Презентация на тему "Анализ инновационной деятельности педагога" - скачать презентации по Педагогике

Август 31, 2022

Главная
Алгебра
Презентация на тему "Анализ инновационной деятельности педагога" - скачать презентации по Педагогике

Содержание

2. Инновация - in – в и novus – новое (лат.), в переводе означает «Обновление, новинка, изменение».
4. Экспертный анализ Программы инновационного апробирования содержит в себе: Анализ целостности содержания программы; Анализ структурных взаимосвязей частей
5. В конкретной программе эксперту необходимо определить: Исходную позицию деятельности каждого участника программы; Окончательный результат деятельности; Время,
6. Карта 1. Характеристика инноваций и нововведений Проблема: _______________________________________________________________________________________________________ Цель инновации, нововведения: _______________________________________________________________________________________________________ Сущность инновации, нововведения: _______________________________________________________________________________________________________
7. Карта 2. Контроль и экспертная оценка результата инновации, нововведения.
8. Проект - от лат. «projectus», что означает «выброшенный вперед» Педагогический проект - разработанная система и структура
9. Общие требования к оформлению и содержанию педагогического проекта Структура и оформление проекта представляется в логике оценочных
10. 2. Структура проекта: постановка проблемы с указанием причин; актуальность проекта (затруднения, противоречия в практике, из которых
11. Последовательный перечень этапов с их кратким содержанием и указанием времени, необходимого на их реализацию; Поэтапный план
12. В проекте четко должна быть сформулирована проблема, выявленная в практической деятельности аттестуемого. Необходимо соотнести проблему с
13. Актуальность решения проблемы должна определяться с точки зрения: успешной социализации обучаемых, реализации конкретных задач изучения школьного
14. Стратегическая цель профессионального проекта должна соответствовать заявленной проблеме Задачи профессионального проекта должны конкретизировать пути достижения прогнозированного
15. В описании педагогического проекта необходимо отразить три основных аспекта: 1) условия реализации проекта (характеристика образовательной программы,
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Инновация - in – в и novus – новое (лат.), в

переводе означает «Обновление, новинка, изменение».
Инновация – это
содержание и
организация нового
Инновационный процесс -формирование и развитие содержания и организации нового.

Слайд 3

Слайд 4

Экспертный анализ
Программы инновационного апробирования
содержит в себе:
Анализ целостности содержания программы;
Анализ

структурных взаимосвязей частей или блоков программы, их последовательность, логичность и конструктивность;
Указания на ошибки, недостатки, недочеты;
Обоснованные предложения и дополнения к программе;
Экспертное заключение.

Слайд 5

В конкретной программе
эксперту необходимо определить:
Исходную позицию деятельности каждого участника программы;
Окончательный

результат деятельности;
Время, необходимое для достижения результатов
Цели и задачи, поставленные в программе всегда ориентированы на результат.
Результат конкретизирует определенные достижения объекта инновационной деятельности.

Слайд 6

Карта 1. Характеристика инноваций и нововведений
Проблема:
___________________________________________________
Цель инновации, нововведения:
_
Сущность инновации, нововведения:
_____________________________________________________
Прогнозируемый результат

нововведения:
_______________________________________________________________________________________________________
Классификация инновации, нововведение по области применения знаний (управление, дидактика, психология, частные методики, социология, право, гигиена и физиология, междисциплинарная область и др.) ____________________________________________________________________________________________________
Инноватор: ______________________________________________________________________________________
Ф.И.О , возраст, образование, специальность, педстаж; разработчик, распространитель, пользователь.
Нововведение прошло экспериментальное апробирование: однократное, многократное.
Особые замечания о значении инновации и её оценка с учётом альтернативных мнений:
_________________________________________________________________________

Слайд 7

Карта 2. Контроль и экспертная оценка результата инновации, нововведения.

Слайд 8

Проект - от лат. «projectus», что означает «выброшенный вперед»
Педагогический проект -

разработанная система и структура действий педагога для реализации конкретной педагогической задачи с уточнением роли и места каждого действия, времени осуществления этих действий, их участников и условий, необходимых для эффективности всей системы действий, в условиях имеющихся (привлеченных) ресурсов.

