Построение системы упражнений для закрепления правильного произношения согласных

Согласные звуки в речевом потоке могут встречаться в различных позициях:
В

Глухие согласные надо отрабатывать во всех трех позициях.
Пример: па…палка, почка
апа…упал,

Для звонких согласных необходимо предусматривать две позиции:
В начале слога
В середине слога
Пример:

В русском языке согласные встречаются в сочетании с различными гласными:

Глухие дети должны упражняться в умении изменять артикуляцию согласного в зависимости

При построении системы упражнений необходимо проводить закрепление артикуляции согласных в сочетании

В русском языке согласные встречаются в сочетании и с другими согласными.
Пример:

Многие звуки произносятся с весьма
сходной артикуляцией:
глухие согласные в основном отличаются

В устной речи глухих звуки могут
заменяться близкими им по артикуляции.
Поэтому необходимо

Глухие дети часто вместо [С], [Ч], [Ц], [Щ]
произносят [Т] (призубный сигматизм),
вместо

Не все позиции звука одинаково трудны
для произнесения в устной речи. Для
ряда

Наиболее легко осуществляется
изолированное произнесение
фрикативных согласных звуков.
Поэтому эти согласные целесообразно
начинать отрабатывать

Не следует таким образом закреплять
звуки, которые по сущности своей
являются мгновенными, взрывными
([п],

Не рекомендуется отрабатывать в изолированном виде [Л], [Х] ( при их

Наиболее легким, благоприятным фонетическим условием для произнесения напряженных по артикуляции звуков

По закону ассимиляции находящийся между гласными согласный звук уподобляется гласным, т.е.

Степень трудности позиции определяется и особенностями овладения произношением данного звука глухими

При закреплении правильного произношения согласных необходимо помнит, что последующий гласный влияет

Отработка произношения согласных в сочетаниях с другими согласными вызывает у глухих

Систему упражнений по закреплению правильной артикуляции того или иного звука нужно

Необходимо использовать упражнения на дифференциацию согласных звуков по звонкости и глухости,

Нет необходимости упражняться в
произнесении согласных [М], [Н], [Л],
[Р], т.к. не

Необходимо использовать упражнения
для дифференциации отрабатываемого
согласного от тех звуков, которые
появляются в речи

Глухие склонны заменять звуки:
носовые (М, Н) ротовыми (Б, П, Д, Т)
свистящие