Психологические особенности школьников в адаптационный период Выполнила: Педагог – психолог Т.В.Куксина
Содержание
- 2. Адапта́ция (лат. adapto — приспособляю) — процесс приспособления к изменяющимся условиям внешней среды. Биологическая адаптация (от
- 3. Необходимость адаптации возникает в связи с кардинальной сменой деятельности человека и его социального окружения.
- 4. показатели готовности учащихся начальной школы к переходу в среднюю 1. Сформированность основных компонентов учебной деятельности, успешное
- 5. Новый состав класса и учителей Новая учебная ситуация новой ступени образования Неопределённость представлений о требованиях учителей,
- 6. Не менее важным оказывается процесс адаптации для учителя, который, не зная своих учеников, не может успешно
- 7. Состояние детей в этот период характеризуется: с педагогической точки зрения: низкой организованностью; учебной рассеянностью и недисциплинированностью;
- 8. Психологические особенности подросткового периода 1.Увеличивается внимание к себе, к своим физическим особенностям. 2.Обостряется реакция на мнение
- 9. Психофизиологические особенности Психосексуальное развитие: половое созревание и половая идентификация Неустойчивость эмоциональной сферы; Высокий уровень ситуативной тревожности;
- 10. Доминанты – основные группы наиболее ярких интересов подростков: – «эгоцентрическая доминанта» – интерес к собственной личности;
- 11. Развитие самосознания: рефлексия «чувство взрослости» - стремление быть, казаться и действовать как взрослый Половая идентификация становление
- 12. Факторы риска в период адаптации 10 классов Незавершенность физического развития по всем параметрам. Ощущение своей физической
- 13. Трудности общения Несформированность навыков общения (как замкнутость, застенчивость, так и чрезмерная болтливость). Неадекватное понимание сущности высших
- 14. Пути решения проблемы: Для десятиклассников: Для учителей: помочь принять позиции “ученик-старшеклассник”; помочь принять новичков в коллектив;
- 15. РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ Акцентирование внимания на поступках (поведении),а не на личности. Не приписывать поступкам плохие мотивы. Учитывать
- 17. Скачать презентацию