Работа с одарёнными детьми (часть 2) Чернушка, 2011

План

1. Диагностика одарённости. Методы распознания одарённости.
2. Методы работы с одарёнными детьми.
3.

Различия одарённости у мальчиков и девочек

1. Исследование креативности показало наличие значимых

Различия одарённости у мальчиков и девочек

3. Результаты исследования математических способностей показали

Различия одарённости у мальчиков и девочек

7. Исследование особенностей проявления творческих способностей

Различия одарённости у мальчиков и девочек

5. Среди исследованных показателей личностных особенностей

Методы диагностики одарённых детей

Диагностика одарённости должна служить не целям отбора, а

Методы диагностики одарённых детей

- Наблюдение.
Беседа.
Метод исследования: пакет диагностических методик.

Методы работы с дарёнными детьми

Метод самостоятельной работы:
самостоятельная работа по образцу;
трансформативные (реконструктивные)

Понятие «универсальные учебные действия»

В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает

Освоение умений учиться

позволяет освоить все компоненты учебной деятельности:
познавательные и учебные мотивы
учебная

Функции УУД

- обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения
- создание условий

Виды универсальных учебных действий

1) личностные;
2) регулятивные (включающий также действия саморегуляции);

Личностные универсальные учебные действия -

действия, с помощью которых обучающиеся определяют ценности

Регулятивные универсальные учебные действия -

действия, с помощью которых обучающиеся организуют учебную

Познавательные универсальные учебные действия -

действия, с помощью которых обучающиеся осуществляют процесс

Общеучебные универсальные действия (1):

- самостоятельное формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение

Общеучебные универсальные действия (1):

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в

Логические универсальные действия (2):

анализ; синтез; доказательство; выбор оснований и критериев для

Постановка и решение проблемы (3):

- формулирование проблемы;
- самостоятельное создание способов решения

Коммуникативные универсальные учебные действия -

действия, с помощью которых обучающиеся налаживают для

Коммуникативные универсальные учебные действия -

- управление поведением партнера;
- умение с достаточной

Технологии в работе с одарёнными детьми

технология проблемного обучения,
технология проективного обучения,

Технология проблемного обучения

Алгоритм решения задачи включает в себя 4 этапа:
1) осознание

Технология проектного обучения

Скажи мне – и я забуду.
Покажи мне – и

История появления проектного обучения
С.Т. Шацкий

Дж. Дьюи

Главная идея:

с большим увлечением ребёнком выполняется только та деятельность, которая выбрана

Определение

Технология проектного обучения – последовательность способов достижения дидактической цели через детальную

Цель создания проектов:

решение какой-то проблемы в процессе самостоятельной деятельности учащихся с

Основные этапы работы над проектом

1. Формулировка проблемы.
2. Постановка цели.
3. Обсуждение и

Виды проектов

По доминирующей в проекте деятельности: исследовательский, творческий, ролевой и др.
По

Виды проектов

По количеству участников: индивидуальные, парные, групповые.
По продолжительности выполнения проекта: краткосрочные

Формы работы с одарёнными детьми

индивидуальные занятия,
групповые занятия,
предметные кружки;
конкурсы,
курсы по выбору,
олимпиады,
интеллектуальные марафоны,
летняя

«Правильно говорят, что, если человек талантлив, то талант у него многогранен.