Проект на тему «Нравственно – патриотическое воспитание»

Сентябрь 11, 2022

Главная
Алгебра
Проект на тему «Нравственно – патриотическое воспитание»

Содержание

2. I. ПАСПОРТ ПРОЕКТА. Срок проекта: длительный Вид проекта: познавательный, творческий Актуальность проекта: В настоящее время в
3. Великая же культура русского народа, которая складывалась тысячелетиями и просто изобилует своими обычаями, традициями и обрядами,
4. Цель проекта: Пробудить в ребенке любовь к Родине, чувство патриотизма, заложить важнейшие черты русского национального характера:
5. Развивающие: - развивать игровые, познавательные, сенсорные, музыкальные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности; - учить
6. Участники проекта: воспитатели; воспитанники; родители воспитанников. Ожидаемые результаты: формирование у детей начальных знаний о культуре и
7. II. ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО НРАВСТВЕННО- ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ №8.
10. III. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА. 1. РАБОТА С ДЕТЬМИ. Использование народного фольклора В работе с детьми широко использовались
11. С помощью народных песенок, потешек у детей воспитывается положительное отношение к режимным моментам. Так, процесс умывания
12. Умению регулировать темп, громкость речи способствуют заклички: «Солнышко-ведрышко, выгляни в окошечко! », «Дождик-дождик, полно лить», «Радуга-дуга,
13. Противоположным свойством обладают пестушки. Их хочется проговаривать напевно, ласково, поэтому само содержание побуждает детей произносить их
14. Колыбельные песенки: «Баю-бай, баю-бай, Ты, собачка, не лай, Белолапа, не скули, Мою детку не буди».
15. Для развития мелкой моторики используются такие пальчиковые игры как «Сорока-ворона», «У нашей бабушки десять внучат», или
16. На материале фольклора с помощью игры производится и обучение детей разнообразным выразительным движениям. Например, дети с
17. В первой младшей группе дети знакомятся с русскими народными сказками «Курочка Ряба», «Колобок», «Репка», «Теремок», «Три
18. Народные игры вызывают интерес не только как жанр устного народного творчества. В них заключена информация, дающая
19. В работе c детьми используются подвижные игры «Кот и мыши», «Гуси-гуси» «Заинька», «Наседка и цыплята», «Солнышко
20. Хороводные – «Ходит Ваня», «Каравай», «Карусель», «Зайка», «Мы матрешки», «Матрешки».
21. Дидактические игры Дидактическая игра является одним из важных методов активного обучения детей, а также является одним
23. МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИГРЫ «УГАДАЙ ЧТО ЗВУЧИТ», «ГДЕ ЗВЕНИТ?».
24. Рассматривание картин, иллюстраций
25. Чтение художественной литературы Произведения народного фольклора: сказки, стихи, песенки пользуются у детей большим успехом. Чтение сказок
26. Целевые прогулки, наблюдения Для ознакомления с живой природой, явлениями природы, с трудовой жизнью взрослых используются прогулки
27. 2. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Консультация «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста», «Как научить детей охранять природу». Участие
29. Скачать презентацию

Слайд 2

I. ПАСПОРТ ПРОЕКТА.
Срок проекта: длительный
Вид проекта: познавательный, творческий

Актуальность проекта:
В настоящее время в нашу жизнь стремительно ворвалась западная культура – музыка, фильмы, книги, мультипликация, игрушки, - все это оказывает большое влияние на восприимчивую детскую психику. Настораживает то, что под массивным воздействием западной культуры подрастающее поколение растет и формируется на чуждых нашей самобытности ценностях.

Слайд 3

Великая же культура русского народа, которая складывалась тысячелетиями и просто

изобилует своими обычаями, традициями и обрядами, уникальным фольклором, стала забываться, отходить на второй план.
Многое из жизни наших предков уже утрачено. В связи с этим именно сейчас остро назрела необходимость воспитания у детей нравственно-патриотических чувств, нравственных устоев и культуры поведения уже в дошкольном возрасте. И именно поэтому родная культура, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность гражданина и патриота.

