибором “Медіакультура” в навчально-виховному процесі загальноосвітнього навчального закладу при КЗ «ЗОІППО».
участь в семінарі «Практична медіаосвіта» на базі Дніпропетровського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти 24-25 лютого 2012 року вчителя Павленко О.О.

Слайд 34

Участь гімназії у Всеукраїнському експерименті
з упровадження медіаосвіти в навчально-виховний процес

участь у двотижневих проблемних курсах «Основи медіаосвіти» з 18.06.12 по 29.06.12 вчителів, які беруть участь у Всеукраїнському експерименті з упровадження медіосвіти в навчальних закладах області Павленко О.О. (вчителя інформатики) та Терещенко К.С. (учителя початкових класів).
участь у І, ІІ, ІІІ міжнародному медіа-фестивалі «Москва-Запоріжжя».
участь в міжнародній научно-практичній конференції «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ XXI века: информационная культура и медиаобразование. ОТ'12». Публікація в збірнику конференції вчителя Суліми І.С. «Информационная образовательная среда Запорожской гимназии № 107».
участь у практичній конференції з медіаосвіти у м. Київі вчителя Павленко О.О. (серпень, 2012 р.).
робота факультативу «Медіакультура» для учнів 10 класу.
робота шкільного прес-центру «Шкільна газета Pupils Home/Аделаїда».

Слайд 35

“Справжня сутність
виховної роботи...
полягає зовсім не у ваших розмовах з

дитиною,
не в прямому впливі на дитину,
а в організації життя дитини”.
А. Макаренко

Слайд 36

виховання успішне,
якщо воно системне
виховання є педагогічне управління процесом розвитку особистості:

«Ми не даємо керувати особистістю, а керуємо процесом її розвитку»

виховання — це лише одна з трьох іпостасей, у яких розвивається особистість: соціалізація, виховання, саморозвиток

виховання повинно бути культуровідповідним,
будуватися з урахуванням мовного середовища підростаючого покоління

ціль виховання — максимальний розвиток особистості. Для педагога завжди принципову важливість
має формулювання цілей виховання

виховання
є принцип природовідповідності

Концептуальні положення педагогічного колективу гімназії

Слайд 37

Слайд 38

ФУНКЦІЇ ВИХОВНОЇ СИСТЕМИ ГІМНАЗІЇ

Слайд 39

• цілі, виражені у вихідній концепції;
• діяльність, що забезпечує досягнення цільових

орієнтирів;
• суб’єкти діяльності, які її організовують та беруть у ній участь (учні, вчителі, батьки, суспільні організації, друзі школи і т. д.);
• відносини, які народжуються в діяльності та спілкуванні;
• навколишнє середовище школи;
• управління, яке забезпечує інтеграцію компонентів у цілісну систему і розвиток цієї системи.

Структурні компоненти виховної системи гімназії

Слайд 40

підвищення рівня вихованості учнів;
досягнення певних успіхів у справі об'єднання

колективу;
придбання навичок шанобливого ставлення до людей;
збільшення рівня пізнавальної активності;
зростання рівня самостійності: діти самі планують КТД, виступають з цікавими пропозиціями про проведення дозвілля, серйозно відносяться до обов'язків в класі, аналізують свою роботу, спільно вирішують проблеми.

Прогнозовані основні результати роботи по цій системі

Слайд 41

Слайд 42

Шкільні гуртки

Слайд 43

Відсоток учнів, охоплених позашкільною освітою – 82%

Слайд 44

Партнери у спільній діяльності

Слайд 45

Програма діяльності
Ради учнівського самоврядування

Слайд 46

Слайд 47

Слайд 48

Слайд 49

Слайд 50

Слайд 51

Соціально-психологічна служба в Організації життєдіяльності учнівського та педагогічного колективів

Слайд 52

Слайд 53

I етап
II етап
III етап
Психолого-педагогічний супровід навчально-виховного процесу
Психолого-педагогічний супровід розвитку учнів в

системі навчально-виховного процесу

основна
школа
(5-9 класи)
профільне
навчання
(10-11 класи)

початкова
школа
(1-4класи)

Структурний розподіл діяльності психологічної служби гімназії

Слайд 54

Слайд 55

Основні напрями роботи психолога з вчителями

Слайд 56

Батьківські лекторії
Батьківські збори
Круглі столи
Диспути
Показ фільмів та різних соціальних роліків
Постійне оновлення інформації

на стенді “соц.-Пс.Служби”
- труднощі в адаптації;
- порушення поведінки учнів;
- порушення емоційно-вольової сфери;
- порушення навчальної діяльності;
- проблеми міжособистісних стосунків між учнями, між дітьми та батьками, учнями та вчителями;
- вплив психологічних особливостей учнів на навчальну діяльність, індивідуальний підхід до дітей;
- формування мотивації учнів до навчання;
- особливості статевого виховання дітей;
- вибір професії;
- виховання особистості дитини на різних вікових етапах, особливості - виховання дитини в сім’ї;
- соціалізація дитини та інші

Основні напрями роботи психолога з батьками

Слайд 57

Основні напрями роботи психолога
з Учнями

Слайд 58

КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЛЬНИЙ
1. Корекційна програма «Попередження
неуспішності першокласників»
2. Корекційно-розвивальна програма
з профілактики дезадаптації п’ятикласників
3.

