Педагогический проект: «Формирование представлений о сенсорных эталонах цвета у детей раннего возраста через дидактическую

Август 30, 2022

Главная
Алгебра
Педагогический проект: «Формирование представлений о сенсорных эталонах цвета у детей раннего возраста через дидактическую

Содержание

2. Актуальность проекта Процесс восприятия лежит в основе интеллектуального развития ребёнка и создаёт прочный фундамент для развития
3. Паспорт проекта Тип проекта: практико-ориентированный; По количеству участников: групповой, 12 человек; Длительность: 9 месяцев; Форма представления:
4. Аннотация проекта Проект рассчитан на детей раннего возраста (1-3 года) ; Дети знакомятся с эталонами цвета
5. Цель проекта: Создание условий, обеспечивающих эффективное использование дидактических игр для формирования представлений о сенсорных эталонах цвета.
6. Задачи проекта: Проанализировать психолого-педагогическую, методическую литературу по данной теме; Составить перспективное планирование; Выявить уровень сформированности представлений
7. Противоречие Заключается между задачей формирования представлений о сенсорных эталонах цвета и недостаточно выявленными педагогическими условиями, обеспечивающими
8. Гипотеза Если будет подобран комплекс дидактических игр и созданы условия для эффективного их использования, то формирование
9. Новизна Использование информационно-коммуникационных технологий, способствующие повышению качества, доступности и эффективности образования; Использование бытовых прищепок, одноразовой посуды,
10. Участники проекта Дети раннего возраста Родители Воспитатели
11. Этапы и сроки реализации проекта
12. Этапы и сроки реализации проекта
14. Методы и приёмы организационные игровые наглядные словесные мотивирующие
15. Образовательные технологии здоровьесберегающие личностно- ориентированные игровые исследовательские информационно- коммуникационные
16. Принципы обучения и воспитания Принцип наглядности; Принцип доступности; Принцип систематичности и последовательности; Принцип прочности.
17. Формы организации работы с детьми дидактические игры игры-занятия
18. Формы организации работы с родителями анкетирование родительские собрания совместные дидактические игры методические рекомендации, консультации
19. Ожидаемые результаты после проекта с детьми У детей должен вырасти уровень сформированности представлений о сенсорных эталонах
20. Уровень сформированности представлений о сенсорных эталонах цвета
21. Результаты анкетирования родителей по выявлению уровня знаний по сенсорному развитию на начало проекта на конец проекта
22. Результаты проекта В ходе проекта были созданы условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр, апробированы дидактические игры;
23. Практическая значимость проекта Внедрение и апробирование условий, обеспечивающих эффективное использование дидактических игр для формирования представлений о
24. Информационные ресурсы Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук – Ярославль: Академия развития, 1997;
25. Информационные ресурсы Пилюгина В.А. Сенсорные способности малыша: Игры на развитие восприятия цвета, формы, величины у детей
27. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность проекта
Процесс восприятия лежит в основе интеллектуального развития ребёнка и создаёт

прочный фундамент для развития его познавательной и личностной сферы, необходимый для успешного освоения школьной программы и социальной адаптации в детском коллективе;
Успешность познавательного развития определяется уровнем развития сенсорных процессов;
Дидактические игры способствуют умственному, эстетическому и нравственному воспитанию детей;
Дидактические игры выполняют функцию – контроль за состоянием сенсорного развития детей;
Педагогами и психологами установлено, что усвоение сенсорных эталонов цвета включено в общую систему образования и воспитания в детском саду.

Слайд 3

Паспорт проекта
Тип проекта: практико-ориентированный;
По количеству участников: групповой, 12 человек;
Длительность: 9 месяцев;
Форма

представления: презентация

Слайд 4

Аннотация проекта
Проект рассчитан на детей раннего возраста (1-3 года) ;
Дети знакомятся

с эталонами цвета через дидактические игры;
Проект способствует умственному развитию, развитию мелкой моторики, памяти, мышления, познавательному развитию.

Слайд 5

Цель проекта:
Создание условий, обеспечивающих эффективное использование дидактических игр для формирования

представлений о сенсорных эталонах цвета.

Слайд 6

Задачи проекта:
Проанализировать психолого-педагогическую, методическую литературу по данной теме;
Составить перспективное планирование;
Выявить уровень

сформированности представлений о сенсорных эталонах цвета;
Создать условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр для формирования представлений о сенсорных эталонах цвета;
Подобрать и апробировать комплекс дидактических игр;
Выявить уровень знаний родителей о сенсорном развитии;
Разработать методические рекомендации для родителей;
Выступить с темой проекта на педсовете;
Провести итоговые открытые занятия для воспитателей ДОУ;
Оценить результаты проделанной работы.

