Презентация на тему "Взаимодействие педагогов и учащихся в процессе обучения музыке как средство создания условий для развития

Август 27, 2022

Главная
Алгебра
Презентация на тему "Взаимодействие педагогов и учащихся в процессе обучения музыке как средство создания условий для развития

Содержание

2. Взаимодействие педагогов и учащихся в процессе обучения музыке как средство создания условий для развития творчества и
3. Концептуальной основой новой педагогики являются утверждения: человек – саморазвивающаяся система; 70-80% всей информации школьник получает на
4. Характеристики благоприятного климата доброжелательность защищенность мобильность работоспособность инициативность оптимизм свобода «Я» Характеристики неблагоприятного климата агрессивность незащищенность
5. Мои основные задачи: 1 Создание каждому ученику ситуации успеха; 2 включение учащихся в самостоятельную познавательную деятельность;
6. Организация ситуации успеха: снятие страха высокая мотивация авансирование скрытая инструкция персональная исключительность педагогическое внушение высокая оценка
7. Технологии развивающего обучения: проблемное изложение учебного материала; частично поисковая деятельность; самостоятельная исследовательская деятельность; проектная технология, научно-исследовательская
8. ИКТ- технологии; использование в работе ЭОР и ЦОР: использование интерактивной доски; работа с Интернет-ресурсами; создание собственного
9. создание когнитивной схемы мышления; воспитание чувства собственного достоинства, самоутверждения через результаты в учёбе; в основе -
10. Инновационные технологии предполагают: повышение уровня мотивации к учебному труду; формирование высокого уровня развития обучающихся на основе
11. Cпособы взаимодействия школьников. «учитель – ученик», «ученик – ученик» (статистическая пара, динамическая пара, вариационная пара), групповая
13. Алгоритмы активизации творческого мышления на уроках музыки: Мозговой штурм (создатель Алекс Осборн, 1937). Синнектика (разработчик –
14. Основные виды деятельности на уроках и во внеурочное время. восприятие музыки, хоровое пение, музыкально-ритмические движения, игра
15. Современные требования к уроку: 1. Урок должен быть эффективным, а не эффектным. 2. Материал должен излагаться
16. Современные требования к уроку: 8. В процессе урока необходимо: рациональное использование наглядности, дидактического материала и ТСО;
17. Современные требования к уроку: 9. Логичность, умение выделять главное в изучаемом материале и грамотно ставить вопросы.
19. Категории проектов по предметам «Музыка» и «МХК»
20. MULTIMEDIA – поддержка предмета «Музыка» 1. Мультимедийная программа «Учимся понимать музыку»; 2. Мультимедийная программа «Соната» Л.
22. Скачать презентацию

Слайд 2

Взаимодействие педагогов и учащихся в процессе обучения музыке как средство создания

условий для развития творчества и самовыражения личности школьника.

Нельзя человека научить
на всю жизнь,
его надо научить
учиться всю жизнь.

Слайд 3

Концептуальной основой новой педагогики являются утверждения:
человек – саморазвивающаяся система;

70-80% всей информации школьник получает на улице, от родителей, от наблюдений за окружающей жизнью.

Слайд 4

Характеристики
благоприятного
климата
доброжелательность
защищенность
мобильность
работоспособность
инициативность
оптимизм
свобода «Я»
Характеристики неблагоприятного климата
агрессивность
незащищенность
инертность
леность
пассивность
пессимизм
зажатость

Слайд 5

Мои основные задачи:
1 Создание каждому ученику ситуации успеха;
2 включение учащихся в

самостоятельную познавательную деятельность;
3 обеспечение эмоциональной поддержки учащимся.

Слайд 6

Организация ситуации успеха:

снятие страха
высокая мотивация
авансирование
скрытая инструкция
персональная исключительность
педагогическое внушение
высокая оценка детали

Слайд 7

Технологии развивающего обучения:
проблемное изложение учебного материала;
частично поисковая деятельность;
самостоятельная исследовательская

деятельность;
проектная технология,
научно-исследовательская деятельность;
личностно-ориентированный подход.

Слайд 8

ИКТ- технологии; использование в работе ЭОР и ЦОР:
использование интерактивной доски;
работа с

Интернет-ресурсами;
создание собственного цифрового образовательного пространства;
создание собственной мультимедийной библиотеки;
проведение, организация конференций;
создание интерактивных залов для проведения дистанционных диспутов, конференций и т.д.

Слайд 9

создание когнитивной схемы мышления;
воспитание чувства собственного достоинства, самоутверждения через результаты в

учёбе;
в основе - дифференциальный подход;
хорошее знание теоретического материала как основы успешности обучения , любая задача – это кусок теории;
создание проблемной ситуации, «уход в сторону», использование вспомогательных вопросов;
работа с одарёнными детьми.

Инновационные технологии предполагают:

Слайд 10

Инновационные технологии предполагают:
повышение уровня мотивации к учебному труду;
формирование высокого уровня развития

обучающихся на основе включения их в постоянно усложняющуюся деятельность
при активной поддержке учителя;
постоянное повторение, систематизация знаний, проговаривание вместе с учителем;
ведущая роль - формирование доброжелательной атмосферы, создание позитивного отношения к учению посредством индивидуального отношения к каждому ученику;

Слайд 11

Cпособы взаимодействия школьников.
«учитель – ученик»,
«ученик – ученик»
(статистическая пара, динамическая пара, вариационная

пара),
групповая работа,
межгрупповое воздействие,
работа ученика с родителями,
индивидуальная работа.

