Особенности готовности к обучению в школе мальчиков и девочек

Август 25, 2022

Главная
Алгебра
Особенности готовности к обучению в школе мальчиков и девочек

Содержание

2. Актуальность темы: разнообразие образовательных программ дошкольных учреждений, направленных на развитие отдельных способностей; многообразие программ в начальной
4. Интеллектуальная готовность: дифференцированное восприятие концентрация внимания аналитическое мышление
5. Девочка более развитый компонент интеллектуального развития: широкий словарный запас, большая речевая беглость, лёгкое извлечение слов из
6. Эмоционально – личностная готовность: адекватность поведения в новом социальном окружении; мотивационный аспект;
7. Девочки менее тревожны; эмоции носят длительный характер; менее агрессивны; мотивы – новый социальный статус ученицы; разделяют
8. Лучшая психологическая готовность к школе девочек лучше развитый речевой компонент интеллекта; больший объём и устойчивость; совершенство
9. Вывод: Необходимость создания дифференцированных программ для подготовки к обучению к школе мальчиков и девочек с учётом
11. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность темы:
разнообразие образовательных программ дошкольных учреждений, направленных на развитие отдельных способностей;
многообразие

программ в начальной школе, требующих развитие различных сторон личности
процент успешности адаптации первоклассников по данным статистики невысок

Слайд 3

Слайд 4

Интеллектуальная готовность:
дифференцированное восприятие
концентрация внимания
аналитическое мышление

Слайд 5

Девочка
более развитый компонент интеллектуального развития: широкий словарный запас, большая речевая беглость,

лёгкое извлечение слов из памяти;
мышление: детальное, конкретное;
ориентированный на результат, предпочитают типовые шаблонные задания
внимание: более внимательны, быстро набирают оптимальный уровень работоспособности

Мальчик
менее развитые компоненты интеллектуального развития
мышление: обобщенное, абстрактное; нацелены на поисковую деятельность, движение новых идей, нестандартное решение задач;
внимание: рассеянное, менее устойчивое; ориентированы на информацию, требуют конкретного ответа на вопрос

Слайд 6

Эмоционально – личностная готовность:
адекватность поведения в новом социальном окружении;
мотивационный аспект;

Слайд 7

Девочки
менее тревожны;
эмоции носят длительный характер;
менее агрессивны;
мотивы – новый социальный статус

ученицы;
разделяют игровую и учебную деятельность

Мальчики
повышенная тревожность;
эмоции кратковременные, но яркие;
агрессивны;
мотивы – новый социальный статус взрослого человека;
учебно – игровые мотивы являются единым целым

Слайд 8

Лучшая психологическая готовность к школе девочек
лучше развитый речевой компонент интеллекта;
больший объём

и устойчивость;
совершенство зрительно моторной комбинации;
лучшее развитие социального интеллекта;

Слайд 9

Вывод:
Необходимость создания дифференцированных программ для подготовки к обучению к школе мальчиков

и девочек с учётом их интеллектуальных и эмоциональных особенностей.

Особенности готовности к обучению в школе мальчиков и девочек

Содержание

Актуальность темы:разнообразие образовательных программ дошкольных учреждений, направленных на развитие отдельных способностей;многообразие

Интеллектуальная готовность:дифференцированное восприятиеконцентрация вниманияаналитическое мышление

Девочкаболее развитый компонент интеллектуального развития: широкий словарный запас, большая речевая беглость,

Эмоционально – личностная готовность:адекватность поведения в новом социальном окружении;мотивационный аспект;

Девочки менее тревожны;эмоции носят длительный характер;менее агрессивны;мотивы – новый социальный статус

Лучшая психологическая готовность к школе девочеклучше развитый речевой компонент интеллекта;больший объём

Вывод: Необходимость создания дифференцированных программ для подготовки к обучению к школе мальчиков

Похожие презентации