Содержание
- 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС внутренне связанная совокупность многих процессов, суть которых состоит в том, что социальный опыт превращается
- 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС - целенаправленное, - специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и
- 4. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС Обучение Воспитание Развитие Преподавание Учение Самовоспитание Готовность принять воспитательное воздействие Воспитательное воздействие
- 5. ОБУЧЕНИЕ Отрасль научного знания, которая изучает и исследует проблемы образования и обучения, называется дидактикой
- 6. ДИДАКТИКА Вольфганг Ратке (Ratke) (латинизированная форма фамилии - Ратихий, Ratichius) (1571 -1635 ), немецкий педагог, один
- 7. ДИДАКТИКА «Великая дидактика» - 1657 Я.А. Коменский (1592-1670). «всеобщее искусство всех учить всему».
- 8. «Didascalicon» 1120 г. Гуго Сен-Викторский (1094/97 — 1141) усовершенствование высшего образования - критерии планирования процесса обучения
- 9. Противоречие между увеличивающимся объёмом общественного опыта и социальных знаний И недостаточностью способов передачи его , стало
- 10. ОБУЧЕНИЕ Система отношений: «учитель – ученик», «ученик – учебный материал», «ученик – другие ученики». Многообразие этих
- 11. ДИДАКТИЧЕСКИЙ ТРЕУГОЛЬНИК
- 12. Задача дидактики описывать и объяснять процесс обучения и условия его реализации; разрабатывать более совершенную организацию процесса
- 13. ОБУЧЕНИЕ – это целенаправленное, заранее спроектированное общение, в ходе которого осуществляется образование, воспитание и развитие обучаемого,
- 14. Преподавание – преподаватель в следующих сферах: передачи информации; организации учебно-познавательной деятельности учащихся; оказания помощи при затруднении
- 15. Цель преподавания организация эффективного учения каждого ученика в процессе передачи информации, контроля и оценки ее усвоения,
- 16. Учение – это деятельность обучаемого: освоение, закрепление и применение знаний, умений и навыков; самостимулирование к поиску,
- 17. Цель учения познание, сбор и переработка информации об окружающем мире. Результаты учения выражаются в знаниях, умениях,
- 18. ОБУЧЕНИЕ Знания - конкретные взаимосвязанные факты, системы понятий, законов, правил, отражающие определенные закономерности, а также теоретические
- 19. АУДИТОРНОЕ ЗАДАНИЕ 01.10.13 СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ФИО ПРИВЕДИТЕ ПРИМЕРЫ З – когда я …. У – когда я
- 20. ОБУЧЕНИЕ как социальное явление процесс деятельность
- 21. ОБУЧЕНИЕ 1) социальное явление средство передачи социального опыта, подготовка подрастающего поколения к выполнению социальных функций
- 22. ОБУЧЕНИЕ 1) социальное явление Регламентируется государством (законодательные и нормативные акты) Закон РФ «Об образовании» Ст. 15
- 23. ОБУЧЕНИЕ 2) процесс управляемый процесс закономерной, последовательной и непрерывной смены состояний его участников в специально организуемой
- 24. ОБУЧЕНИЕ 2) процесс Закономерности обучения объективные, неизбежно проявляющиеся, Их 4:
- 25. ОБУЧЕНИЕ 2) процесс Процесс обучения закономерно связан с 1) Социальными процессами 2) Процессами воспитания и развития
- 26. ОБУЧЕНИЕ 2) процесс Закономерности субъективного характера Их 5:
- 27. ОБУЧЕНИЕ 2) процесс 1) Преподавание и Учение 2) Содержание обучения от Цели 3) Методы и Средства
- 28. ОБУЧЕНИЕ 3) деятельность ОБУЧЕНИЕ Совместная деятельность учителя и учащегося, в ходе которой осуществляется индивидуально-личностное развитие человека,
- 29. ОБУЧЕНИЕ 3) деятельность На основе закономерностей обучения ф о р м у л и р у
- 30. ОБУЧЕНИЕ 3) деятельность - принципы Связи с жизнью Целостности Доступности Сознательности и активности учащихся Научности Систематичности