Слайд 7

Противоречие
Заключается между задачей формирования представлений о сенсорных эталонах цвета и

недостаточно выявленными педагогическими условиями, обеспечивающими успешность её решения .
Проблема
Какие необходимо создать условия для эффективного использования дидактических игр как средство формирования представлений о сенсорных эталонах цвета?

Слайд 8

Гипотеза
Если будет подобран комплекс дидактических игр и созданы условия для эффективного

их использования, то формирование представлений о сенсорных эталонах цвета будет успешным.

Слайд 9

Новизна
Использование информационно-коммуникационных технологий, способствующие повышению качества, доступности и эффективности образования;
Использование бытовых

прищепок, одноразовой посуды, крышек от пластиковых бутылок.

Слайд 10

Участники проекта
Дети раннего
возраста
Родители
Воспитатели

Слайд 11

Этапы и сроки реализации проекта

Слайд 12

Этапы и сроки реализации проекта

Слайд 13

Слайд 14

Методы и приёмы
организационные
игровые
наглядные
словесные
мотивирующие

Слайд 15

Образовательные технологии
здоровьесберегающие
личностно-
ориентированные
игровые
исследовательские
информационно-
коммуникационные

Слайд 16

Принципы обучения и воспитания
Принцип наглядности;
Принцип доступности;
Принцип систематичности и последовательности;
Принцип прочности.

Слайд 17

Формы организации работы с детьми
дидактические игры
игры-занятия

Слайд 18

Формы организации работы с родителями
анкетирование
родительские
собрания
совместные
дидактические
игры
методические
рекомендации,
консультации

Слайд 19

Ожидаемые результаты после проекта с детьми
У детей должен вырасти уровень сформированности

представлений о сенсорных эталонах цвета;
Дети познакомятся с эталонами цвета;
Дети научатся играть в дидактические игры;
После создания определенных условий, у детей формирование представлений о сенсорных эталонах будет успешным.
Ожидаемые результаты работы с родителями
У родителей должен вырасти уровень знаний по сенсорному развитию;
Родители научатся создавать дома условия для дидактических игр и подбирать их;
Родители будут заинтересованы в дальнейшем развитии своих детей.

Слайд 20

Уровень сформированности представлений о сенсорных эталонах цвета

Слайд 21

Результаты анкетирования родителей по выявлению уровня знаний по сенсорному развитию
на начало

проекта на конец проекта

Слайд 22

Результаты проекта
В ходе проекта были созданы условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических

игр, апробированы дидактические игры; т.о. гипотеза проекта верна и формирование представлений о сенсорных эталонах цвета стало успешным у детей раннего возраста;
У детей вырос уровень знаний, вырос уровень знаний и у родителей по сенсорному развитию;
Родители получили методические рекомендации по созданию условий для проведения дидактических игр, консультации по приобретению дидактических игр.

Слайд 23

Практическая значимость проекта
Внедрение и апробирование условий, обеспечивающих эффективное использование дидактических игр

для формирования представлений о сенсорных эталонах цвета у детей раннего возраста;
Разработка дидактического материала и дидактических игр;
Разработка методических рекомендаций для родителей;
Возможность использования проекта воспитателями других ДОУ.
Перспективы развития проекта
Дальнейшая непрерывная систематическая работа по формированию представлений всех цветов спектра и их оттенков через дидактические игры;
Дополнение системы дидактическим материалом и играми;
Продолжение работы по использованию проектных технологий по сенсорному развитию;
Выступление с презентацией проекта на районных и областных мероприятиях.

Слайд 24

Информационные ресурсы
Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук –

Ярославль: Академия развития, 1997;
Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду – М.: Просвещение, 1991;
Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду;
Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет – М.: Просвещение, 1995;
ВенгерЛ.А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников – М.: Просвещение, 1997;
Выготский Л.С. Педагогическая психология – М.: Педагогика, 1991;
Зворыгина Е.В. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста – М.: Просвещение, 1995;
Запорожец А.В. Развитие восприятия в раннем дошкольном детстве – М.: Просвещение, 1996;
Запорожец А.В. Формирование восприятия у дошкольника – М.: Просвещение, 1990;
Немов Р.С. Психология – М.: Гуманист. изд. Центр ВЛАДОС, 2001;
Новоселова С.Л. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста – М.: Просвещение, 1985;

