Содержание
- 2. Одаренность Одаренность – это «системное, развивающееся в течение жизни качество психики, определяет возможности достижения человеком исключительно
- 3. Уровень способностей
- 4. Задатки и способности
- 5. Задатки и способности задатки — врожденные анатомо физиологические особенности нервной системы, мозга, составляющие природную основу развития
- 6. Общая схема индивидных свойств человека (по А.Г. Асмолову)
- 8. Задатки и способности Границы способностей (по Лангмейеру)
- 9. Соотношение среды и наследственности в общих и специальных способностях (по Дружинину)
- 10. Способности в структуре личности
- 11. Б.Г. Ананьев считает, что в структуру личности входят такие свойства: определенный комплекс коррелируемых свойств индивида (возрастно-половых,
- 12. В.С. Мерлин включает в структуру личности: 1. характер; 2. способности; 3. самосознание.
- 13. А.Г. Ковалев в структуру личности входят: 3. Темперамент (система природных свойств); 2. Направленность (система потребностей, интересов
- 14. Б.Д. Парыгин в структуру личности включает 1. Общечеловеческие психические свойства; 2. Социально-специфические особенности, связанные с принадлежностью
- 15. Схема свойств человека как индивида
- 16. ДОМИНАНТНЫЙ ПОДХОД Модель структуры личности Н.И. Рейнвальд
- 18. Виды способностей Общие способности (необходимые для выполнения любого вида деятельности): Интеллект Креативность Специальные способности (необходимые для
- 19. Виды способностей
- 20. Креативность — интегративное качество психики человека, которое обеспечивает продуктивные преобразования в деятельности личности, позволяя удовлетворять потребность
- 21. Креативная личность отличается от других людей целым рядом особенностей: Когнитивных высокая чувствительность к субсенсорным раздражителям; чувствительность
- 22. Креативность в широком смысле слова - это - творческие интеллектуальные способности, в том числе способность привносить
- 23. Пример задания на креативность (слева – тест Barron, 1958; справа – тест Wallach, 1968)
- 24. Интеллект Binet, Simon (1905): человек, обладающий интеллектом, – это тот, кто «правильно судит, понимает и размышляет»
- 25. Пример теста, «независимого от культуры» (culture – free test; автор R. В. Cattell)
- 26. Классификация факторных моделей интеллекта
- 27. Основные подходы к исследованию интеллекта как способности
- 28. Модель Спирмена ГРУППОВЫЕ ФАКТОРЫ S-ФАКТОРЫ ТЕСТЫ
- 29. Модель Л.Л. Терстоуна Факторы - Первичные умственные способности “S” – «пространственный» (способность оперировать «в уме» пространственными
- 30. Структура интеллекта по Гилфорду
- 31. МОДЕЛЬ СТЕРНБЕРГА I. Метакомпоненты — процессы управления, которые регулируют конкретные процессы переработки информации. К их числу
- 32. 7 ВИДОВ ИНТЕЛЛЕКТА (по Х. Гарднеру) 1. Лингвистический интеллект. Характеризуется способностью использовать естественный язык для передачи
- 33. ТИПЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ (по М.А. Холодной) 1) лица с высоким уровнем развития "общего интеллекта", имеющие показатели
- 34. РЕДУКЦИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОБЩИХ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЯХ
- 35. КОГНИТИВНАЯ ПАРАДИГМА Работа психики как единая система, перерабатывающая информацию
- 36. КОГНИТИВНЫЕ СТИЛИ (автор понятия – Х.А. Виткин) 1) когнитивный стиль — это процессуальная характеристика, а не
- 37. КЛАССИФИКАЦИЯ КОГНИТИВНЫХ СТИЛЕЙ (по М.А. Холодной) 1) полезависимость — поленезависимость; 2) импульсивность — рефлексивность; 3) ригидность
- 38. Модель психологического устройства интеллекта иллюстрирующая особенности его структурной организации с точки зрения состава и строения ментального
- 39. Концептуальные структуры мышления М.А. Холодная
- 40. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА И ПОДРОСТКА (по Ж.Годфруа, 1993) 1. Быстрота восприятия (Thurstone, 1955) 2. Интеллект (по
- 41. Акселератный и ретардантный тип развития способностей
- 42. СВЯЗЬ УСПЕШНОСТИ РЕШЕНИЯ ТЕСТОВ И УРОВНЯ АНДРОГЕНОВ
- 43. IQ знаменитых людей в возрасте 17 и 26 лет
- 44. Соотношение интеллекта и креативности (по В.Н. Дружинину)
- 45. Двухуровневая структура способностей (по В.Н. Дружинину)
- 46. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ (по В.А. Крутецкому) 1) особенности восприятия логико-математических отношений и конкретных данных задач; 2) особенности
- 47. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ (по Р. Атаханову) Мышление человека функционирует, имея в своей основе некоторое конкретное предметное содержание,
- 48. Четыре группы испытуемых, каждая из которых, независимо от содержания решаемой задачи, имела некоторые общие особенности мышления
- 49. 4 уровня развития мышления (соотношение анализа, планирования и рефлексии) 1) эмпирическое мышление (доаналитический уровень); 2) аналитический
- 50. МУЗЫКАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ (по Теплову) Музыкальность – способность переживания музыки как выражения определенного эмоционального содержания, эмоциональная отзывчивость
- 51. Конструктивно-технические способности
- 52. Спортивные способности, физическое развитие
- 53. Н.И. ЧУПРИКОВА О СПОСОБНОСТЯХ В любой сфере способности предполагают высокую степень дифференцированности восприятия и действия (умения
- 54. Технологический процесс профотбора менеджеров по критерию способностей
- 55. Культурная обусловленность проявления способностей
- 56. Традиционная модель процесса развития детской одаренности в образовательной среде
- 57. Модель развития детской одаренности в образовательной среде
- 59. Влияние обучения на уровень и характер способностей В работе А. Р. Лурия [173] ярко продемонстрировано изменение
- 61. Скачать презентацию