Презентация Педагогический такт

осознании профессионального долга и чувстве ответственности, составляют сущность педагогического такта

Тактика поведения учителя состоит в выборе соответствующего стиля и тона, время и место педагогического действия

Педагогический такт есть форма реализации педагогической морали в деятельности учителя, в которой совпадают мысль и действие

нему
Развитие самостоятельности учащихся во всех видах деятельности
Внимательность к психическому состоянию ученика и разумность требований к нему
Доверие к ученикам и систематическая проверка их учебной работы
Умение заинтересованно слушать собеседника и сопереживать ему
Уравновешенность и самообладание, деловой тон в отношениях, принципиальность без упрямства
Внимательность и чуткость по отношению к людям
Педагогически оправданное сочетание делового и эмоционального характера отношений с учениками

культуры, воли, гражданской позиции и профессионального мастерства

Он является той основой, на которой вырастают доверительные отношения между учителями и учащимися

Отчетливо педагогический такт проявляется в контрольно-оценочной деятельности педагога, где крайне важны особая внимательность и справедливость

объективности учителя, уровня его нравственной воспитанности

"Справедливость - это основа доверия ребенка к воспитателю. Но нет какой-то абстрактной справедливости - вне индивидуальности, вне личных интересов, страстей, порывов. Чтобы стать справедливым, надо до тонкости знать духовный мир каждого ребенка"

В. А. Сухомлинский

его авторитетности

Непрерывность педагогического самообразования - необходимое условие профессионального становления и совершенствования.

Один из главных факторов познавательного интереса - любовь к преподаваемому предмету

ученики полюбят тебя, а ты воспитаешь их; но ежели ты сам не любишь ее, то сколько бы ни заставлял учить, наука не произведет воспитательного влияния»

«Мастер педагогического дела настолько хорошо знает азбуку своей науки, что на уроке, в ходе изучения материала, в центре его внимания не само содержание того, что изучается, а ученики, их умственный труд, их мышление, трудности их умственного труда»

Сухомлинский В.А

Толстой Л.Н

он преподает, знать ее возможности для решения социально-экономических, производственных и культурных задач

Должен быть постоянно в курсе новых исследований, открытий и гипотез, видеть ближние и дальние перспективы преподаваемой науки