Слайд 4

Цель проекта:
Пробудить в ребенке любовь к Родине, чувство

патриотизма, заложить важнейшие черты русского национального характера: порядочность, совестливость, способность к состраданию; приобщить к общечеловеческим нравственным ценностям.
Задачи проекта:
Образовательные:
- знакомить детей с народным фольклором: колыбельные песни, пестушки, потешки, игры-забавы, сказки и т. д.
- знакомить с русскими народными подвижными играми;
- знакомить с народными музыкальными инструментами, в том числе шумовыми, звучащими игрушками;
-знакомить с русскими народными промыслами.

Слайд 5

Развивающие:
- развивать игровые, познавательные, сенсорные, музыкальные, речевые способности, учитывая

индивидуальные и возрастные особенности;
- учить овладевать образно-игровыми имитационными движениями в сочетании с музыкой.
Воспитательные:
- воспитывать доброту, терпение, чувство привязанности, любви к своим близким;
- воспитывать бережное отношение к природе родного края;
- формировать эмоционально-эстетическое и бережное отношение к музыкальным игрушкам;
- пробуждать интерес к сказкам, народным играм, стимулировать к заучиванию закличек, потешек, игр - забав.

Слайд 6

Участники проекта:
воспитатели; воспитанники; родители воспитанников.
Ожидаемые результаты:
формирование у детей начальных знаний

о культуре и природе родной страны;
заложение основы патриотического воспитания у детей;
приобщение детей к общечеловеческим ценностям, из которых складывается впоследствии важнейшее чувство – любовь к Родине.

Слайд 7

II. ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО НРАВСТВЕННО- ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

№8.

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

III. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА. 1. РАБОТА С ДЕТЬМИ.
Использование народного фольклора
В работе

с детьми широко использовались все виды народного фольклора. : потешки, скороговорки, заклички, пестушки, песенки, хороводные игры, сказки и т. д.
В адаптационный период часто использовались уговорушки, потешки для новичков: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий? Ванечка - хороший, Ванечка – пригожий! ».
На все случаи жизни применяются потешки: «Петушок, петушок, золотой гребешок… .» или «Киска, киска, киска брысь, на дорожку не садись… » или «Вот собачка, Жучка, хвостик закорючка … ».

Слайд 11

С помощью народных песенок, потешек у детей воспитывается положительное
отношение к

режимным моментам. Так, процесс умывания можно сопровождать
такими потешками как: «Водичка, водичка, умой мое личико … »
При причесывании: «Расти, коса, до пояса, не вырони ни волоса. Расти, косонька,
до пят, все волосики в ряд… ».
Во время кормления: «Умница Катенька, ешь кашу сладеньку, вкусную, пушистую,
мягкую, душистую».

Слайд 12

Умению регулировать темп, громкость речи
способствуют заклички: «Солнышко-ведрышко,
выгляни в окошечко!

», «Дождик-дождик, полно лить»,
«Радуга-дуга, не давай дождя! ».

Слайд 13

Противоположным свойством обладают пестушки.
Их хочется проговаривать напевно, ласково, поэтому само

содержание побуждает детей произносить их тихо,
спокойно: «Потягунюшки, порастунюшки, поперек
толстунюшки… ».

Слайд 14

Колыбельные песенки: «Баю-бай, баю-бай, Ты, собачка, не лай, Белолапа, не

скули, Мою детку не буди».

Слайд 15

Для развития мелкой моторики используются такие пальчиковые игры как «Сорока-ворона»,

«У нашей бабушки десять внучат», или «Этот пальчик – дедушка» и т.д.

Слайд 16

На материале фольклора с помощью игры производится и обучение детей

разнообразным выразительным движениям. Например, дети с удовольствием показывают, как неуклюже ходит медведь, мягко крадется лиса, как музыканты играют на музыкальных инструментах и т. д. Свой показ дети сопровождают выразительными пантомическими движениями, яркой мимикой и жестами.

