Содержание
- 2. Особенностями культуры и образования эпохи Возрождения стали их светский характер, гуманистическая философия, обращение к античному культурному
- 3. Томмазо Кампанелла (1568—1639) «Город Солнца» Юные солярии свободны от таких пороков, как лень, хвастовство, хитрость, вороватость,
- 4. Процесс обучения В эпоху Возрождения сложилось новое понимание процесса обучения как добровольного, сознательного и радостного, с
- 5. Идеалы и реальность Между идеалами эпохи Возрождения и реальными условиями европейского воспитания и образования существовало громадное
- 6. Протестанты создавали низшие городские школы, использовали прежние учебные заведения элементарного образования (например, народные школы в Германии),
- 8. Скачать презентацию
Слайд 2
Особенностями культуры и образования эпохи Возрождения стали их светский характер, гуманистическая
Особенностями культуры и образования эпохи Возрождения стали их светский характер, гуманистическая
философия, обращение к античному культурному наследию.
Гуманизм (от лат. humanus – человеческий, человечный) – признание ценности человеческой личности, ее права на свободное развитие и проявление своих способностей, утверждения блага человека как критерия оценки общественных отношений.
Гуманизм (от лат. humanus – человеческий, человечный) – признание ценности человеческой личности, ее права на свободное развитие и проявление своих способностей, утверждения блага человека как критерия оценки общественных отношений.
Особенности образования
Слайд 3
Томмазо Кампанелла (1568—1639)
«Город Солнца»
Юные солярии свободны от таких пороков,
Томмазо Кампанелла (1568—1639)
«Город Солнца»
Юные солярии свободны от таких пороков,
как лень, хвастовство, хитрость, вороватость, плутовство. В городе солнца заботятся об улучшении "породы людей", так как убеждены, что это основа общественного блага.
Здесь поощряют занятия наукой, изучение истории, традиций и обычаев. Соляриям прививают любовь к искусству, ко всему прекрасному, естественной красоте человека.
Благодаря правильному воспитанию жители отличаются отменным здоровьем и внешней привлекательностью. Во главе государства стоит самый образованный, просвещенный гражданин.
Девочки и мальчики учатся вместе. Им преподают чтение, письмо, математику, историю, географию и естествознание, обучают ремеслам, дети занимаются гимнастикой, бегом, метанием диска, играми. До семи лет дети изучают родной язык, выполняют физические упражнения, с 7 до 10 - к этому добавляют изучение естественных наук, с 10 лет - математику, медицину и прочие науки.
Здесь поощряют занятия наукой, изучение истории, традиций и обычаев. Соляриям прививают любовь к искусству, ко всему прекрасному, естественной красоте человека.
Благодаря правильному воспитанию жители отличаются отменным здоровьем и внешней привлекательностью. Во главе государства стоит самый образованный, просвещенный гражданин.
Девочки и мальчики учатся вместе. Им преподают чтение, письмо, математику, историю, географию и естествознание, обучают ремеслам, дети занимаются гимнастикой, бегом, метанием диска, играми. До семи лет дети изучают родной язык, выполняют физические упражнения, с 7 до 10 - к этому добавляют изучение естественных наук, с 10 лет - математику, медицину и прочие науки.
Слайд 4
Процесс обучения
В эпоху Возрождения сложилось новое понимание процесса обучения как добровольного,
Процесс обучения
В эпоху Возрождения сложилось новое понимание процесса обучения как добровольного,
сознательного и радостного, с чем связаны и методы обучения – принцип «мягкой руки», широкое применение морального поощрения.
Идея гуманистов о связи обучения с жизнью сделала основным критерием образования его полезность, прежде всего для подготовки человека к жизни в обществе.
Идея гуманистов о связи обучения с жизнью сделала основным критерием образования его полезность, прежде всего для подготовки человека к жизни в обществе.
Слайд 5
Идеалы и реальность
Между идеалами эпохи Возрождения и реальными условиями европейского воспитания
Идеалы и реальность
Между идеалами эпохи Возрождения и реальными условиями европейского воспитания
и образования существовало громадное противоречие.
Безусловно, идеи Возрождения (природная сообразность воспитания, демократизация системы обучения, обогащение содержания образования и воспитания и пр.) оказали благотворное воздействие на развитие школы и педагогики.
Воспитание в учебных заведениях элементарного образования происходило в рамках религиозных догматов (римско-католических или протестантских). Клерикализм являлся существенным тормозом в развитии школьного образования
Безусловно, идеи Возрождения (природная сообразность воспитания, демократизация системы обучения, обогащение содержания образования и воспитания и пр.) оказали благотворное воздействие на развитие школы и педагогики.
Воспитание в учебных заведениях элементарного образования происходило в рамках религиозных догматов (римско-католических или протестантских). Клерикализм являлся существенным тормозом в развитии школьного образования
Слайд 6
Протестанты создавали низшие городские школы, использовали прежние учебные заведения элементарного образования
Протестанты создавали низшие городские школы, использовали прежние учебные заведения элементарного образования
(например, народные школы в Германии), которые предназначались для детей горожан, реже - крестьян в возрасте от 5 до 11 - 12 лет.
Римско-католическая церковь уступала протестантской в организации элементарного обучения. В католических приходских воскресных школах изучали Библию.
Кроме городских школ, в Центральной и Западной Европе были созданы другие учебные заведения повышенного общего образования: гимназии, грамматические и публичные школы, коллежи, школы иеронимитов, дворянские (дворцовые) школы, школы иезуитов.
В учреждении коллежей участвовали представители католической и протестантской (гугенотской) партий
Римско-католическая церковь уступала протестантской в организации элементарного обучения. В католических приходских воскресных школах изучали Библию.
Кроме городских школ, в Центральной и Западной Европе были созданы другие учебные заведения повышенного общего образования: гимназии, грамматические и публичные школы, коллежи, школы иеронимитов, дворянские (дворцовые) школы, школы иезуитов.
В учреждении коллежей участвовали представители католической и протестантской (гугенотской) партий
Учебные заведения
- Предыдущая
Мегамир и его свойства