Проектирование образовательных результатов

Август 30, 2022

Главная
Алгебра
Проектирование образовательных результатов

Содержание

2. Что ему понадобится там, за стенами наших аудиторий (квалификационные характеристики, эффекты образования)? Автор, работающий над ОП,
3. Что является основной проектирования образовательных результатов
4. Как работать с профессиональным стандартом? Основные определения профессионального стандарта: вид профессиональной деятельности – совокупность обобщенных трудовых
5. Из чего состоит профстандарт и что необходимо учитывать нам при проектировании образовательных результатов? Как выбрать нужный
6. Из чего состоит профстандарт и что необходимо учитывать нам при проектировании образовательных результатов? Как выбрать нужный
7. Уровни квалификации
8. Из чего состоит профстандарт и что необходимо учитывать нам при проектировании образовательных результатов? Как выбрать нужный
9. Процесс проектирования Шаг 1. Определение группы занятий в соответствии с Общероссийским классификатором занятий (то есть обозначение
10. Процесс проектирования Шаг 2. Определение вида (видов) профессиональной деятельности обучающихся исходя из направленности (профиля) программы магистратуры.
11. Процесс проектирования Шаг 3. Определение вида (видов) профессиональной деятельности обучающихся исходя из направленности (профиля) программы магистратуры.
12. Процесс проектирования Шаг 4. Выбор обобщенных трудовых функций, трудовых функций и трудовых действий из профессионального стандарта
13. Процесс проектирования Шаг 5. Соотнесение трудовых действий профессионального стандарта с компетенциями ФГОС ВО (выбираем те компетенции,
14. Процесс проектирования Шаг 6. Общекультурные и общепрофессиональные компетенции расписываем по структуре «знания», «умения», «владения», как правило,
15. ШАГ 7. Пример описания образовательных результатов Знания и умения необходимо соотносить с соответствующими разделами профессионального стандарта.
16. Образец матрицы соответствия трудовых действий и компетенций
18. Скачать презентацию

Слайд 2

Что ему понадобится там, за стенами наших аудиторий
(квалификационные характеристики, эффекты

образования)?

Автор, работающий над ОП, исходя из приоритета образовательных результатов, должен сам себе ответить на вопросы:

Слайд 3

Что является основной проектирования образовательных результатов

Слайд 4

Как работать с профессиональным стандартом?
Основные определения профессионального стандарта:
вид профессиональной деятельности –

совокупность обобщенных трудовых функций, имеющих близкий характер, результаты и условия труда;
обобщенная трудовая функция – совокупность связанных между собой трудовых функций, сложившаяся в результате разделения труда в конкретном производственном процессе;
трудовая функция – система трудовых действий в рамках обобщенной трудовой функции;
трудовое действие – процесс взаимодействия работника с предметом труда, при котором достигается определенная задача.
Разработка и применение профессиональных стандартов: словарно-справочное пособие / авт.-сост. : Лейбович А. Н., Волошина И. А., Новиков П. Н., Зуев В. М., Прянишникова О. Д., Косаковская Е. И., Блинов В. И., Батрова О. Ф., Есенина Е. Ю., Факторович А. А. – М.: Издательство «Перо», 2014. – 33 с.

Слайд 5

Из чего состоит профстандарт и что необходимо учитывать нам при проектировании

образовательных результатов? Как выбрать нужный профессиональный стандарт?

Раздел 1. Общие сведения (наименование вида профессиональной деятельности, определяемый Общероссийским классификатором)
В графе «Группа занятий» - наименования базовых групп занятий в соответствии с Общероссийским классификатором занятий, соотносимых с обобщенными трудовыми функциями.

Слайд 6

Из чего состоит профстандарт и что необходимо учитывать нам при проектировании

образовательных результатов? Как выбрать нужный профессиональный стандарт?

Раздел 2. Описание трудовых функций (обобщенная трудовая функция – трудовая функция. К каждой трудовой функции указан уровень квалификации от 1 до 9).
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 12 апреля 2013 г. № 148н «Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов»

Слайд 7

Уровни квалификации

Слайд 8

Из чего состоит профстандарт и что необходимо учитывать нам при проектировании

образовательных результатов? Как выбрать нужный профессиональный стандарт?

