Педагогический проект Формирование информационной культуры младших школьников в процессе обучения

Август 25, 2022

Главная
Алгебра
Педагогический проект Формирование информационной культуры младших школьников в процессе обучения

Содержание

2. «… только то обучение в детском возрасте хорошо, которое забегает вперед развития и ведет развитие за
3. Правительственная стратегия модернизации образования предполагает переход российской школы на компетентностный подход. В структуре ключевых компетентностей одной
4. Противоречия между: огромным потоком информации и ограниченностью человеческих возможностей к ее восприятию; современными требованиями к информационной
5. Проблема При поступлении в школу-интернат дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, имеют недостаточный уровень развития
6. Цель проекта: Создание наиболее благоприятных условий для формирования информационной культуры на уроках в начальной школе.
7. Задачи: изучить и проанализировать психолого-педагогическую, научно-методическую литературу по проблеме формирования информационной культуры у младших школьников; создать
8. Гипотеза проекта: Если использовать разнообразные средства формирования информационной культуры, то обучающиеся будут способны осуществлять взаимодействие с
9. Новизна: В формировании информационной культуры в настоящее время преобладает моно – дисциплинарный подход, который сводится либо
10. Время реализации проекта: 2010– 2011г. г. Целевая группа проекта: обучающиеся 2 класса Участники проекта: учитель начальных
11. Объект исследования: процесс формирования информационной культуры у младших школьников Предмет исследования: методика развития информационной культуры у
12. СРОКИ: 2010-2011 учебный год 15-30 дней в начале учебного года ЗАДАЧИ: 1. Определить цель и задачи
13. СРОКИ: В течение 2010-2011 учебного года ЗАДАЧИ: 1. Наблюдать за процессом обучения, проводить анкетирование, беседы. 2.
14. СРОКИ: 15-30 дней в конце 2010-2011 учебного года ЗАДАЧИ: 1. Обработать полученную информацию, соотнести полученные результаты
15. умение создавать обучающимися исследовательские и проектные работы
17. Формы, приемы, технологии, использованные преподавателем в обучении для решения проблемы:
18. Интернет Электронные учебники
19. Печатные учебники Электронные учебники
20. Организация самостоятельной работы
22. Уроки с применением ИКТ
23. Тематические презентации
24. Проект ученика 2 класса ТОГБООУ «Красносвободненская санаторная школа – интернат» Логачёва Вадима Х в о а
25. Без таких друзей , друзья! Нам ни как , ни как нельзя! Проект Ученицы 3 класса:
27. Критерии результативности проекта Влияние ИКТ на мотивацию обучающихся
29. Показатели качества знаний по предметам
30. Распространение опыта Выступления на методическом объединении учителей начальных классов, педагогическом совете школы, открытые уроки Публикации на
31. Информационные ресурсы: ■ Екшимбаева Н. А. Формирование информационной культуры учащихся в процессе обучения.// Уроки в школе.
32. Интернет-ресурсы www.prochkolu.ru www.it-n.ru («Сеть творческих учителей») www.pedsovet.org www.uchportal.ru («Учительский портал»)
34. Скачать презентацию

Слайд 2

«… только то обучение в детском возрасте хорошо, которое забегает вперед

развития и ведет развитие за собой». Ш. Амонашвили

Слайд 3

Правительственная стратегия модернизации образования предполагает переход российской школы на компетентностный подход.

В структуре ключевых компетентностей одной из важнейших является компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанная на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.
Я считаю, что особую значимость задача формирования информационной культуры обретает в начальной школе как важном этапе познавательного развития личности

Актуальность

Слайд 4

Противоречия между:
огромным потоком информации и ограниченностью человеческих возможностей к ее восприятию;
современными

требованиями к информационной грамотности и традиционным содержанием образовательных программ;
задачами, которые ставятся в федеральных целевых программах по информатизации образования, и отсутствием целостной государственной концепции информационного образования и формирования информационной культуры младших школьников.

Слайд 5

Проблема
При поступлении в школу-интернат дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей,

имеют недостаточный уровень развития навыков работы с различными источниками информации, отличаются социальной пассивностью, низким уровнем развития познавательной деятельности.

Слайд 6

Цель проекта:
Создание наиболее благоприятных условий для формирования информационной культуры на уроках

в начальной школе.

Слайд 7

Задачи:
изучить и проанализировать психолого-педагогическую, научно-методическую литературу по проблеме формирования информационной культуры

у младших школьников;
создать оптимальные условия для развития у обучающихся начальных классов умений искать информацию, ориентироваться в многообразии информационных ресурсов, выбирать нужное, критически оценивать полученные результаты;
совершенствовать приемы работы с различными источниками информации;
способствовать овладению обучающимися прочными и глубокими знаниями через использование ИКТ;
проанализировать результаты по формированию информационной культуры у младших школьников

Слайд 8

Гипотеза проекта:
Если использовать разнообразные средства формирования информационной культуры, то обучающиеся будут

способны осуществлять взаимодействие с информационной средой, моделировать собственное информационное поведение

Слайд 9

Новизна:
В формировании информационной культуры в настоящее время преобладает моно – дисциплинарный

подход, который сводится либо к обучению основам библиотечно – библиографических знаний, либо к ликвидации компьютерной безграмотности, либо к овладению рациональными приемами работы с книгой.
Новизна проекта заключается в комплексном использовании всех перечисленных средств в формировании информационной культуры обучающихся начальных классов в условиях интернатного учреждения.

