Психологический комфорт на уроке как условие развития личности школьника.

и факторы, стимулирующие создание комфортной среды на уроке и препятствующие этому.

2.Сформировать мотивацию педколлектива на создание комфортной среды на уроках.

Задача:

разработать план деятельности педколлектива по
созданию благоприятного для развития личности
школьника психологического климата на уроках

важно ли это? Какие условия могут его обеспечить?
Что осложняет взаимоотношения между учителем и учеником?
Конфликт на уроке: можно ли его предотвратить?

Выскажи свое мнение:

«Велика власть ваша, если вы владеете собой»
(Сенека)

в образовании:
ученик – основной объект заботы учителя;
воспитание и обучение без уважения к ученику – подавление;
школа хороша, если в ней хорошо каждому ребенку.
2.В сегодняшнем мире ребенок не чувствует себя безопасно и комфортно.
3.Негативные тенденции в образовательном процессе: падение интереса к знаниям, снижение познавательной активности, пропуски уроков учениками.

Обоснование темы

на уроках.
Проблема:
при отсутствии благоприятного психологического климата школа не сможет решать успешно поставленные задачи и выполнить миссию.

«Люди всегда доверяют больше тому, что видят, чем тому, что слышать».

психических процессов на совершенствование определенных действий
- через убеждение, - через внушение
«что говорит» «как говорит»
понимание выявление рациональных
новых фактов путей решения
поиск новых приемов и способов действий

мышление
воображение

Интеллектуальный уровень

память

внимание

восприятие

- мышления,
- внимания,
- воображения.

Установка

В начале урока:

эффективными приемами и методами.

«Хочу не учить, а душевно беседовать, размышлять сообща и догадываться».

Создание психологического настроя

нельзя

Учитель

Ученик

«Чтобы понимать человека, надо уметь поставить себя в его положение, надо перечувствовать его горе и радость.»

попытайтесь максимально верно разрешить ситуацию
педагогически и психологически.

«Культура общения начинается с умения слушать.»

учения.