Психокорекційна індивідуальна
програма агресивності в молодшому
шкільному віці
4. Програма корекції емоційної сфери
в підлітковому віці
5. Корекційна програма “Зниження рівня
агресивності у молодших школярів”
6. Програма індивідуальних корек. занять
7. Факультатив “Людина і світ професій”

ПРОХОДИТЬ
ЗА ПРОГРАМАМИ

ПРОФІЛАКТИЧНИЙ

перегляд фільмів, соціальних роліків
години психолога (2-11 кл)
тренінгові заняття (5-10 кл)
- анкета «Молодь та протиправна поведінка» (8-10 кл)
анкета “Чи схильний ти до наркотиків?” (10 кл)
анкета “Що таке торгівля людьми?” (9-11 кл)

ПРОСВІТНИЦЬКИЙ

години психолога (2-11 кл)
факультатив “Людина і світ професій”
(8-10 кл)

КОНСУЛЬТАТИВНИЙ

індивідуальні та групові консультації
на будь-яку тему, що хвилює учнів

Основні напрями роботи психолога з Учнями

Слайд 59

Слайд 60

Захисна функція
Організація виховного середовища
в гімназії

Слайд 61

Соціально-психологічна робота

Слайд 62

Соціально-педагогічна робота
з сім’ями учнів

Слайд 63

Динаміка навченості учнів у гімназії

Слайд 64

Рівні навчальних досягнень учнів 2–11 класів:

Слайд 65

Рівні навчальних досягнень учнів 2–11 класів:

Слайд 66

Результати районних предметних олімпіад

Слайд 67

Результати учнів гімназії в обласних Всеукраїнських олімпіадах

Слайд 68

Загальна кількість переможців ВУО

Слайд 69

Нагороджені Похвальним листом “За високі досягнення у навчанні”

Слайд 70

Нагороджені Похвальною грамотою
“За особливі досягнення у вивченні
окремих предметів”

Слайд 71

Результати зно 2014

Слайд 72

Попит на предмети по зно
серед учнів гімназії

Слайд 73

«Організація життєдіяльності учнівського та педагогічного колективів через управління НВП на засадах компетентнісно – зоріє

Содержание

Головна мета гімназіїзабезпечення реалізації права громадян на здобуття загальної середньої освіти

Модель управління НВП в гімназії

Компетентнісно-зорієнтована модель організації навчально – виховного процесу забезпечує:впровадження моделі компетентного випускника;розвиток

Модель випускника

Робочий навчальний план гімназії базується на:основних вимогах законів України “Про освіту”,

Мережа гімназії

I ступінь навчання (1-4 класи)Повноцінність початкової загальної освіти забезпечується реалізацією інваріантної

Основна школа (5-9 класи)Інваріантна складова робочих навчальних планів в 5-9 класах

Мережа класів з поглибленим вивченням предметів основної школи

Старша школа (10-11 класи)Інваріантна складова робочих навчальних планів в 10-11 класах

Мережа профільних класів старшої школи

Організація методичної роботиГоловне завдання методичної роботи у гімназії – це забезпечення

Методична проблемна тема гімназії

Структура методичної роботи

Педагогічні кадри гімназіїУчителів-методистів – 18Старших учителів – 23Учителів, нагороджених нагрудними знаками:

Професійна майстерність вчителів підтверджується досягненнями:

Популярною у педагогічному колективі є публікаційна діяльність

Кількість обласних семінарів, проведених вчителями гімназії

Шкільні творчі групиОзнайомлення та вивчення Державного стандарту початкової загальної освіти.Компетентнісний підхід

Учителі – учасники районних, Міських, обласних творчих груп

ІКТ-освіта вчителів

Інформатизація гімназії

Структурна схема адміністративної мережі гімназії

Розбудова єдиного інформаційного освітнього простору гімназіїЗ березня 2010 р. використовується комп'ютерна

Сайт «Планета 107» planeta107.zp.ua – це інформаційний та освітній портал.Шкільний сайт

Використання ІКТ в управлінській діяльності

Використання ІКТ в навчально-виховному процесі проведення лекцій з використанням мультимедійного обладнання;комп’ютерне