Слайд 25

Информационные ресурсы
Пилюгина В.А. Сенсорные способности малыша: Игры на развитие восприятия цвета,

формы, величины у детей раннего возраста – М.: Просвещение АО «Учебн.мет.», 1996;
Поддъякова Н.Н. Сенсорное воспитание в детском саду – М.: Просвещение, 2001;
Попова С.В. Воспитание и развитие детей раннего возраста – М.: Просвещение, 1994;

Педагогический проект: «Формирование представлений о сенсорных эталонах цвета у детей раннего возраста через дидактическую

Содержание

Актуальность проектаПроцесс восприятия лежит в основе интеллектуального развития ребёнка и создаёт

Паспорт проектаТип проекта: практико-ориентированный;По количеству участников: групповой, 12 человек;Длительность: 9 месяцев;Форма

Аннотация проектаПроект рассчитан на детей раннего возраста (1-3 года) ;Дети знакомятся

Цель проекта: Создание условий, обеспечивающих эффективное использование дидактических игр для формирования

Задачи проекта:Проанализировать психолого-педагогическую, методическую литературу по данной теме;Составить перспективное планирование;Выявить уровень

Противоречие Заключается между задачей формирования представлений о сенсорных эталонах цвета и

ГипотезаЕсли будет подобран комплекс дидактических игр и созданы условия для эффективного

Участники проектаДети раннего возрастаРодителиВоспитатели

Этапы и сроки реализации проекта

Этапы и сроки реализации проекта

Методы и приёмыорганизационныеигровыенаглядныесловесныемотивирующие

Образовательные технологииздоровьесберегающиеличностно-ориентированныеигровыеисследовательскиеинформационно-коммуникационные

Принципы обучения и воспитанияПринцип наглядности;Принцип доступности;Принцип систематичности и последовательности;Принцип прочности.

Формы организации работы с детьмидидактические игрыигры-занятия

Формы организации работы с родителямианкетированиеродительские собраниясовместные дидактические игрыметодические рекомендации, консультации

Ожидаемые результаты после проекта с детьмиУ детей должен вырасти уровень сформированности

Уровень сформированности представлений о сенсорных эталонах цвета

Результаты анкетирования родителей по выявлению уровня знаний по сенсорному развитиюна начало

Результаты проектаВ ходе проекта были созданы условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических

Практическая значимость проектаВнедрение и апробирование условий, обеспечивающих эффективное использование дидактических игр

Информационные ресурсыБашаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук –

Информационные ресурсыПилюгина В.А. Сенсорные способности малыша: Игры на развитие восприятия цвета,

Похожие презентации

Актуальность проекта
Процесс восприятия лежит в основе интеллектуального развития ребёнка и создаёт

Паспорт проекта
Тип проекта: практико-ориентированный;
По количеству участников: групповой, 12 человек;
Длительность: 9 месяцев;
Форма

Аннотация проекта
Проект рассчитан на детей раннего возраста (1-3 года) ;
Дети знакомятся

Цель проекта:
Создание условий, обеспечивающих эффективное использование дидактических игр для формирования

Задачи проекта:
Проанализировать психолого-педагогическую, методическую литературу по данной теме;
Составить перспективное планирование;
Выявить уровень

Противоречие
Заключается между задачей формирования представлений о сенсорных эталонах цвета и

Гипотеза
Если будет подобран комплекс дидактических игр и созданы условия для эффективного

Участники проекта
Дети раннего
возраста
Родители
Воспитатели

Методы и приёмы
организационные
игровые
наглядные
словесные
мотивирующие

Образовательные технологии
здоровьесберегающие
личностно-
ориентированные
игровые
исследовательские
информационно-
коммуникационные

Принципы обучения и воспитания
Принцип наглядности;
Принцип доступности;
Принцип систематичности и последовательности;
Принцип прочности.

Формы организации работы с детьми
дидактические игры
игры-занятия

Формы организации работы с родителями
анкетирование
родительские
собрания
совместные
дидактические
игры
методические
рекомендации,
консультации

Ожидаемые результаты после проекта с детьми
У детей должен вырасти уровень сформированности

Результаты анкетирования родителей по выявлению уровня знаний по сенсорному развитию
на начало

Результаты проекта
В ходе проекта были созданы условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических

Практическая значимость проекта
Внедрение и апробирование условий, обеспечивающих эффективное использование дидактических игр

Информационные ресурсы
Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук –

Информационные ресурсы
Пилюгина В.А. Сенсорные способности малыша: Игры на развитие восприятия цвета,