- 31. ОБУЧЕНИЕ Процесс обучения направлен, прежде всего, на формирование знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности, то
- 32. ОБУЧЕНИЕ Развивающая функция обучения во время усвоения знаний происходит развитие обучаемого. Проблема взаимоотношения обучения и развития
- 33. ОБУЧЕНИЕ 1) обучение и развитие Штерн Обучение следует за развитием и приспосабливается к нему =› пассивно
- 34. ОБУЧЕНИЕ 2) обучение и развитие Торндайк Обучение ≡ Развитие Идут «нога в ногу»
- 35. ОБУЧЕНИЕ 3) обучение и развитие Л.С. Выготский Обучение впереди развития Выделил два уровня умственного развития ребенка
- 36. ОБУЧЕНИЕ 3) обучение и развитие Уровень актуального развития наличный уровень подготовленности ( какие задания он может
- 37. ОБУЧЕНИЕ 3) обучение и развитие Уровень – зона ближайшего развития то, что сегодня – с помощью
- 38. ОБУЧЕНИЕ 3) обучение и развитие сегодня – зона ближайшего развития в процессе обучения завтра – Уровень
- 39. ОБУЧЕНИЕ советский психолог Л.С. Выготский закон обучение влечет за собой развитие, так как личность развивается в
- 40. ОБУЧЕНИЕ Воспитательная функция осуществляется во время всего процесса обучения. Однако воспитание в данном случае осложняется влиянием
- 41. ОБУЧЕНИЕ факторы социализации 1) МАКРОФАКТОРЫ (космос, планета, страна) влияют На всех жителей планеты или очень больших
- 42. ОБУЧЕНИЕ факторы социализации 2) МЕЗОФАКТОРЫ условия социализации больших групп людей, выделяемых по национальному признаку (этнос, регион,
- 43. ОБУЧЕНИЕ факторы социализации 3) МИКРОФАКТОРЫ Влияют на конкретных людей (семья, сверстники, организации: учебные, общественные)
- 44. ОБУЧЕНИЕ факторы социализации - это развивающая среда, к ней основное требование создание атмосферы доверия, безопасности, возможности
- 45. ОБУЧЕНИЕ В практике обучения образовательная, развивающая и воспитательная функции обучения неразрывно связаны друг с другом, как
- 46. ОБУЧЕНИЕ МЕТОД ( греч. methodos – путь к цели) Способ достижения цели, решения конкретной задачи, определенным
- 47. ОБУЧЕНИЕ В педагогике Метод – указание к педагогически целесообразному действию, предписание, как действовать.
- 48. ОБУЧЕНИЕ Признаки метода 1) Отражает дидактические цели и задачи учебной деятельности 2) Применяется осознанно 3) Деятельность
- 49. ОБУЧЕНИЕ По источнику передачи знаний Словесные Наглядные Практические
- 50. ОБУЧЕНИЕ
- 51. ОБУЧЕНИЕ
- 52. ОБУЧЕНИЕ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ Целенаправленная, четко организованная, содержательно насыщенная и методически оснащенная система познавательного и воспитательного общения,
- 53. ОБУЧЕНИЕ Форма обучения Учебно-плановая (урок, лекция, семинар, домашняя работа, экзамен) Внеплановая (кружки, экскурсии, конференции) Вспомогательная (группы
- 54. ОБУЧЕНИЕ По количеству учащихся Коллективная (фронтальная – со всем классом в едином темпе и с общими
- 55. ОБУЧЕНИЕ По особенностям коммуникативного взаимодействия Лекция Семинар экскурсия
- 56. ОБУЧЕНИЕ По дидактическим целям Вводное занятие Систематизации и обобщения знаний Контроля знаний
- 57. ОБУЧЕНИЕ Система упорядоченное определенным образом множество элементов, взаимосвязанных между собой и образующих некоторое целостное единство.
- 58. ОБУЧЕНИЕ педагогический процесс является целостным тогда, когда он обеспечивает гармоничную реализацию всех своих функций (развитие, обучение,
- 59. ОБУЧЕНИЕ Всегда ли реальный процесс обучения является целостным?
- 60. ОБУЧЕНИЕ Если цель - формирование знаний, то процесс обучения приобретает объяснительно-иллюстративный характер,
- 61. ОБУЧЕНИЕ Если цель - формирование познавательной самостоятельности, то процесс приобретает черты частично проблемного обучения,
- 63. Скачать презентацию