Слайд 12

Слайд 13

Алгоритмы активизации творческого мышления на уроках музыки:
Мозговой штурм (создатель Алекс

Осборн, 1937).
Синнектика (разработчик – Гордон А. (США в 1950г.).
Метод фокальных объектов (Разработчик профессор Берлинского университета Кунце )
Метод творческих преобразований
Метод словесного анализа. (У швейцарского профессора Ф.Цвикки такой метод называется системным подходом разработан в 30-е годы ХХ века)

Слайд 14

Основные виды деятельности на уроках и во внеурочное время.
восприятие музыки,
хоровое пение,

музыкально-ритмические движения,
игра на музыкальных инструментах,
разнообразные творческие задания,
сюжетно-ролевые и проблемно-моделирующие игры,
проектная деятельность,
исследовательская деятельность.

Слайд 15

Современные требования к уроку:
1. Урок должен быть эффективным, а не эффектным.

2. Материал должен излагаться на научной основе, но в доступной форме.
3. Построение урока должно строго соответствовать теме.
4. Поставленные задачи урока - развивающие, образовательные, воспитывающие должны иметь конечный результат.
5.Ученики должны четко представлять себе, для чего и с какой целью изучают данный материал, где он пригодится им в жизни.
6.На уроке должна создаваться атмосфера сопричастности и интереса учащихся к изучаемому материалу.
7.Добиваться того, чтобы ученики сами выдвигали программу поиска знаний, что является высшим уровнем проблемности.

Слайд 16

Современные требования к уроку:
8. В процессе урока необходимо:
рациональное использование наглядности,

дидактического материала и ТСО;
разнообразие активных форм и методов обучения;
дифференцированный подход в обучении;
четкая организация мыслительной деятельности учеников;
создание атмосферы педагогики сотрудничества и творчества;
правильное соотношение индукции и дедукции в процессе работы над соответствующим материалом;
наличие на каждом конкретном уроке своих дидактических задач, которые зависят прежде всего от целевого назначения и типа урока;
совершенствование обучающимися навыков самоконтроля;
урок любого типа должен не только давать знания, но и воспитывать детей.

Слайд 17

Современные требования к уроку:
9. Логичность, умение выделять главное в изучаемом материале

и грамотно ставить вопросы.
10. Последовательная постановка целей урока и его этапов.
11. Проверка домашнего задания с установкой на усвоение нового материала (актуализация знаний).
12. Изучение нового материала, начиная с простого, и постепенное его усложнение.
13. Подготовка обучающихся к восприятию домашнего задания и готовности его выполнить.
14. Комментирование домашнего задания.
15. Методически правильно использовать наглядность, ТСО и др.
16.Использовать активные формы опроса, позволяющие вовлечь всех обучающихся в работу при проверке домашнего задания.
17. Закрепление знаний.
18. Организационный момент.
19. Знание типов, форм, методов обучения и форм организации познавательной деятельности учащихся на уроке.

Слайд 18

Слайд 19

Категории проектов по предметам «Музыка» и «МХК»

Слайд 20

MULTIMEDIA – поддержка предмета «Музыка»
1. Мультимедийная программа «Учимся понимать музыку»;
2. Мультимедийная

программа «Соната» Л. Залесский и компания (ЗАО);
3. «Музыкальный класс» ООО «Нью Медиа Дженерейшн»;
4. Мультимедийная программа «Шедевры музыки», изд-во «Кирилл и Мефодий»;
5. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки», «Коминфо»;
6. Электронный образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения (НП);
7. Мультимедийная программа «Музыка. Ключи»;
8.Мультимедийная программа «Музыка в цифровом пространстве»;
9. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия 2009г.»;
10.Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»;
11.Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/;
12.Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/;
13.Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/;
14.Уроки музыки с дирижером Скрипкиным, (CD ROM) М.: ЗАО «Новый диск».

Презентация на тему "Взаимодействие педагогов и учащихся в процессе обучения музыке как средство создания условий для развития

Содержание

Взаимодействие педагогов и учащихся в процессе обучения музыке как средство создания

Концептуальной основой новой педагогики являются утверждения: человек – саморазвивающаяся система;

Мои основные задачи:1 Создание каждому ученику ситуации успеха;2 включение учащихся в

Технологии развивающего обучения:проблемное изложение учебного материала; частично поисковая деятельность; самостоятельная исследовательская

ИКТ- технологии; использование в работе ЭОР и ЦОР:использование интерактивной доски;работа с

создание когнитивной схемы мышления;воспитание чувства собственного достоинства, самоутверждения через результаты в

Инновационные технологии предполагают:повышение уровня мотивации к учебному труду;формирование высокого уровня развития

Cпособы взаимодействия школьников.«учитель – ученик»,«ученик – ученик»(статистическая пара, динамическая пара, вариационная

Алгоритмы активизации творческого мышления на уроках музыки: Мозговой штурм (создатель Алекс

Основные виды деятельности на уроках и во внеурочное время.восприятие музыки,хоровое пение,

Современные требования к уроку: 1. Урок должен быть эффективным, а не эффектным.

Современные требования к уроку: 8. В процессе урока необходимо: рациональное использование наглядности,

Современные требования к уроку: 9. Логичность, умение выделять главное в изучаемом материале