Слайд 9

Общие требования к оформлению и содержанию педагогического проекта
Структура и оформление проекта

представляется в логике оценочных критериев и показателей (Приложение 1):
1. Титульный лист:
полное название образовательного учреждения-заявителя;
название проекта;
база выполнения проекта (ОУ, параллель классов, класс, группа учащихся; количество человек);
фамилия, имя, отчество, должность автора (авторов) проекта;
фамилия, имя, отчество, должность руководителя проекта.

Слайд 10

2. Структура проекта:
постановка проблемы с указанием причин;
актуальность проекта (затруднения, противоречия в

практике, из которых вытекает необходимость разработки и реализации проекта по данной теме);
степень разработанности проблемы (ссылки);
объект проектной деятельности (границы исследования и изменения практики);
предмет проектной деятельности (часть объекта, раскрываемая при реализации проекта);
цель проекта (ожидаемый результат деятельности, выраженный в позитивных изменениях в педагогах / учащихся, появившихся благодаря реализации проекта);
задачи проекта (действия по достижению промежуточных результатов, направленных на достижение цели);
гипотеза (логическое предложение относительно способа реализации идеи и замысла проекта).
ресурсы (материально-технические, кадровые, информационные, нормативно – правовые, финансовые и т.д.)

Слайд 11

Последовательный перечень этапов с их кратким содержанием и указанием времени, необходимого

на их реализацию;
Поэтапный план реализации проекта (см. таб.)
Конечный продукт проекта (ожидаемый результат, представляемый в форме: методических рекомендаций, разработок уроков, планов, авторских программ и т.д.);
Критерии оценки эффективности реализации проекта (признаки, на основании которых производится оценка эффективности реализации проекта), диагностический инструментарий (средства оценивания результатов реализации проекта);
Прогноз возможных негативных последствий, способы коррекции, компенсации негативных последствий;
Список литературы и других источников (точное библиографическое описание).

Слайд 12

В проекте четко должна быть сформулирована проблема, выявленная в практической

деятельности аттестуемого.
Необходимо соотнести проблему с возможностями ее решения:
– соответствие психологических и физиологических особенностей обучающихся; – наличие ресурсов (кадровых, материально-технических, методических) для решения проблемы.

Слайд 13

Актуальность решения проблемы
должна определяться с точки зрения:
успешной социализации обучаемых,
реализации

конкретных задач изучения школьного предмета,
специфики ОУ,
образовательных возможностей и потребностей детей.

Слайд 14

Стратегическая цель профессионального проекта должна соответствовать заявленной проблеме
Задачи профессионального проекта

должны конкретизировать пути достижения прогнозированного результата, детализировать цель на уровне измеряемых результатов, отражать авторскую позицию
Заявленные цель и задачи должны обязательно коррелировать с проблемой, решаемой в рамках профессионального проекта.
Целеполагание должно быть сформулировано диагностично, то есть подтверждаться реальными результатами деятельности.

Слайд 15

В описании педагогического проекта необходимо отразить три основных аспекта:
1) условия реализации

проекта (характеристика образовательной программы, реализуемой ОУ, программ учебных курсов; качество ресурсного обеспечения процесса обучения; уровень квалификации педагога;
2) процесс реализации проекта (анализ процесса обучения и осознание проблем, требующих решения; постановка цели проекта; определение задач проекта с учетом конкретных условий; выбор (разработка) средств и методов решения задач, планирование работы и ее осуществление; получение результатов реализации проекта); 3) качественный и количественный анализ результатов реализации проекта.

Презентация на тему "Анализ инновационной деятельности педагога" - скачать презентации по Педагогике

Содержание

Инновация - in – в и novus – новое (лат.), в

Экспертный анализ Программы инновационного апробирования содержит в себе:Анализ целостности содержания программы;Анализ

В конкретной программе эксперту необходимо определить:Исходную позицию деятельности каждого участника программы;Окончательный

Карта 2. Контроль и экспертная оценка результата инновации, нововведения.

Проект - от лат. «projectus», что означает «выброшенный вперед»Педагогический проект -

Общие требования к оформлению и содержанию педагогического проектаСтруктура и оформление проекта

2. Структура проекта:постановка проблемы с указанием причин;актуальность проекта (затруднения, противоречия в