Слайд 9

Процесс проектирования
Шаг 1. Определение группы занятий в соответствии с Общероссийским классификатором

занятий (то есть обозначение места работы будущего выпускника).

Слайд 10

Процесс проектирования
Шаг 2. Определение вида (видов) профессиональной деятельности обучающихся исходя из

направленности (профиля) программы магистратуры. Вид профессиональной деятельности определяется как ФГОС ВО, так и профессиональным стандартом.

Слайд 11

Процесс проектирования
Шаг 3. Определение вида (видов) профессиональной деятельности обучающихся исходя из

Слайд 12

Процесс проектирования
Шаг 4. Выбор обобщенных трудовых функций, трудовых функций и трудовых

действий из профессионального стандарта в соответствии с выбранными видами профессиональной деятельности.

Слайд 13

Процесс проектирования
Шаг 5. Соотнесение трудовых действий профессионального стандарта с компетенциями ФГОС

ВО (выбираем те компетенции, сформированность которых поможет обучающемуся выполнять конкретное трудовое действие). Из перечня компетенций ФГОС ВО выбираем необходимые профессиональные компетенции в соответствии с выбранными видами деятельности.

Слайд 14

Процесс проектирования
Шаг 6. Общекультурные и общепрофессиональные компетенции расписываем по структуре «знания»,

«умения», «владения», как правило, не привязывая к конкретным трудовым действиям.

Слайд 15

ШАГ 7. Пример описания образовательных результатов
Знания и умения необходимо соотносить с

соответствующими разделами профессионального стандарта.

Слайд 16

Проектирование образовательных результатов

Содержание

Что ему понадобится там, за стенами наших аудиторий (квалификационные характеристики, эффекты

Что является основной проектирования образовательных результатов

Как работать с профессиональным стандартом?Основные определения профессионального стандарта:вид профессиональной деятельности –

Из чего состоит профстандарт и что необходимо учитывать нам при проектировании

Из чего состоит профстандарт и что необходимо учитывать нам при проектировании

Уровни квалификации

Из чего состоит профстандарт и что необходимо учитывать нам при проектировании

Процесс проектированияШаг 1. Определение группы занятий в соответствии с Общероссийским классификатором

Процесс проектированияШаг 2. Определение вида (видов) профессиональной деятельности обучающихся исходя из

Процесс проектированияШаг 3. Определение вида (видов) профессиональной деятельности обучающихся исходя из

Процесс проектированияШаг 4. Выбор обобщенных трудовых функций, трудовых функций и трудовых

Процесс проектированияШаг 5. Соотнесение трудовых действий профессионального стандарта с компетенциями ФГОС

Процесс проектированияШаг 6. Общекультурные и общепрофессиональные компетенции расписываем по структуре «знания»,

ШАГ 7. Пример описания образовательных результатовЗнания и умения необходимо соотносить с

Образец матрицы соответствия трудовых действий и компетенций

Похожие презентации

Что ему понадобится там, за стенами наших аудиторий
(квалификационные характеристики, эффекты

Как работать с профессиональным стандартом?
Основные определения профессионального стандарта:
вид профессиональной деятельности –

Процесс проектирования
Шаг 1. Определение группы занятий в соответствии с Общероссийским классификатором

Процесс проектирования
Шаг 2. Определение вида (видов) профессиональной деятельности обучающихся исходя из

Процесс проектирования
Шаг 3. Определение вида (видов) профессиональной деятельности обучающихся исходя из

Процесс проектирования
Шаг 4. Выбор обобщенных трудовых функций, трудовых функций и трудовых

Процесс проектирования
Шаг 5. Соотнесение трудовых действий профессионального стандарта с компетенциями ФГОС

Процесс проектирования
Шаг 6. Общекультурные и общепрофессиональные компетенции расписываем по структуре «знания»,

ШАГ 7. Пример описания образовательных результатов
Знания и умения необходимо соотносить с