Слайд 10

Время реализации проекта: 2010– 2011г. г.
Целевая группа проекта:
обучающиеся 2 класса
Участники

проекта:
учитель начальных классов, школьный психолог, библиотекарь.

Слайд 11

Объект исследования:
процесс формирования информационной культуры у младших школьников
Предмет исследования:
методика развития
информационной

культуры у младших школьников в процессе обучения

Слайд 12

СРОКИ:
2010-2011 учебный год
15-30 дней в начале учебного года
ЗАДАЧИ:
1. Определить цель и

задачи проекта, выделить предмет и объект исследования, спланировать предстоящую деятельность.
2. Подготовить программно-методическое обеспечение.
3. Изучить методическую литературу.

Реализация проекта

I этап
Подготовительный

Слайд 13

СРОКИ:
В течение 2010-2011 учебного года
ЗАДАЧИ:
1. Наблюдать за процессом обучения, проводить анкетирование,

беседы.
2. Использовать ИКТ в учебном процессе.
3. Анализировать промежуточные результаты.

II этап Основной (практическая деятельность по реализации проекта)

Слайд 14

СРОКИ:
15-30 дней в конце 2010-2011 учебного года
ЗАДАЧИ:
1. Обработать полученную информацию, соотнести

полученные результаты с поставленной целью и задачами.
2. Осуществить анализ результатов работы над проектом

III этап Контрольно-оценочный

Слайд 15

умение создавать обучающимися исследовательские и проектные работы

Слайд 16

Слайд 17

Формы, приемы, технологии, использованные преподавателем в обучении для решения проблемы:

Слайд 18

Интернет
Электронные учебники

Слайд 19

Печатные учебники
Электронные учебники

Слайд 20

Организация самостоятельной работы

Слайд 21

Слайд 22

Уроки с применением ИКТ

Слайд 23

Тематические
презентации

Слайд 24

Проект ученика 2 класса ТОГБООУ «Красносвободненская санаторная школа – интернат» Логачёва

Вадима

http://aida.ucoz.ru

Слайд 25

Без таких друзей , друзья! Нам ни как , ни как нельзя!
Проект
Ученицы

3 класса: Аршинниковой Дарьи
Руководитель проекта: Логачева Т.В.

Слайд 26

Слайд 27

Критерии результативности проекта Влияние ИКТ на мотивацию обучающихся

Слайд 28

Слайд 29

Показатели качества знаний по предметам

Слайд 30

Распространение опыта
Выступления на методическом объединении учителей начальных классов, педагогическом совете школы,

открытые уроки
Публикации на сайтах : www.prochkolu.ru;
www.it-n.ru, www.pedsovet.org, на сайте школы- www.kasvobshin.68edu.ru.

Слайд 31

Информационные ресурсы:
■ Екшимбаева Н. А. Формирование информационной культуры учащихся в процессе

обучения.// Уроки в школе. – 2006.
■ Intel «Обучение для будущего»: Учебное пособие. М.: Интернет – Университет Информационных Технологий, 2006.
■ Понарин А. Н. Понятие «учебная деятельность» в методике обучения математике в начальной школе. // Начальная школа. – 2006. - № 6.
■ Таможная Е. А. Компьютерные технологии: возможности использования.// М. Просвещение – 2004. - № 4.
■ Филатова Н. Б. Компьютер на уроке окружающего мира. // М. Вентана -Граф – 2001. - № 2

Слайд 32

Педагогический проект Формирование информационной культуры младших школьников в процессе обучения

Содержание

«… только то обучение в детском возрасте хорошо, которое забегает вперед

Правительственная стратегия модернизации образования предполагает переход российской школы на компетентностный подход.

Противоречия между:огромным потоком информации и ограниченностью человеческих возможностей к ее восприятию;современными

ПроблемаПри поступлении в школу-интернат дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей,

Цель проекта:Создание наиболее благоприятных условий для формирования информационной культуры на уроках

Задачи:изучить и проанализировать психолого-педагогическую, научно-методическую литературу по проблеме формирования информационной культуры

Гипотеза проекта:Если использовать разнообразные средства формирования информационной культуры, то обучающиеся будут

Новизна:В формировании информационной культуры в настоящее время преобладает моно – дисциплинарный

Время реализации проекта: 2010– 2011г. г.Целевая группа проекта: обучающиеся 2 классаУчастники

Объект исследования: процесс формирования информационной культуры у младших школьниковПредмет исследования:методика развития информационной

СРОКИ:2010-2011 учебный год15-30 дней в начале учебного годаЗАДАЧИ:1. Определить цель и

СРОКИ:В течение 2010-2011 учебного годаЗАДАЧИ:1. Наблюдать за процессом обучения, проводить анкетирование,

СРОКИ:15-30 дней в конце 2010-2011 учебного годаЗАДАЧИ:1. Обработать полученную информацию, соотнести