Інноваційна діяльність гімназіїУчасть гімназії у Всеукраїнському експерименті з упровадження медіаосвіти в

Участь гімназії у Всеукраїнському експерименті з упровадження медіаосвіти в навчально-виховний процес

“Справжня сутність виховної роботи... полягає зовсім не у ваших розмовах з

виховання успішне, якщо воно системневиховання є педагогічне управління процесом розвитку особистості:

ФУНКЦІЇ ВИХОВНОЇ СИСТЕМИ ГІМНАЗІЇ

• цілі, виражені у вихідній концепції;• діяльність, що забезпечує досягнення цільових

підвищення рівня вихованості учнів; досягнення певних успіхів у справі об'єднання

Шкільні гуртки

Відсоток учнів, охоплених позашкільною освітою – 82%

Партнери у спільній діяльності

Програма діяльності Ради учнівського самоврядування

Соціально-психологічна служба в Організації життєдіяльності учнівського та педагогічного колективів

I етапII етапIII етапПсихолого-педагогічний супровід навчально-виховного процесуПсихолого-педагогічний супровід розвитку учнів в

Основні напрями роботи психолога з вчителями

Батьківські лекторіїБатьківські збориКруглі столиДиспутиПоказ фільмів та різних соціальних роліківПостійне оновлення інформації

Основні напрями роботи психолога з Учнями

Захисна функціяОрганізація виховного середовища в гімназії

Соціально-психологічна робота

Соціально-педагогічна робота з сім’ями учнів

Динаміка навченості учнів у гімназії

Рівні навчальних досягнень учнів 2–11 класів:

Рівні навчальних досягнень учнів 2–11 класів:

Результати районних предметних олімпіад

Результати учнів гімназії в обласних Всеукраїнських олімпіадах

Загальна кількість переможців ВУО

Нагороджені Похвальним листом “За високі досягнення у навчанні”

Нагороджені Похвальною грамотою “За особливі досягнення у вивченні окремих предметів”

Результати зно 2014

Попит на предмети по зно серед учнів гімназії

Працевлаштування та подальше навчання навчання випускників 11-х класів 2014 року

Похожие презентации

Головна мета гімназії
забезпечення реалізації права громадян на здобуття загальної середньої освіти

Компетентнісно-зорієнтована модель організації навчально – виховного процесу забезпечує:
впровадження моделі компетентного випускника;
розвиток

Робочий навчальний план гімназії базується на:
основних вимогах законів України “Про освіту”,

I ступінь навчання (1-4 класи)
Повноцінність початкової загальної освіти забезпечується реалізацією інваріантної

Основна школа (5-9 класи)
Інваріантна складова робочих навчальних планів в 5-9 класах

Старша школа (10-11 класи)
Інваріантна складова робочих навчальних планів в 10-11 класах

Організація методичної роботи
Головне завдання методичної роботи у гімназії – це забезпечення

Педагогічні кадри гімназії
Учителів-методистів – 18
Старших учителів – 23
Учителів, нагороджених нагрудними знаками:

Шкільні творчі групи
Ознайомлення та вивчення Державного стандарту початкової загальної освіти.
Компетентнісний підхід

Розбудова єдиного інформаційного освітнього простору гімназії
З березня 2010 р. використовується комп'ютерна

Сайт «Планета 107» planeta107.zp.ua – це інформаційний та освітній портал.
Шкільний сайт

Використання ІКТ в навчально-виховному процесі
проведення лекцій з використанням мультимедійного обладнання;
комп’ютерне

Інноваційна діяльність гімназії
Участь гімназії у Всеукраїнському експерименті
з упровадження медіаосвіти в

Участь гімназії у Всеукраїнському експерименті
з упровадження медіаосвіти в навчально-виховний процес

“Справжня сутність
виховної роботи...
полягає зовсім не у ваших розмовах з

виховання успішне,
якщо воно системне
виховання є педагогічне управління процесом розвитку особистості:

• цілі, виражені у вихідній концепції;
• діяльність, що забезпечує досягнення цільових

підвищення рівня вихованості учнів;
досягнення певних успіхів у справі об'єднання

Програма діяльності
Ради учнівського самоврядування

I етап
II етап
III етап
Психолого-педагогічний супровід навчально-виховного процесу
Психолого-педагогічний супровід розвитку учнів в

Батьківські лекторії
Батьківські збори
Круглі столи
Диспути
Показ фільмів та різних соціальних роліків
Постійне оновлення інформації

Основні напрями роботи психолога
з Учнями

Захисна функція
Організація виховного середовища
в гімназії

Соціально-педагогічна робота
з сім’ями учнів

Нагороджені Похвальною грамотою
“За особливі досягнення у вивченні
окремих предметів”

Попит на предмети по зно
серед учнів гімназії