Слайд 17

В первой младшей группе дети знакомятся с русскими народными сказками

«Курочка Ряба», «Колобок», «Репка», «Теремок», «Три медведя». Для наилучшего восприятия сказки активно используются различные виды театра: кукольный, настольный, пальчиковый. Активно привлекаются и сами дети к участию. Так, вашему вниманию предлагается инсценировка сказки «Репка».

Слайд 18

Народные игры вызывают интерес не только как жанр устного народного

творчества. В них заключена информация, дающая представление о повседневной жизни наших предков — их быте, труде, мировоззрении. Игры были непременным элементом народных обрядовых праздников. К сожалению, народные игры сегодня почти исчезли из детства. Хотелось бы сделать их достоянием наших дней. В народных играх много юмора, шуток, задора, что делает их особенно привлекательными для детей. Доступность и выразительность народных игр активизирует мыслительную работу ребенка, способствует расширению представлений об окружающем мире, развитию психических процессов. В народных играх есть все: и фольклорный текст, и музыка, и динамичность действий, и азарт. В то же время они имеют строго определенные правила, и каждый играющий приучается к совместным и согласованным действиям, к уважению всеми принятых условий игры.

Слайд 19

В работе c детьми используются подвижные игры «Кот и мыши»,

«Гуси-гуси» «Заинька», «Наседка и цыплята», «Солнышко и дождик», «У медведя во бору» и т.д.

Слайд 20

Хороводные – «Ходит Ваня», «Каравай», «Карусель», «Зайка», «Мы матрешки», «Матрешки».

Слайд 21

Дидактические игры
Дидактическая игра является одним из важных методов активного

обучения детей, а также является одним из важных средств воспитания.
Дидактические игры позволяют узнать что-то новое, но и применить полученные знания на практике.
В работе с детьми используем такие игры как:
«Собери матрешку», «Угадай, что спрятано», «Четвертый лишний», «Чудесный мешочек», «Собираем урожай», «Домик для зайчика» (подбери к домику крышу такого же цвета, «Разноцветные ленточки», «Поможем кукле одеться», дидактические игры с матрешками и т. д.

Слайд 22

Слайд 23

МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИГРЫ «УГАДАЙ ЧТО ЗВУЧИТ», «ГДЕ ЗВЕНИТ?».

Слайд 24

Рассматривание картин, иллюстраций

Слайд 25

Чтение художественной литературы
Произведения народного фольклора: сказки, стихи, песенки пользуются у

детей большим успехом. Чтение сказок «Заюшкина избушка», «Маша и медведь», «Петушок и бобовое зернышко, «Теремок», чтение и заучивание стихов, потешек «Петушок», «Козленок», «Кисонька-мурысенька», «Как у нашего кота».

Слайд 26

Целевые прогулки, наблюдения
Для ознакомления с живой природой, явлениями природы, с

трудовой жизнью взрослых используются прогулки и наблюдения. Чтобы ребенок не был лишь созерцателем, включаем его в работу по благоустройству участка детского сада. Организуем подкормку птиц зимой, наблюдения за животными, уход за ними с целью формирования бережного отношения к природе. Акцентируем внимание детей на значимости их труда для остальных.

Слайд 27

2. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Консультация «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста», «Как

научить детей охранять природу».
Участие в выставках рисунков и фотографий, посвященных природе родного края.
Составление фотоальбома «Моя семья».
Сочинение сказок с детьми на нравственно-патриотическую тему.
Индивидуальные беседы.
Наглядная информация для родителей «Воспитание юного патриота в семье»,«Известные люди о воспитании любви к Родине»

Проект на тему «Нравственно – патриотическое воспитание»

Содержание

I. ПАСПОРТ ПРОЕКТА. Срок проекта: длительный Вид проекта: познавательный, творческий

Великая же культура русского народа, которая складывалась тысячелетиями и просто

Цель проекта: Пробудить в ребенке любовь к Родине, чувство

Развивающие: - развивать игровые, познавательные, сенсорные, музыкальные, речевые способности, учитывая

Участники проекта:воспитатели; воспитанники; родители воспитанников.Ожидаемые результаты: формирование у детей начальных знаний